? ??在一些青春影視劇里，有關(guān)老師的部分總是會(huì)將老師和全班同學(xué)多年的愛恨糾葛的焦點(diǎn)，全都集中在一個(gè)老師身上，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)習(xí)的科目有那么多，經(jīng)歷的老師自然也不止一個(gè)，他們性格迥異，所以對(duì)于某一個(gè)學(xué)生來說，喜歡哪個(gè)老師討厭哪個(gè)老師，跟哪個(gè)老師的糾葛很多，都是不盡相同的，而這種情況放在朝外就更加突出了。由于我們有按成績分班的政策，所以就連班主任都可能會(huì)換很多次，比如我，在高中就一共經(jīng)歷過6個(gè)班主任。

? ? 剛到新高一時(shí)的班主任滕老師，在帶了我們半年的過渡期之后就回到了初中，后來二班換了程老師和楊老師兩位班主任，在他們的帶領(lǐng)下又過了半年，我就幸運(yùn)的考進(jìn)了一班，這時(shí)的一班也是雙班主任的配置，一位教英語的女老師Lucy，一位教物理的男老師李偉。

? ? Lucy個(gè)子很高，跟Nancy一樣始終穿的很樸素，扎著單馬尾，不過她年齡較大，教我們的時(shí)候似乎是小孩上幼兒園，多了一個(gè)更需要費(fèi)心的學(xué)生，所以Lucy沒有Nancy那么有活力，看著始終有些憔悴。李老師則是很標(biāo)準(zhǔn)的溫文爾雅的書生氣質(zhì)，不論講課還是開班會(huì)，始終是兩手疊在身前微笑著，說話也是不緊不慢的，語調(diào)非常溫柔。

? ? 上了高中之后，英語課的分班教學(xué)分的更詳細(xì)了，僅僅是一個(gè)AB班滿足不了我們的需求，再加上高中之后學(xué)生少了，所以后來英語就分成了ABC三個(gè)班，再后來文理分科之后，理科班只剩下四個(gè)班，就干脆全年級(jí)一起上英語課，分成了四個(gè)層級(jí)教學(xué)，大概是覺得D不好聽，所以那時(shí)改叫的B1、B2。Lucy教的層級(jí)比較高，所以英語很差的我從來沒聽過她的課。不過一班的物理課是由李老師親自教的，雖然李老師看上去彬彬有禮，教起課來卻“壞”的很，大家經(jīng)常吐槽的一點(diǎn)就是，聽李老師的課要么一點(diǎn)也別聽，要么一點(diǎn)也別走神，因?yàn)樗?jīng)常講著講著得出一個(gè)結(jié)論就是前面的推導(dǎo)都是錯(cuò)的，如果你很不巧的記住了錯(cuò)的部分又沒聽后面的正解，那就還不如一點(diǎn)都別聽自己去看書。

? ? 兩位老師最大的特點(diǎn)就是脾氣好，好像什么事都沒法讓他們生氣，這個(gè)特點(diǎn)在李老師身上最明顯，或許正是他的作風(fēng)影響了Lucy。正是在李老師在物理課上給我們安排的電路板的作業(yè)，然后我的零食柜識(shí)別鎖被當(dāng)眾說出了意圖，李老師笑了笑也沒有批評(píng)誰什么，后來我裝路由器被發(fā)現(xiàn)，也是被交到了他們手上，當(dāng)時(shí)李老師正在Lucy的辦公室里討論這件事，我過去的時(shí)候正好撞見他們兩人，而他們一點(diǎn)也沒批評(píng)我，李老師還說不管我是賣零食還是裝路由器都是為了別人好。

? ? 原本大家都以為李老師永遠(yuǎn)不會(huì)生氣，但后來我才明白，其實(shí)是他有自己的原則，面對(duì)我們的小打小鬧，他都愿意去看到積極的一面，然而在觸碰原則底線的問題上，他也會(huì)非常生氣，會(huì)當(dāng)眾怒斥學(xué)生。

? ? 剛進(jìn)入高一時(shí)，按照校長的理念，我們?nèi)ボ姞I參加了軍訓(xùn)，除此之外還有的一項(xiàng)例行活動(dòng)就是社會(huì)實(shí)踐，拋開回來之后要寫的幾千字感想之外，對(duì)我們來說就是一次集體出去玩。高一下半學(xué)期時(shí)，剛巧是2010年9月，上海世博會(huì)舉辦的期間，學(xué)校覺得我們不能錯(cuò)過這么重要的場合，于是那年的社會(huì)實(shí)踐就組織了集體參觀世博會(huì)。朝外雖然學(xué)習(xí)壓力大，但該湊的熱鬧一個(gè)也不少，初中的時(shí)候就組織集體觀看《南京！南京！》和《東京審判》，奧運(yùn)會(huì)時(shí)出了個(gè)火炬手，汶川地震時(shí)集體捐贈(zèng)，60年國慶的時(shí)候還要去參加閱兵式上的翻花表演，總之世博會(huì)這個(gè)活動(dòng)朝外學(xué)生肯定是不會(huì)錯(cuò)過的。

? ? 在校長和老師們的眼里，朝外的學(xué)生吃苦耐勞是天經(jīng)地義的事，所以每次社會(huì)實(shí)踐出門的時(shí)候，我們都只坐硬座的綠皮火車，每次都是一坐一整宿，去上海的這次自然也不例外。我們是整個(gè)年級(jí)出動(dòng)，一整節(jié)車廂坐的都是我們的校服，原本應(yīng)該是這樣，然而那天在上車之后，有一個(gè)阿姨坐在了我們這節(jié)車廂里，占了分配給二班的一個(gè)位置，好巧不巧的是那個(gè)座位剛好屬于一個(gè)個(gè)子又高又壯，平時(shí)喜歡打抱不平的人。具體的開端不太清楚，當(dāng)我們注意到他們的時(shí)候兩個(gè)人已經(jīng)大聲的吵了起來。

? ? 一班的座位離二班很近，當(dāng)時(shí)剛好程老師和楊老師都還在車下，附近只有李老師在，看到狀況之后他趕快沖了過去擋在兩人之間，用非常嚴(yán)厲的語氣勒令那個(gè)同學(xué)閉嘴。其實(shí)遇上這種事，不講理的肯定是占座的人，面對(duì)這種人起了沖突的話，多半也是對(duì)方的態(tài)度先不好的，可是在李老師看來，作為學(xué)生，穿著校服出來就是代表了朝外的顏面，不論怎么樣都不該跟別人吵架，不過他當(dāng)然也是理解我們的，所以勒令那個(gè)學(xué)生走開之后，自己就扮演起了調(diào)解的角色，他耐心的跟那個(gè)阿姨解釋，這整節(jié)車廂都是我們學(xué)校的學(xué)生，她可能是看錯(cuò)了座位號(hào)。

? ? 占座的阿姨自然是理虧的，但她也沒輕易離開，站在那開始沒完沒了的抱怨，李老師則以非常認(rèn)真的態(tài)度在聽她講那些不著邊際的話，還時(shí)不時(shí)的迎合她幾句。原本李老師呵斥同學(xué)的時(shí)候，我還覺得他的做法不公平，明明就是對(duì)方不講理，可是看到眼前的狀況我才感到他的良苦用心，而且心疼他面對(duì)這樣一個(gè)人還要恭恭敬敬的不失禮節(jié)。

? ? 這個(gè)阿姨說的話越來越離譜，開始搬出他兒子怎么怎么樣，多么多么厲害之類的話，用意就是變相的損我們吧，那個(gè)和她吵過的人一下就坐不住了，站起來大聲質(zhì)問她兒子叫什么，什么單位的，好像意思是他有辦法證明她在吹牛。不過他的話剛說出口，李老師立刻回頭指著他大聲的連說了兩句：“你坐下，你坐下！”

? ? 從來沒人見過李老師那么生氣的樣子，那個(gè)同學(xué)無奈的扭頭坐下了，我們四周的人都嚇得不敢說話，大概是李老師的氣勢也嚇著了阿姨，她的態(tài)度緩和了一點(diǎn)，又講了幾句什么互相理解之類的漂亮話就走了，這件事才算告一段落。

? ? 從那時(shí)候我才知道，李老師不是沒有脾氣，在他認(rèn)為該嚴(yán)厲的時(shí)候他也會(huì)非常嚴(yán)厲，只是大多時(shí)候他都認(rèn)為應(yīng)該友善的對(duì)待我們，多看到大家閃光的一面，而這就讓他溫柔變得更加有深度了。

? ? 作為對(duì)比的話，學(xué)校里還有一個(gè)從來不生氣的男老師，是教我們語文課的，他在教課的時(shí)候什么都不管，視線總是盯著比平視更加上方的地方，幾乎不看我們，下面的人聽課與否，在寫作業(yè)還是聊天吃零食他一概不管，總是一副佛系的目空一切的樣子給我們上課。大家也像喜歡李老師一樣喜歡他，覺得他的性格非?？蓯郏乙蚕矚g他這個(gè)人，可是仔細(xì)觀察他的課堂的話，語文課永遠(yuǎn)都比其他課更亂更吵，完全不管的結(jié)果就是完全的混亂，聽說我還不在一班的時(shí)候，大山還在語文課上吃過泡面，可以說是一個(gè)真敢干一個(gè)真敢不管。雖然他贏得了大家的喜愛，但不得不說這種做法缺了點(diǎn)身為老師教書育人的責(zé)任。

? ? 從結(jié)果上看，李老師這種不批評(píng)的風(fēng)格也得到了相似的結(jié)果，那時(shí)候一班的普遍特點(diǎn)就是紀(jì)律差，不光是課上講話的問題，還有零食啊手機(jī)啊之類的層出不窮，晚飯時(shí)間大家聚在一起打牌，這些行為李老師就算抓到現(xiàn)行也不會(huì)去批評(píng)誰，所以大家該玩就玩，體會(huì)不到李老師的用心，也沒站在他的角度去想想。結(jié)果就是，進(jìn)入高二之后，校長認(rèn)為我們這屆的一班太難管，李老師和Lucy完全鎮(zhèn)不住場面，于是給我們調(diào)換了班主任，他們兩人雖然還教我們，但是不再作為班主任管理我們的日常生活。

? ? 新委任的班主任姓楊，是個(gè)教數(shù)學(xué)的男老師，但是他從高二才開始教我們，高一時(shí)的老師由于政策原因不能繼續(xù)任教了，所以改由他來教一班的數(shù)學(xué)課，正好校長不想讓李老師再當(dāng)班主任，就給我們換成了數(shù)學(xué)楊老師。

? ? 楊老師圓圓胖胖的，笑起來很像電影里的龍貓，但在面對(duì)我們的時(shí)候他大多數(shù)時(shí)間不笑，他不像Nancy那樣在生氣的時(shí)候歇斯底里的發(fā)脾氣，楊老師訓(xùn)話的時(shí)候聲音非常輕，但他的表情就讓人感到害怕，一張永遠(yuǎn)板著的臉讓人一看就不敢違反紀(jì)律。

? ? 記得他剛教我們的時(shí)候，就給違反紀(jì)律的人來了個(gè)下馬威，這個(gè)遭殃的人就是我。那天數(shù)學(xué)課上，我出于某種緣故在整理耳機(jī)線（我也忘了是什么緣故，忘了我為什么有耳機(jī)線），總之這一幕恰好被楊老師看到了，他就叫我站了起來，問我在干什么，我沒有答話，他就也沒理我，繼續(xù)轉(zhuǎn)過去寫起了板書，我看了看情況似乎沒我的事了，于是就坐下了，結(jié)果楊老師再次轉(zhuǎn)回來的時(shí)候用輕柔的聲音對(duì)我說：“讓你坐下了嗎”，我就無奈的又站了起來，安安靜靜的課堂上只有我一個(gè)人在罰站，而且還不是站在最后面，后面還有人會(huì)被我擋住，就感覺情況蠻奇怪的，好在沒過一會(huì)兒楊老師就示意我坐下了。

? ? 類似的下馬威過后，大家都清楚了楊老師是怎樣的人，再也沒人敢搗亂了，至少不敢像原來那樣明目張膽肆無忌憚，當(dāng)然大山這樣啥也不怕的人除外。

? ? 那一年的4月1號(hào)愚人節(jié)，楊老師剛進(jìn)課堂，大山就認(rèn)真的在座位上說：“這節(jié)課不是調(diào)成化學(xué)了嗎”，楊老師一來二去的問了兩句之后，大山才笑著說今天是愚人節(jié)啊。然而預(yù)想中的效果并沒有達(dá)到，楊老師的臉上沒有任何變化，用輕柔的聲音嚴(yán)肅的說：“我不過洋人的節(jié)日。”在一片尷尬的寂靜中，楊老師繼續(xù)寫起了板書。

? ? 從這以后，我們的數(shù)學(xué)課都是楊老師教的，他有個(gè)稱號(hào)叫“題王”，意思是沒有他沒做過的題，各種各樣的數(shù)學(xué)題他一看就知道怎么做，甚至能說出它的原型和出處。大概不斷的做題就是他自己的成功方法，所以在教育我們的問題上他也采用同樣的思路。到了高三之后，有關(guān)數(shù)學(xué)的全部印象就是做題做題，每天都會(huì)發(fā)卷子，每天都有寫不完的作業(yè)。按楊老師自己的話說，他留的作業(yè)他自己半個(gè)小時(shí)就能寫完，按我們的水平算的話做一個(gè)小時(shí)差不多了，然而實(shí)際情況是，對(duì)于大部分人來說都沒法在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)寫完數(shù)學(xué)作業(yè)，而且還有其他科目要學(xué)，這也就導(dǎo)致了那時(shí)候很多數(shù)學(xué)作業(yè)都是互相抄的。

? ? 拋開教學(xué)方法不談，其實(shí)老師們?cè)诠亲永锒际瞧揭捉硕蚁矚g學(xué)生的，平時(shí)板著臉也是為了嚴(yán)格要求大家，一旦沒了教課的這層關(guān)系，老師們的性格一下就會(huì)變得非常好，楊老師也是這樣。上了高中之后，由于外號(hào)的廣泛傳播，我的名字已經(jīng)純粹的淪為了擺設(shè)，除了在卷子上寫一寫之外，平時(shí)沒有人會(huì)叫。到了臨近高考的時(shí)候，也許是因?yàn)槔蠋焸儼言撟龅亩甲隽?，剩下的路要靠我們自己的時(shí)候，楊老師突然也學(xué)起了大家開始叫我外號(hào)，一直到今天每次去見楊老師，他都跟大家用一樣的方法稱呼我，可以看出他還是很喜歡跟大家玩到一起去的。

? ? 可是談到教學(xué)方法的話，楊老師的題海戰(zhàn)術(shù)就很難讓人茍同。不斷的做題來提高成績的方法當(dāng)然有效，任何科目都是這樣，但是并不能說它就有效率，高考有那么多門科目要學(xué)，總不能把大部分時(shí)間都交給數(shù)學(xué)，然后忽略其他科目，最后數(shù)學(xué)成績好了總體成績不行，數(shù)學(xué)老師又不會(huì)去背這個(gè)鍋。

? ? 在高三的時(shí)候我很幸運(yùn)的碰到了一位在教學(xué)上達(dá)到了我理想中的境界的老師，教生物的李峰老師。

? ? 生物這門課在高中才有，就像很多新接觸的科目一樣，剛開始聽的時(shí)候感覺特別簡單一聽就懂，然后就小小的走了神，等再回來的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)聽不懂了，而這時(shí)的一班不湊巧的遇上了一個(gè)講課不清不楚的老師，那時(shí)的我又處在一個(gè)小小的叛逆期，總之在多重因素的作用下，生物這門課我學(xué)的很差，雖然同為理綜科目，但是成績遠(yuǎn)沒有物理核化學(xué)好，成了我唯一的理科短板。

? ? 那時(shí)候知道自己生物成績差，也知道應(yīng)該把它補(bǔ)上來，甚至明確的知道自己可以把它學(xué)好，但只靠自己就是做不到，我記得在住院的時(shí)候，第一個(gè)拿出來寫的作業(yè)就是生物，用左手一筆一劃的磨著這個(gè)跟寫字一樣困難的科目。

? ? 進(jìn)入高三時(shí)，朝外的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了所有高中知識(shí)，開始了全面復(fù)習(xí)，這時(shí)我們換了一位生物老師。頭一次見李老師的時(shí)候，就能感覺到他身上不大一樣的氣質(zhì)，他帶著厚重的眼鏡，面容消瘦顴骨突出，頭頂?shù)念^發(fā)略顯匱乏，雖然不怎么愛說話但是并不會(huì)給人非常嚴(yán)肅的感覺，有點(diǎn)像今天說的社交恐懼癥。李老師是專門教高三的，每一年他都負(fù)責(zé)教高三生物的總復(fù)習(xí)課，由此可以看出他與外表相稱的過人實(shí)力。

? ? 第一節(jié)課上，他幾乎是二話沒說就開始講課了，用秀珍的字體在黑板上寫起了板書，那一刻我做了最正確的決定——好好聽課。

? ? 我拿出筆記本開始抄寫板書，仔細(xì)聽他講的內(nèi)容，我知道這是我最后一次機(jī)會(huì)把生物成績拉上來了。誰知李老師的生物課幾乎可以用越聽越上癮來形容，他靠的不是絢麗的課件，不是搞怪的個(gè)人風(fēng)格，而是單純依靠嚴(yán)謹(jǐn)而且張弛有度的邏輯一點(diǎn)一點(diǎn)展開知識(shí)的脈絡(luò)，像看小說一樣一步一步解開其中的奧秘，而這里面最難得的是，他講授的每一步的邏輯遞進(jìn)都恰好在你的理解力上限附近，不會(huì)過于簡單，也不至于無法理解。

? ? 就像看推理小說一樣，如果主人公在一個(gè)一眼就能看明白的地方翻來覆去的花時(shí)間想，或者跳過邏輯推導(dǎo)，在因果關(guān)系相去甚遠(yuǎn)的線索之間直接給出結(jié)論，我們都會(huì)把這種故事劃定為三流小說。講課也是一樣的，我個(gè)人的體會(huì)是，一個(gè)水平差的老師最容易有的特點(diǎn)就是在把一個(gè)簡單的知識(shí)點(diǎn)翻來覆去的講，然后對(duì)于難的地方一筆帶過，這并不是因?yàn)樗庾R(shí)不到這是問題，根本原因在于這種人自己就不能清楚的理清全部知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)于他自己也不能完全理解的問題，自然也就分不清輕重緩急。并不是說這類老師完全不會(huì)較難的知識(shí)點(diǎn)，而是他掌握的水平大概只在學(xué)生的高度，用普通學(xué)生的水平去教學(xué)生，自然得不到好的結(jié)果。

? ? 李老師就是我認(rèn)為的理想中的好老師，他的課我一點(diǎn)也不敢走神，全靠這一次總復(fù)習(xí)，我才算是第一次學(xué)好了生物這科，把分?jǐn)?shù)拉到了其余兩科理綜的水平。遺憾的是，平時(shí)都能考接近滿分的我，高考的時(shí)候居然對(duì)最后一道生物大題束手無策，那年的北京理綜偏難，很多人都沒能做出那道題，感覺挺對(duì)不起李老師的。

? ? 除了講課的水平，李老師的性格也蠻讓人喜歡的，他本人很靦腆，除了上課和答疑之外從來不跟我們有什么交集，到了很久之后，臨近高三的末尾時(shí)，他才第一次講了有關(guān)他自己的故事，他說他那時(shí)在生物系，班里要分小組去山上觀察鳥類，與他同行的是兩個(gè)女生，關(guān)于這兩個(gè)女生的描述，幾乎每一個(gè)一班學(xué)生都能復(fù)述出這兩句話，甚至能回想當(dāng)時(shí)的語氣和表情，他說她們：“一個(gè)是班里最漂亮的，一個(gè)是班里最活潑的”，誰也沒預(yù)料到這樣的展開，全都被逗的哈哈大笑，李老師像后悔了似的擺了擺手，繼續(xù)寫起了板書。

? ? 后來每次回學(xué)校我們都想去看李峰老師，然而每次都只能碰運(yùn)氣，他不像楊老師或者李偉老師那樣，提前聯(lián)系的話就會(huì)在學(xué)校等我們，李峰老師到了下班時(shí)間就走，就算在白天去，也有可能因?yàn)樵谏险n找不到他，我們有聚餐之類的活動(dòng)肯定也是叫不來他的，也許是因?yàn)樾愿耢t腆，也許是因?yàn)樗麕н^的學(xué)生太多了，所以不論我們哪個(gè)人，對(duì)他來說都沒有特殊的意義，不過他對(duì)于我們而言是特殊的，大概這就夠了。

? ? 在初中的時(shí)候，我們的年級(jí)組長是老大劉主任，我們進(jìn)入新高一的時(shí)候，她并沒有像一些老師那樣跟隨我們進(jìn)入高中，哪怕是像滕老師那樣只待半年。老大繼續(xù)留在了初中，所以到了高中我們就換了一位新的年級(jí)組長葉老師。

? ? 傳聞葉老師的真正姓氏是葉赫那拉，祖上是貴族，她在教我們的時(shí)候約摸是三十左右的年紀(jì)，既有了成熟的經(jīng)驗(yàn)，又沒有缺少年輕人的活力，所以我們這個(gè)年級(jí)的生活總是特別豐富多彩。葉老師中等個(gè)子身材勻稱，一頭短發(fā)配一副眼鏡，總是像健身教練似的全身上下充滿活力，高一那年軍訓(xùn)的時(shí)候，就是她帶著我們徒步拉練二十公里，還安排我們?nèi)昙?jí)去實(shí)彈射擊，在軍訓(xùn)的告別晚會(huì)上還專門安排了一個(gè)神槍手表彰環(huán)節(jié)，可惜我差一槍滿分未能上榜。

? ? 葉老師是一班的地理老師，由于我到了一班一個(gè)學(xué)期之后就文理分班了，后來沒再上過地理課，所以我跟她的交集比較少，加上地理是我實(shí)在學(xué)不明白的東西，所以對(duì)她的教學(xué)沒有一點(diǎn)印象，記得比較多的與她有關(guān)的活動(dòng)。

? ? 剛進(jìn)入高中的那一年冬天，學(xué)校布置一個(gè)課外作業(yè)，志愿服務(wù)幾個(gè)小時(shí)。我跟Peter和其他幾個(gè)人組成了小組，Peter聯(lián)系了北京郊區(qū)的一家孤兒院，據(jù)說他們的父母是服刑人員，他們無人照顧的小孩就被統(tǒng)一收容在了一個(gè)名叫太陽村的地方。

? ? 那個(gè)地方非常遠(yuǎn)，是我們各自的家長開車送我們?nèi)ツ抢锛系?，家長聽說我們是去做志愿者的，還自發(fā)的買了一些物資去送給他們。我們的志愿者工作是為了完成作業(yè)去的，所以也沒有覺得我們自己有多高尚，在那里始終沒有跟村里的孩子們搭話，甚至都沒有見到幾個(gè)人。

? ? 村里就像普通農(nóng)村一樣，磚累的平房，外面有一些簡單破舊的娛樂器材，占地面積不小，周圍都是一望無際的枯草荒地。見到接待我們的人之后，我們就被帶去了孩子們的圖書館，那里只有一個(gè)皮膚黝黑的小孩在翻閱什么，他看了我們一眼之后就離開了。

? ? 按照計(jì)劃，我們打算在做完志愿活動(dòng)之后去附近的城里吃飯，不需要家長接我們回去，所以家長把我們放下就可以回去了，不過后來聽說，他們組成了另一個(gè)小組也做起了志愿活動(dòng)，搬完了給村里帶來的物資之后，在食堂給他們做了一頓餃子。而我們幾個(gè)的任務(wù)則是疊傳單，某種幫助太陽村宣傳的材料，內(nèi)容就是希望有更多的人去幫助他們。

? ? 接待我們的人把任務(wù)放下之后就走了，留下我們幾個(gè)在那不停的折紙。也許是任務(wù)太簡單，或者是勞動(dòng)時(shí)間太短，也許是因?yàn)闆]見到孩子們，沒做什么有意義的工作，那次的志愿活動(dòng)沒帶給我什么成就感，而我本身也不是個(gè)樂于奉獻(xiàn)的人。Peter的愛心就比我強(qiáng)一些，他問接待人平時(shí)來幫忙的人多不多，需要的勞動(dòng)多不多，那人說周末放假還好，平時(shí)人手短缺一些，不過有一些大學(xué)生會(huì)定期來幫忙。

? ? 完成了作業(yè)的我就沒再管這件事，不過開學(xué)之后，葉老師帶頭組織了一個(gè)志愿小組，讓朝外的學(xué)生也像那些大學(xué)生一樣，定期去太陽村志愿勞動(dòng)，鍛煉學(xué)生的同時(shí)也多做一些社會(huì)貢獻(xiàn)。這個(gè)活動(dòng)我沒去參加，但后來的確推動(dòng)傳承了下去，低一屆的學(xué)生在很久之后還在升旗儀式上做了總結(jié)，宣講他們?cè)谔柎宓闹驹富顒?dòng)，不知道十年后的今天他們還在不在堅(jiān)持著。

? ? 也許是這件事給了葉老師啟發(fā)，她不滿足于只在孤兒院做志愿勞動(dòng)，她還希望幫助一些更貧困的地方，于是另一項(xiàng)活動(dòng)在暗地里行動(dòng)起來。其實(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容就是去給貧困地方的學(xué)校捐一些物資，然后老師和學(xué)生們?nèi)ソo孩子們做個(gè)分享講講課之類的，然而這件事的開端需要在暗地里進(jìn)行，其神秘的地方在于參加的人選并不是自發(fā)報(bào)名的，而是學(xué)校選派的，這里大概有校長決定的成分，她希望學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，更希望某些人能夠德智體美勞全面拔尖，所以參與這次校外活動(dòng)的學(xué)生代表，全都是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的人，我們的天才Marble當(dāng)然逃不掉被點(diǎn)名的命運(yùn)。

? ? 如果自愿報(bào)名的話，Marble是肯定不會(huì)去的，然而他被硬生生的拉上了這趟車。不知道葉老師是怎么聯(lián)系到的，他們志愿活動(dòng)的地方是黃土高坡那邊的一個(gè)相當(dāng)貧困的地方，需要坐火車往返，朝外的風(fēng)格自然是全程硬座了。當(dāng)選的人還有濤濤，所以他們出發(fā)活動(dòng)那幾天，一班的后排就空了幾個(gè)位置，缺席在朝外是個(gè)不常見的現(xiàn)象，他們的空位提醒著我們成績好的人可以離開學(xué)校去體驗(yàn)另一種滋味的生活。

? ? 他們回來之后自然少不了要寫總結(jié)報(bào)告，葉老師也挨個(gè)班級(jí)分享起她自己的感悟，她說她為山區(qū)的孩子上了一堂課，她講到說，“我們都知道只用一個(gè)肩膀背書包，那個(gè)肩膀就會(huì)變高，人在壓力之下才能成長的更快更好”，說實(shí)在的我不是很清楚這個(gè)例子是否合適，因?yàn)閱伍g背包和高低肩平時(shí)對(duì)于我們來說都是帶負(fù)面感情的現(xiàn)象，在這里拿來激勵(lì)別人也許在情感線路上不大合適。而且其實(shí)這么多年我一直困惑的一點(diǎn)是，不知道貧困地方的孩子們對(duì)于我們這種外來者到底是一種什么態(tài)度，有時(shí)候看到有人說，志愿者讓他們定下了人生目標(biāo)，好好學(xué)習(xí)走出大山，又會(huì)看到有人說，那些孩子對(duì)我們這種自以為高尚的施舍心情嗤之以鼻，對(duì)妄圖改造他們的我們不屑一顧，不知道到底哪種狀況才是真實(shí)的，不知道什么才是幫助別人最好的辦法，再加上沒什么愛心，所以我從來都不參與這類的事。

? ? 當(dāng)然葉老師的熱情也沒有全用在幫助他人上，有她帶頭，我們?cè)谄綍r(shí)也會(huì)開展各種各樣的活動(dòng)，給朝外壓抑的生活添加些樂趣，比如葉老師曾經(jīng)組織年級(jí)一起包場看電影，不是東京審判這種深刻的教育片，而是看的功夫熊貓3，完全是為了讓我們放松娛樂的。

? ? 在我們上初中的時(shí)候，整個(gè)奧運(yùn)村都處在建設(shè)當(dāng)中，鳥巢還沒有拔地而起，森林公園也只開放了一小部分，那時(shí)候校長就跟我們說，將來我們要去鳥巢辦校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們要去森林公園上體育課。前一項(xiàng)自然是不可能實(shí)現(xiàn)了，朝外當(dāng)然租不起鳥巢，而且朝外這點(diǎn)人，就算每人占十個(gè)位置也坐不滿鳥巢的一角。不過后一項(xiàng)葉老師在某種程度上把它變成了現(xiàn)實(shí)，有那么連續(xù)幾周，每到周五下午，葉老師就拉著全年級(jí)走去森林公園自由活動(dòng)，后來我們還在那里舉辦了一場小型比賽。

? ? 比賽的內(nèi)容是三公里長跑，森林公園里有現(xiàn)成的跑道，每個(gè)班級(jí)分成男女生依次出發(fā)，根據(jù)跑步用時(shí)排個(gè)年級(jí)排名出來。那時(shí)是高三上半學(xué)期的秋天，我剛剛從輪椅上站起來不久，走路已經(jīng)比較順利了，但還很少跑步，按理說我完全可以不參加，但我想試試，于是就跟大家一起站上了起跑線。哨聲響起之后，一二班的男生一起跑了出去，很快我就見不到第一梯隊(duì)了，不過我也沒停下，一直用能堅(jiān)持的速度前進(jìn)著，中間還超過了一些提前出發(fā)的女生。

? ? 并不是每個(gè)人都像我那樣認(rèn)真的對(duì)待這次比賽，有的人半路停下去買零食，然后從一公里的跑道繞回去，或者干脆就慢慢跑，也不管計(jì)時(shí)怎么樣。大山就是其中之一，他早早的跟著第一梯隊(duì)沖了出去，然后到了老師看不見的地方就自由活動(dòng)了，后來我從他旁邊跑過的時(shí)候，他還趕緊湊過來問我的腿怎么樣，能不能堅(jiān)持。好在我最終是跑完了，不過太久沒鍛煉，心肺功能跟不上，跑完之后感覺喉嚨喘的疼到發(fā)酸，靠著鶴鶴緩了很久才緩過來，他們那些經(jīng)常鍛煉的人，即便跑的很快，結(jié)束之后稍微喘喘就恢復(fù)正常了，還有個(gè)文科班的女生善于而且樂于長跑，直接跟著男生的隊(duì)伍出發(fā)的，成績?cè)谀猩镆裁星懊?/p>

? ? 長跑結(jié)束之后，還有一項(xiàng)班與班之間的拔河比賽，規(guī)則上是每個(gè)人派20個(gè)人出戰(zhàn)，兩兩一組的淘汰制，第一場就是一二班的對(duì)決。直到這次比賽結(jié)束之后我們才意識(shí)到一個(gè)問題，雖說每個(gè)班都是40人，但是一班的女生是比男生多的，所以在選人拔河的時(shí)候本來就是劣勢，而且一班還有我這個(gè)“殘廢”。在決定我要不要上場的時(shí)候，其他人的意見是不讓我上，怕我受傷之類的，而且派個(gè)女生出戰(zhàn)可能也比我只能用一只手的強(qiáng)，這個(gè)人選剛好是兔子。為了證明那種方案更有利，我和兔子先來了一場拔河，直接用手拉比誰的力氣大，沒想到的是我只用了一只手，感覺還沒怎么用力，兔子那邊就已經(jīng)完全拽不動(dòng)了，于是我自然而然的成了正式選手。

? ? 一二班的對(duì)決開始了，隨著一聲哨響，大家開始拼了命的拉繩子，雖然我有一只手一只腳帶傷，但比賽一旦開始就管不了那么多了，想贏的氣血一上來就只想拼了命的拉繩子。但是我們這邊的力量明顯不夠，沒過多久就已經(jīng)可以感覺到整體在往二班的一側(cè)滑去，這大概是一場贏不了的比賽了。然而就在我們還在拼命拉繩子的時(shí)候，突然有個(gè)人沖進(jìn)了隊(duì)伍，站在我邊上也拉起了繩子，本來在加油助威的一班觀眾，見大事不妙就想在助威之外多出一把力，局勢一下就開始往我們這邊倒了。意識(shí)到發(fā)生了什么的時(shí)候，我突然就感覺身上沒了力氣，原本那么拼命想贏的一場比賽，現(xiàn)在這種情況就算贏了又能怎么樣呢，勝利的歡呼能喊的出口嗎。

? ? 一班贏下了這場比賽，后來聽說，除了我身邊那個(gè)明確感知到的人之外，后排其實(shí)涌進(jìn)來了好多人，不然不足以扭轉(zhuǎn)當(dāng)時(shí)的劣勢，而前排的人并不清楚后面發(fā)生了什么，以為我們就是普普通通的贏了，所以心安理得的為自己的勝利吶喊，而我們后排的人此時(shí)的心情就很復(fù)雜。后來在總結(jié)這次活動(dòng)的年級(jí)大會(huì)上，二班的代表還隱晦的嘲諷到：“不知道一班的同學(xué)為什么有那么大的后勁”。其實(shí)比賽輸了就輸了，朝外的同學(xué)連小考都不作弊，卻在一個(gè)拔河比賽上失了風(fēng)度，結(jié)果一直丟臉丟到年級(jí)大會(huì)上。

? ? 贏下了第一場就還需要再比一次，其實(shí)大家心里都知道作弊不對(duì)，只是眼看班級(jí)要輸?shù)臅r(shí)候頭腦一熱就沖進(jìn)了隊(duì)伍，而事后的愧疚感就讓人沒法第二次做出同樣的事，所以第二場比賽我們公正的比的，自然也公正的輸了。其實(shí)除了基礎(chǔ)實(shí)力不行之外，一班的同學(xué)也根本沒重視這次比賽，其他班的同學(xué)稍看一眼就能清楚人家是好好練過的，他們可以跟著口號(hào)一下一下發(fā)力，而我們就只知道各顧各的拉繩子，輸是理所當(dāng)然的事。好在第二場比賽的實(shí)力差距過于懸殊，即使是二班上估計(jì)也是白給，沒有因?yàn)槲覀冏鞅讛嗨土怂麄兊墓谲妷?mèng)。

? ? 講過這么多同學(xué)和老師的故事之后，整體來看，朝外上下都有一種特殊的氛圍，是從校訓(xùn)“品格第一”延伸出來的一種氣質(zhì)，這種氣質(zhì)大概可以稱之為正氣。還在朝外的時(shí)候我覺得這種氣質(zhì)非常難能可貴，似乎朝外以外的地方都是妖魔鬼怪的集聚地，似乎在別的地方作弊、攀比、炫耀都是常態(tài)，只有朝外是一片世外桃源。然而上了大學(xué)之后發(fā)現(xiàn)，我身邊的每一個(gè)同學(xué)性格都很好，從室友到同班同學(xué)，再到社團(tuán)里認(rèn)識(shí)的其他院的朋友，大家都很善良很樸實(shí)，完全不是我以前想的樣子，而且從口耳相傳的故事那里了解到，一些朝外的同學(xué)到了大學(xué)之后也開始放飛自我，身上沒了朝外校訓(xùn)的影子，所以我心里對(duì)于身為朝外人的那份優(yōu)越感突然就沒有了，那時(shí)我覺著，自己以前也太傻了，世界上的學(xué)校那么多，學(xué)生那么多，憑什么就只有朝外是特殊的呢，而且朝外就那么一點(diǎn)人，而全社會(huì)上善良的人那么多，朝外以外的地方當(dāng)然不可能沒有一身正氣的人了。

? ? 但是我參加了工作之后，對(duì)這件事的想法又有了些改變。跟同事在吃飯時(shí)閑聊，他們說起自己的孩子上學(xué)的事，那些有錢人的孩子自然上的是不錯(cuò)的學(xué)校，可他們也會(huì)抱怨孩子在學(xué)校學(xué)到了不好的習(xí)慣，當(dāng)時(shí)我很詫異，因?yàn)槟菚r(shí)我覺著有名的好學(xué)?？隙ǘ枷癯饽菢幽馨褜W(xué)生都教育好，甚至頂尖的學(xué)校肯定比朝外做的更好，我給他們描述了朝外的樣子，說起學(xué)校里禁止攀比，說起我們從小到大沒在考試做過弊，這些對(duì)于他們來說都是很新鮮，甚至是很神奇的事。這時(shí)我才重新審視起自己的母校，其實(shí)我的兩種想法并不沖突，任何一個(gè)地方都會(huì)有善良學(xué)生，充滿正氣的學(xué)生，然而朝外特殊的地方在于，這種氣質(zhì)是感染了學(xué)校里的每一個(gè)人的，不僅僅是我們學(xué)生，受這種氛圍感染的老師們，也與很多地方完全不同，朝外的每一個(gè)老師在關(guān)心我們這件事上都做到了毫無保留，雖然朝外的生活很累，但他們依舊能做到盡職盡責(zé)，對(duì)我們亦師亦友，如果說只有其中一部分老師是這樣的，那屬于正?，F(xiàn)象，然而朝外的每一個(gè)老師有這種正氣，這就是一件稀奇的事了。

? ? 后來我去想為什么朝外是這個(gè)樣子，為什么其他地方不是，是因?yàn)橹徽秀露某跻粚W(xué)生灌輸品格教育，在形成了氛圍之后影響了老師嗎？還是因?yàn)槌庠谡欣蠋煹臅r(shí)候嚴(yán)格按照品格篩選過？還是說在成長的過程中兩方互相影響正向反饋？這些理由似乎都起了作用，但又不是決定性的作用，如果只有這些因素作用，那隨著時(shí)間的積累，我們天性里的惰性就會(huì)逐漸擴(kuò)散，最終向著反方向正反饋，所以說，這里面一定有一個(gè)足夠強(qiáng)大的起因，一個(gè)非常強(qiáng)烈的感染源頭，讓這種正氣擴(kuò)散到了每一個(gè)人身上，而這個(gè)源頭就是校長。

? ? 校長創(chuàng)建朝外的時(shí)候已經(jīng)六十多歲了，我入學(xué)的時(shí)候她七十多，今天已經(jīng)八十多歲了，依舊奮斗在朝外這片土壤上。從我第一次見她起，她就一直拄著拐，有長距離走動(dòng)就坐輪椅，雖然身體問題比較多，但她的腦袋依舊靈活，每次跟我們講話都是邏輯清晰連貫的。從我們?nèi)雽W(xué)開始，期中期末考試后，各種選擇節(jié)點(diǎn)，或者就是平時(shí)在升旗儀式上，校長總要給我們訓(xùn)話，強(qiáng)調(diào)朝外的校訓(xùn)，重復(fù)著那些我們都會(huì)背的故事，不僅是我們，她也經(jīng)常要給老師們訓(xùn)話，還要在家長會(huì)上訓(xùn)家長們，似乎在教學(xué)育人這件事上，朝外的每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能脫離了她的掌控，而正是因?yàn)樗聼o巨細(xì)的管理，才讓朝外最細(xì)微的地方都變成了她希望的樣子。

? ? 我們上高中時(shí)朝外已經(jīng)建校十余年，早年的同學(xué)們經(jīng)常會(huì)跟校長做非常細(xì)致的交流，校長也特別樂于跟我們分享那些故事。比如體育統(tǒng)考前，她講到一個(gè)特別瘦弱的孩子在放學(xué)后練引體向上，她總是透過窗戶看著他，最開始一個(gè)都做不了，一直堅(jiān)持到最后拿到滿分。比如有一個(gè)學(xué)長因?yàn)榧依镓毨?，一直到上了高中還沒有交上初一欠下的助學(xué)金，后來校長看他成績好直接就免了他的錢。或許就在我身邊也有非常親近校長的人只是我沒注意到罷了，我是那種游離與主旋律之外的人，但這不影響我看到朝外積極的一面。

? ? 根據(jù)我個(gè)人的觀察，在一些不同的領(lǐng)域成功的人，他們的身上普遍有一種特質(zhì)，就是強(qiáng)大的精神力量，他們自己心里有一個(gè)非常強(qiáng)烈的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)衍生出了他的每一個(gè)行動(dòng)，并且通過行動(dòng)散發(fā)出來的精神力量感染著身邊的人，共同的向著他定下的方向前進(jìn)。就好比蘋果創(chuàng)始人喬布斯，別人把他的這種特質(zhì)稱作“現(xiàn)實(shí)扭曲力場”，好像他有魔法一樣，可以讓人自然而然的相信他所相信的事，這種信念擴(kuò)散開來之后就成就了他的事業(yè)。校長也是一樣的，她堅(jiān)信學(xué)生的教育要把品格放在第一位，她用強(qiáng)大的執(zhí)行力要求著朝外上下的每一個(gè)人，這種想法自然的擴(kuò)散到了全體朝外人身的上，讓老師到學(xué)生都染上了她希望的正氣，這也能解釋為什么有的人在離開了朝外之后就展現(xiàn)出了另一種面貌。

? ? 所以關(guān)鍵在于信念，而不是外在的行為，就好像我在IT企業(yè)的時(shí)候，有的領(lǐng)導(dǎo)喜歡學(xué)當(dāng)年喬布斯的作風(fēng)，總是對(duì)一些成果不滿意，說別人可以做的更好，然而不僅僅因?yàn)槟芸闯鰜磉@是刻意在模仿喬布斯，更關(guān)鍵的是這種人身上并沒有喬布斯那樣強(qiáng)烈的信念，心里沒有一個(gè)明確堅(jiān)定的目標(biāo)，那周圍的人自然不會(huì)堅(jiān)定的朝著某個(gè)方向前進(jìn)，因?yàn)檫@個(gè)方向根本就不存在，除了在心里說說領(lǐng)導(dǎo)燒餅之外并不會(huì)催生出什么好的成果。也許正是這個(gè)原因，讓校長直到今天還奮斗在朝外的第一線，也許并不是她喜歡大權(quán)獨(dú)攬（我們?cè)?jīng)都這樣認(rèn)為），也許她只是找不到一個(gè)像她一樣信念堅(jiān)定的人，找不到像她一樣可以作為力量的源泉繼續(xù)推動(dòng)朝外前進(jìn)的人。如果某一天校長離開了朝外，那這個(gè)學(xué)校一定會(huì)產(chǎn)生翻天覆地的變化，但我沒法評(píng)價(jià)這種變化是好是壞，如果一味的認(rèn)為后校長時(shí)代的人只會(huì)越來越差，那只是我們一廂情愿的希望自己的出身更優(yōu)越罷了，一切留給時(shí)間去證明吧。