耳の聞こえないお母さんへ（致失聰?shù)哪赣H）

お母さん、今日は少し長いお手紙を書きますよ。

（媽媽，我今天要寫稍微長一點的信。）

お母さん。お母さんは、まだ一度も、私の聲を聞いたことがないでしょう。私の聲はね、とても綺麗だと言われているのよ。音楽の時間に、私が歌うと、先生は、「綺麗な聲ね。丸みがあって、よく響いて。皆さんも、千恵子さんみたいに口を正しくあけて歌うのですよ。」と、褒めてくれるのよ。お母さんに、私の聲を聞かせてあげたいなあ。今習(xí)っている「びわ」という歌は、とってもいい歌だから、今度歌って聞かせてあげるわね。

（媽媽。你還一次都沒聽過我的聲音吧？大家說我的聲音動聽。音樂課時，我一唱歌，老師就表揚我說：“聲音真動聽啊。圓潤又響亮。大家也要像千惠子一樣張開嘴唱歌?！蔽艺嫦胱寢寢屄犅犖业穆曇舭　，F(xiàn)在所學(xué)的《枇杷》這首歌非常不錯，我下次唱給你聽聽看。）

お母さんには聲が聞こえないから、よく分かるようにおゆうぎを工夫しています。歌の中の「びわは、優(yōu)しい木の実だから、抱っこし合ってうれている?！工趣いΔ趣长恧巍ⅰ副Г盲长泛悉盲啤工蟿幼鳏驻筏い堡欷?、「優(yōu)しい木の実だから」というところがとても難しいの。よく考えて、お母さんに分かるように工夫するから、待っててね。

（媽媽因為聽不到聲音，所以為了能讓你很好理解，我會在動作上下功夫。歌當(dāng)中的“枇杷是溫柔的樹果，相擁成熟?！边@一部分中“相擁”的動作很簡單，但是“溫柔的樹果”這部分很難。我會好好考慮，然后讓媽媽也能明白而下功夫，你等著我。）

お母さん、私が一番心配だったのは、三年生になって、新しい先生に変わった時の家庭訪問です。私は先生に、「お母さんは耳が聞こえないので、お話はノートに書いてください?！工取ⅳ姢い筏郡?。そしたら、先生は頷きながら、「ヘレン·ケラーと言う、耳も聞こえない、目も見えない、口もきけないけれど、立派なお仕事をした偉い人がいたの。そのおばさんみたいに、千恵子さんのお母さんも、立派にお仕事をしている、仕立て屋さんでしょう。」と言ってくれたのよ。

（媽媽，我最擔(dān)心的是升為了三年級，換新老師的時候的家訪。我拜托老師說：“我媽媽耳朵聽不見，交流時請寫在筆記本上?！庇谑?，老師點頭道：“有一個叫作海倫·凱勒的偉人，失聰又盲目也不會說話，但是她從事著杰出的工作。千惠子的母親也和她一樣從事著杰出的裁縫工作吧？”）

そして、家庭訪問の時の、先生のお話ノートを見たら、お母さんが、「私がこんなことで……。」と書いてあって、先生が「ご心配いりません。千恵子さんは、素直な良い子です?！工葧い皮ⅳ盲郡韦?、私は、本當(dāng)に嬉しくなりました。

（于是，家訪的時候，媽媽看到老師的話語筆記的時候，你寫道：“我因為這樣……”然后老師寫道：“不必擔(dān)心。千惠子是直率的好孩子?！蔽艺娴姆浅８吲d。）

お母さん。お母さんは、私が男の子にいじめられた時なんか、私が何にも言わなくても、私の顔を見ただけでよく分かって、ぎゅうっと抱いてくれるから、私は、そんな時のお母さんが大好きです。

（媽媽。我被男孩子欺負的時候，就算什么都不說，媽媽只是看著我的臉就明白了，然后緊緊地抱著我，我最喜歡那時候的媽媽了。）