全國Ⅰ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春秋時(shí)期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/h1>

班級計(jì)劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

拿到這道題，有沒有懵圈，各位小伙伴，這，多虧我們早考了幾年大學(xué)，否則的話，是不是也只能感嘆。沒文化，真可怕……

就這道題，你選誰，那都是有道理的，你選齊桓公，那能從人家身上學(xué)到這種不拘小節(jié)，不計(jì)前嫌，廣納天下人才的胸襟與氣魄。如果你選管仲，那可以從管仲身上學(xué)到，知恩圖報(bào)，運(yùn)籌帷幄決勝千里的品質(zhì)和能力。而如果你選鮑叔，你可以學(xué)到他發(fā)現(xiàn)人才的慧眼和知人善用的能力。

所以，綜合來看，常規(guī)的選擇和論點(diǎn)不外乎這些，當(dāng)然如果你獨(dú)辟蹊徑，想到其他的切入角度，那肯定是更好了。而單純從以上三點(diǎn)來看，其實(shí)選擇管仲的難度相對較低，選擇齊桓公和鮑叔的難度相對較大。畢竟天下千里馬常有，而伯樂不常有，謀士常有，而明君不常有。

全國Ⅱ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

墨子說：“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！庇娙思s翰?多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部分?！?/h1>

“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝，共盼春來。”……2020年的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達(dá)了世界人民對中國的支持。

“山和山不相遇，人和人要相逢?！薄跋О?，黑夜！黎明時(shí)我們將獲勝！”……這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄托著中國人民對世界的祝福。

“世界青年與社會發(fā)展論壇”邀請你作為中國青年代表參會，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

好，各位，這道題，有沒有更加的驚艷你。演講稿屬于應(yīng)用文的一種，是公務(wù)員考試?yán)锏闹攸c(diǎn)。這道演講題，想要答好，至少要把握以下三點(diǎn)：

第一，把握攜手同一世界，這個“同一”要表達(dá)清楚，這也是與給定材料的開頭內(nèi)容相吻合的。同一，不僅體現(xiàn)在物理結(jié)構(gòu)上的同一，還要體現(xiàn)在內(nèi)在文化交流、融合的同一。

第二，把握青年共創(chuàng)未來。為什么是青年，青年對于共創(chuàng)未來的重要作用有哪些，其次，青年如何共創(chuàng)未來，共創(chuàng)怎樣的未來。

第三，演講題，需要我們注意文風(fēng)。在具體寫作的時(shí)候，要擅于運(yùn)用排比、比喻、設(shè)問、反問等手法。在內(nèi)容上可以利用引用名言警句、時(shí)政熱點(diǎn)等方法，提高文章可讀性。

全國III卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。

畢業(yè)前，學(xué)校請你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

這道作文題就更有深意了，很多人都是在大學(xué)階段，甚至是大學(xué)畢業(yè)后才開始思考以上的問題。如我是誰，我想要的是什么，我怎么樣才能得到我想要的生活。因?yàn)?，說實(shí)話，10年前，我們國家的通識性教育是缺失的，而真正的能在年少時(shí)期就有獨(dú)立的自我意識，建立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的人，本身就在少數(shù)。而現(xiàn)在，素質(zhì)教育的進(jìn)程已經(jīng)逐步推進(jìn)，那對于現(xiàn)在的高中生來說，就應(yīng)該更早的樹立起正確的三觀，找到自己的人生方向，然后目標(biāo)明確的追求之。

所以，從以上的幾個問題中，我們至少可以抽離出以下幾個方面來講：

第一，自我認(rèn)知，即我是怎樣的人，包括自我的性格認(rèn)知、優(yōu)缺點(diǎn)認(rèn)知等

第二，自我需求，即我想要做什么，是學(xué)者、商人、科研人員，還是？總之，要有一個明確的規(guī)劃。

第三，自我實(shí)現(xiàn)或者叫自我價(jià)值。自己如何生活的更有意義，小我對自己，對家人，大我對社會，對國家。

全國新高考Ⅰ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，國家堅(jiān)持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。

人們居家隔離，取消出訪和聚會；娛樂、體育場所關(guān)閉；政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理；學(xué)校開學(xué)有序推遲；公共服務(wù)場所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。

城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學(xué)專家實(shí)時(shí)在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)抗疫信心；快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機(jī)夜以繼日，保障物資運(yùn)輸；教師堅(jiān)守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量?？挂呙芮辛巳藗兊穆?lián)系。

請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

這道題乍一看上去，思路有些打不開。只有距離和聯(lián)系兩個詞，所以在寫作的時(shí)候需要學(xué)會，如何去拆分抽象詞匯。

距離可以拆成，大家相互隔離的自然距離，也可以拆出距離產(chǎn)生的原因是因?yàn)榇蠹覍σ?guī)則的遵守，大家對規(guī)則的遵守，可以繼續(xù)推出大家對共同的公共利益的維護(hù)。

聯(lián)系可以拆成，大家雖然身體有距離，但是心在一起，都等待著疫情的結(jié)束。還可以拆成大家彼此仍然肩負(fù)著責(zé)任，在危難之際，仍然使得社會保持基本的運(yùn)轉(zhuǎn)。還可以拆成是個人與家庭，小家與大家的聯(lián)系。

全國新高考Ⅱ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

讀萬卷書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都會與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個地方的自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會喚起你的某種記憶與情感，或許是一段難忘的故事，又或它對你有著特殊的意義。

電視臺邀請你客串《中華地名》主持人。請以“帶你走近_________”為題（補(bǔ)充一個地名，使題目完整），寫一篇主持詞。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

讀萬卷書，行萬里路。同樣，這道題也是有門檻的一道題，如果你平時(shí)沒有去過哪里旅游，你可能也就是寫一下你們市的風(fēng)光。

這道題，誰旅游的次數(shù)多，體會深刻，誰答起來就一定會有天然的優(yōu)勢。比如你可以寫曲阜，孔廟；你可以寫敦煌，莫高窟；你可以寫桂林的山水；你可以寫貴陽的王陽明；你還可以西安的兵馬俑，都可以。

而具體的角度，就因人而異，就按照材料中所說的諸多個角度，進(jìn)行作文即可.