各位老師，大家好!我說(shuō)課的題目是習(xí)作課《我的心愛(ài)之物》。 對(duì)于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)，那么，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。 一、說(shuō)教材 《我的心愛(ài)之物》是部編版小學(xué)五年上冊(cè)第一單元的習(xí)作課。通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)以及教材內(nèi)容提示，對(duì)于這類寫(xiě)物類文章，學(xué)生需要把握的是如何通過(guò)自己的描寫(xiě)如實(shí)地、詳細(xì)地呈現(xiàn)該物，并且能夠借鑒本單元文章中所運(yùn)用的手法，美化文章的語(yǔ)言，從而進(jìn)一步將自己的情感抒發(fā)出來(lái)。 二、說(shuō)學(xué)情 教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。我所面對(duì)的學(xué)生是這樣的，五年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，愿意交流，他們已不是低年級(jí)的小學(xué)生，想法開(kāi)始更加獨(dú)特，對(duì)生活有所體驗(yàn)和感悟，思想也逐步的走向成熟。正是引導(dǎo)他們明事理，知是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵時(shí)期。在學(xué)習(xí)上，他們也有了一定的學(xué)習(xí)能力，掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，但習(xí)作一直以來(lái)是語(yǔ)文授課的難點(diǎn)，而學(xué)生也多對(duì)其有畏難情緒。因此，怎樣才能引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇好文章是教師需要重視的問(wèn)題。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 從課程標(biāo)準(zhǔn)中全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基本理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)審題，了解并掌握通過(guò)外形、顏色、功能等方面介紹物品的方法。 2.通過(guò)圖片、文字等資料的方式回憶聯(lián)想自己的心愛(ài)之物，并且能夠運(yùn)用一定的手法將其描繪出來(lái)。 3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，在習(xí)作中表達(dá)自己的真情實(shí)感。 四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 結(jié)合本單元的教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用一定的寫(xiě)作手法將自己心愛(ài)之物的特征描繪出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)：能寫(xiě)清楚成為自己心愛(ài)之物的理由，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。 五、說(shuō)教學(xué)方法 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法。實(shí)物展示法;習(xí)作評(píng)選活動(dòng);小組討論法。 下面我將介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入新課 良好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將以實(shí)物來(lái)引起學(xué)生的興趣。在上課之前，教師展示準(zhǔn)備好的小物件，以此詢問(wèn)同學(xué)：同學(xué)們，老師拿來(lái)了小物件，那對(duì)于這些物品，你們喜歡哪一樣呢?為什么?引發(fā)學(xué)生的思考、討論。接著與本次課產(chǎn)生關(guān)聯(lián)性，我們每個(gè)人都有自己特別鐘愛(ài)的物品，回想起我們學(xué)過(guò)的這一單元的文章，琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)，那你的心愛(ài)之物又是什么呢?它有什么地方吸引你呢?你對(duì)它有什么感受呢?進(jìn)而導(dǎo)入本次的習(xí)作任務(wù)?！景鍟?shū)課題】 (二)寫(xiě)作前：技法指導(dǎo) 寫(xiě)作前的指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)講至關(guān)重要。只有了解了寫(xiě)作技巧，明確寫(xiě)作對(duì)象、寫(xiě)作內(nèi)容以及寫(xiě)作手法，學(xué)生才能行之有效地寫(xiě)出文章。因此我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。 首先，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生閱讀課本上出示的內(nèi)容，回憶自己心愛(ài)之物是什么。這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的在于明確本次習(xí)作課的寫(xiě)作對(duì)象。 接著，請(qǐng)同學(xué)們以語(yǔ)文小組為單位進(jìn)行小組討論：你為什么喜愛(ài)它?你和它之間發(fā)生了哪些故事?比如，你的小鬧鐘，有一次，你賴床的時(shí)候，它硬是把你叫起來(lái)，所以，你上課就沒(méi)有遲到。從此以后，你就再也不賴床了。正是發(fā)生的這些故事才使自己喜歡上它。在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與指導(dǎo)。在學(xué)生討論完后，請(qǐng)全班同學(xué)將自己喜愛(ài)的原因以及發(fā)生的故事簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)。并且，請(qǐng)每組選取小組代表進(jìn)行發(fā)言，教師和其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)得出：之所以是自己的心愛(ài)之物，是因?yàn)樗砩暇邆湟恍┆?dú)特之處，或者與我發(fā)生了一些獨(dú)特的故事。 其次，請(qǐng)同學(xué)們同桌相互討論，回顧《白鷺》《桂花雨》《珍珠鳥(niǎo)》等課文，以其中一篇為例，說(shuō)說(shuō)作者主要介紹了什么，是怎么寫(xiě)的，你又是如何讀出作者的喜愛(ài)之情。在這里，學(xué)生可以自由選擇一篇文章，旨在讓學(xué)生明白，要描寫(xiě)物品，我們可以從哪些角度進(jìn)行描寫(xiě)。比如《白鷺》這篇文章通過(guò)將白鷺和白鶴等動(dòng)物進(jìn)行比較，寫(xiě)出了白鷺的顏色和身段的精巧;運(yùn)用擬人的修辭手法介紹了它在捕食、休息、飛翔等方面的特點(diǎn)，把白鷺比作了一首充滿韻味的散文詩(shī)。也可以達(dá)到很好地回顧舊知識(shí)的效果。 最后，我會(huì)讓同學(xué)們以教材提供的事物為例，提問(wèn)：我們?nèi)绻枥L這些物品的奇特之處，可以從哪些方面著手描寫(xiě)?學(xué)生自由發(fā)言，相互交流，總結(jié)得出，可以通過(guò)物品的外形、顏色、功能等方面加以描繪，比如：描寫(xiě)玩具熊，可以從它的形狀、顏色、數(shù)量、質(zhì)感，它的陪伴的作用來(lái)寫(xiě)。在寫(xiě)的過(guò)程可以適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法將其描繪得更加生動(dòng)形象，從而體現(xiàn)出自己的喜愛(ài)之情。 如：它是棕色的，胖胖的，兩只眼睛圓圓的，好像會(huì)說(shuō)話。眼睛下面有一個(gè)三角形的鼻子，好像鉆石般閃亮。它坐在沙發(fā)的角落，靜靜地注視著我們。不論我開(kāi)心還是難過(guò)時(shí)，它都一直陪伴著我 文章來(lái)源于易公教育