數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的學(xué)習(xí)過程，從小學(xué)到高中，甚至是大學(xué)的學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)難度逐步提升，對邏輯思維、運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)處理等各項(xiàng)能力均有考察。因此在初中這個(gè)承上啟下學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，數(shù)學(xué)的掌握更為重要。希望學(xué)數(shù)學(xué)董小磊老師深耕初中數(shù)學(xué)，有著線上線下多年帶班經(jīng)驗(yàn)及中考、自招、競賽一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于幫助孩子突破自我，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

目前，董小磊老師在希望學(xué)網(wǎng)校任職初中數(shù)學(xué)主講老師，借助網(wǎng)校的平臺優(yōu)勢，董小磊老師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)方面成效顯著。希望學(xué)網(wǎng)校是在政府指導(dǎo)下合規(guī)經(jīng)營的非營利學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)擁有學(xué)而思18年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有完備的教研體系開發(fā)能力。也就是說，每一節(jié)數(shù)學(xué)課程的誕生，都經(jīng)由5位以上的教研老師參與編寫，結(jié)合教學(xué)場景反復(fù)打磨而得的，在專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)歷時(shí)2周、三審三校的嚴(yán)苛水準(zhǔn)下，把教學(xué)要點(diǎn)及要求磨透后，能夠讓孩子在自主學(xué)習(xí)中少走很多彎路。

同時(shí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，課前預(yù)習(xí)非常重要，很多時(shí)候的“跟不上”，實(shí)際上是孩子在面對新知識點(diǎn)時(shí)沒有集中注意力，走神沒聽懂老師的講解步驟，導(dǎo)致后面的學(xué)習(xí)吃力。希望學(xué)采用雙師教學(xué)法，即主講老師與班主任共同引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，班主任老師做好“習(xí)慣好管家”這一身份，在線上溝通的過程中幫助孩子養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)、知識點(diǎn)復(fù)習(xí)、錯(cuò)題積累等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂中實(shí)時(shí)答疑解惑，課下跟進(jìn)學(xué)生問題，而主講老師則是利用好課堂的每一分鐘，用更合理的講解邏輯，幫助孩子做好“時(shí)間乘法”，讓一節(jié)線上課發(fā)揮其最大效用，輻射孩子日常學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

在希望學(xué)網(wǎng)校教研力量、雙師教學(xué)的依托下，董小磊老師的課堂教學(xué)也發(fā)揮著更好的效果。董小磊老師有著豐富的線上、線下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擅長技巧總結(jié)、模型提煉及思維培養(yǎng)，在課堂上以極高的熱情感染孩子們激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，課堂上總是充滿著歡聲笑語，說一個(gè)知識點(diǎn)，便會通過各種舉一反三的練習(xí)，幫助孩子從簡單拓展到有難度的訓(xùn)練，抽絲剝繭、層層遞進(jìn)，直到牢固掌握知識點(diǎn)。

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