雙減剛來的時候，有人就宣傳招老師入職，家政1v1的，挺有意思的是，引起了不小的焦慮。也有人覺得只是有錢人的把戲，我反而覺得是智商稅。

離開機構(gòu)的一刻，所有輝煌也定格了

其實很好理解，傳統(tǒng)機構(gòu)的名師，跳槽的時候，很少意識到背后的平臺價值。比如說教研，比如說教材，比如說各種信息的收集。

也就是說，招這個人上門，他的價值永遠的定格在了，他離開機構(gòu)的那一刻，幾乎是永遠。

如果機構(gòu)還在，這個老師就脫離了各種學(xué)生，脫離了整個教研組的氛圍，脫離了機構(gòu)龐大的服務(wù)人員。他的很多東西，是無法快速得到反饋，從而精進的。

更加要命的是，隨著時代的發(fā)展，每個學(xué)科都趨于復(fù)雜，也就是說越往上，越難全科。

這個人很難說，可以很好的和一線的老師，一線的教研團隊進行真正的PK。最重要的是政策的解讀，政策的跟進，都會滯后很多。

花重金招這么個人來公司，來家里，能干啥？就是盯下作業(yè)？

職場的打磨，是不斷完善自我知識體系

身在職場很好理解，一個人要獨當(dāng)一面，最重要的學(xué)習(xí)途徑是干活。熬過夜，受過委屈，顛覆過認知，關(guān)鍵是得干，在實際的項目中，磨練自己的技能，調(diào)整自己的知識體系。

而看到別人弄1個PPT，弄過些文檔，看過幾本書，要和真正的行業(yè)知識，真正內(nèi)化的知識，還是有很大的差距的。

之所以有價值，之所以區(qū)分于其他人，正是因為在實際工作中付出的那些艱辛，吃過的那些苦。

因為講得多了，經(jīng)歷得多了，即使不是自己擅長的，也能有些指導(dǎo)性意見，只是不能當(dāng)真而已,漂亮話基本都會講。很難說價值有多大。

持續(xù)成長需要很多資源

換句話說，一個老師，如果沒有完整經(jīng)歷過畢業(yè)班，完整地感受過升學(xué)的種種，很難說他是一個非常優(yōu)秀的老師。

機構(gòu)的老師也是一樣，如果只是教一門課，很難說能在實際操作中給予最切實全面的幫助。

也許他有一些資料的積累，比如一些卷子，一些教案等等。問題是，這些東西除了自己的孩子，或者說少量的一些孩子的反饋，遠遠不夠了。

如果加上點惰性，甚至連這些也不會去優(yōu)化持續(xù)改進了。

還有一個很重要的問題，多年的教培行業(yè)發(fā)展，很多條信息通路，不是輕易可以獲得的。這也是單打獨斗很難成規(guī)模，持久的原因。

簡而言之，招這個人進來的那一刻起，他的價值也定格了。但是，教育行業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。

今日份反思

送孩子去看了電影，不是很情愿，倒是沒有深究，不過他一直在嘗試對抗，結(jié)果不算特別理想，還得繼續(xù)嘗試。因為來了表弟，算是玩得有點high了。

不知不覺，已經(jīng)進入中學(xué)階段，叛逆的萌芽已經(jīng)越發(fā)明顯，許多看起來無法接受的缺點，拖沓，拖拉，信心不足，情緒管理不善，丟三落四，凡此種種，一應(yīng)俱全。我似乎慢慢把一手好牌給打壞了。不管如何，還是希望嘗試著記錄這段經(jīng)歷，聊以慰藉，撫慰余生。