作為QS藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)科排名第6的院校，阿爾托大學(xué)是一所具有古老歷史及數(shù)百年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的北歐頂尖學(xué)府，是北歐著名的五校聯(lián)盟之一，也是申請(qǐng)歐洲方向同學(xué)的必選院校。今天我們將重點(diǎn)介紹其開(kāi)設(shè)的工業(yè)/服務(wù)設(shè)計(jì)類(lèi)項(xiàng)目——Collaborative and Industrial Design（協(xié)同工業(yè)設(shè)計(jì)）。

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|?關(guān)于學(xué)校

About Aalto

阿爾托大學(xué)（Aalto University）位于芬蘭，由赫爾辛基理工大學(xué)和赫爾辛基藝術(shù)設(shè)計(jì)大學(xué)以及赫爾辛基經(jīng)濟(jì)學(xué)院三所大學(xué)于2010年合并建成。現(xiàn)如今阿爾托大學(xué)是在全歐洲乃至全世界都享有盛譽(yù)的頂尖級(jí)多學(xué)科綜合性大學(xué)。

在歷年的 QS 世界大學(xué)排名中，阿爾托藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)科排名節(jié)節(jié)攀升。因?yàn)樯碓谛腋Ｖ笖?shù)最高的北歐，又加上是全球教育第一的國(guó)家，阿爾托大學(xué)通過(guò)強(qiáng)有力的前瞻改革成為世界最年輕大學(xué)之一。

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|?關(guān)于專(zhuān)業(yè)

About?Program

CoID 項(xiàng)目開(kāi)設(shè)在阿爾托的設(shè)計(jì)學(xué)院下，項(xiàng)目全稱(chēng)是 Collaborative and Industrial Design（協(xié)同工業(yè)設(shè)計(jì)）。該項(xiàng)目為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)創(chuàng)新所需的戰(zhàn)略和技術(shù)技能，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)在社會(huì)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生在工業(yè)、商業(yè)、社區(qū)、教育和政府中擔(dān)任各種職務(wù)的能力。

協(xié)同工業(yè)設(shè)計(jì)致力于將工業(yè)設(shè)計(jì)擴(kuò)展到交互設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)、協(xié)同設(shè)計(jì)和其他新興領(lǐng)域，認(rèn)為設(shè)計(jì)活動(dòng)可以提高環(huán)境和人們的生活質(zhì)量。學(xué)生將學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)過(guò)程中所需的各種技能，此外學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索設(shè)計(jì)中的新角色。在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生將了解與創(chuàng)新和當(dāng)代文化相關(guān)的設(shè)計(jì)，還會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中參與到各種項(xiàng)目中去，發(fā)展與不同人溝通合作的能力。

項(xiàng)目比較注重團(tuán)隊(duì)交流，理論課比較多。相比做一些具體的設(shè)計(jì)，會(huì)更傾向于組織設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織Workshop, 研究設(shè)計(jì)策略等等。服務(wù)對(duì)象可能是客戶(hù)、企業(yè)，有的時(shí)候還會(huì)做一些研究，優(yōu)化企業(yè)的設(shè)計(jì)流程。畢業(yè)后的同學(xué)可以從事用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)師、服務(wù)設(shè)計(jì)師、工業(yè)設(shè)計(jì)師或交互設(shè)計(jì)師等職業(yè)。

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|?關(guān)于課程

About Course

協(xié)同工業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目為期兩年，需要修滿(mǎn) 120 個(gè)學(xué)分。除了該專(zhuān)業(yè)的必修課，學(xué)生還需參加設(shè)計(jì)系的聯(lián)合研究課程，并圍繞設(shè)計(jì)主題開(kāi)始論文項(xiàng)目。此外，學(xué)生需要根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃選擇學(xué)習(xí)方向。主要分成三個(gè)方向：

|?Advanced Industrial Design(前沿工業(yè)設(shè)計(jì))：

包括交互設(shè)計(jì)、材料研發(fā)和產(chǎn)品造型；

|?Collaborative Design(協(xié)同設(shè)計(jì))：

涉及Strategic Co-design和服務(wù)設(shè)計(jì)，以講座+文獻(xiàn)閱讀+實(shí)際項(xiàng)目的形式上課；

|?Design Strategy and Leadership(設(shè)計(jì)戰(zhàn)略及領(lǐng)導(dǎo)力)：

自由度高，對(duì)學(xué)生的自律性要求也高。學(xué)生需要自行選擇研究課題，個(gè)人或者組隊(duì)工作。

??每一學(xué)年的課程安排

Year 1

第一個(gè)學(xué)期首先會(huì)讓學(xué)生了解以人為本的設(shè)計(jì)原則，在此之后可以根據(jù)想發(fā)展的方向選擇學(xué)習(xí)方向，第一年春季學(xué)期的交互設(shè)計(jì)課程是強(qiáng)制性必須參與的，獨(dú)立于選擇的方向。該項(xiàng)目提供了課程選擇的自由度，實(shí)現(xiàn)了量身定制的學(xué)習(xí)計(jì)劃。設(shè)計(jì)系的聯(lián)合研究課程將不同碩士專(zhuān)業(yè)的學(xué)生聚集在一起，共同進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。

Year 2

在第二年，論文項(xiàng)目將與課程工作同時(shí)進(jìn)行，論文項(xiàng)目需要獨(dú)立完成，但大多數(shù)課程項(xiàng)目都是基于團(tuán)隊(duì)和協(xié)作的。

??主要必修課

• User Inspired Design - Knowing

課程介紹了可用性、設(shè)計(jì)民族志、用戶(hù)體驗(yàn)、協(xié)同設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)和服務(wù)設(shè)計(jì)的背景和方法。讓學(xué)生對(duì)以人為本和協(xié)作設(shè)計(jì)有一個(gè)全面的理解；

• User Inspired Design - Making

課程運(yùn)用以人為本和協(xié)作設(shè)計(jì)的視覺(jué)和敘事方法，使學(xué)生能夠通過(guò)視覺(jué)和敘述方式說(shuō)明和解釋產(chǎn)品和服務(wù)使用的不同方面；

• Interaction Design

課程介紹了交互式數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)設(shè)計(jì)，涵蓋了以用戶(hù)為中心的設(shè)計(jì)過(guò)程的兩個(gè)階段，讓學(xué)生熟悉交互和用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)的必要技能，學(xué)習(xí)互相協(xié)作的有效方法。

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|?關(guān)于師資

About Professor

Severi Uusitalo 是 Aalto ARTS 工業(yè)設(shè)計(jì)副教授和 CoID 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。他對(duì)設(shè)計(jì)作為一種人類(lèi)活動(dòng)感興趣，并將其與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)聯(lián)系起來(lái)。作為工業(yè)設(shè)計(jì)師、用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)師、研究員和設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)者，他在行業(yè)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

Tuuli Mattelm?ki 是設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)方面的副教授，也是 ENCORE（Engaging Co-design Research）小組的負(fù)責(zé)人。她的工作出發(fā)點(diǎn)是移情設(shè)計(jì)和以人為本設(shè)計(jì)中的探索性方法。Tuuli 目前的研究興趣涉及服務(wù)設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)方法的新應(yīng)用環(huán)境。

Heidi Paavilainen 擁有紡織品設(shè)計(jì)和 Trend Forecast 方面的背景。她的博士研究是關(guān)于設(shè)計(jì)共存。目前，她對(duì)于移情設(shè)計(jì)如何為未來(lái)的可持續(xù)生活方式和可持續(xù)產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)做出貢獻(xiàn)非常感興趣。

Sampsa Hyysalo 是協(xié)同設(shè)計(jì)教授。他的研究重點(diǎn)是社會(huì)技術(shù)變革中的設(shè)計(jì)師和用戶(hù)之間的關(guān)系。他的大部分研究都涉及可再生能源、健康技術(shù)、組織軟件和社交媒體。Sampsa的研究方向是多學(xué)科、協(xié)同設(shè)計(jì)、科技研究和創(chuàng)新研究。他還領(lǐng)導(dǎo)了阿爾托大學(xué)的 INUSE 研究小組。?

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|?學(xué)生作品

Student's?Work

通過(guò)情感設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì) FOMO

這一項(xiàng)目是通過(guò)情感設(shè)計(jì)來(lái)幫助社交媒體用戶(hù)應(yīng)對(duì) FOMO——“fear of missing out（害怕錯(cuò)過(guò)）”。

環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)

這是一個(gè)與 Safera 的芬蘭公司合作的項(xiàng)目，目的是為建筑工地開(kāi)發(fā)一個(gè)環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，幫助管理人員和居民關(guān)注空氣質(zhì)量，在保護(hù)工人的同時(shí)遵守新的監(jiān)管規(guī)則。項(xiàng)目構(gòu)建了一個(gè)名為 Dustsense 的環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)包括產(chǎn)品、云和網(wǎng)站，系統(tǒng)會(huì)收集和處理用戶(hù)數(shù)據(jù)。

捕魚(yú)器的智能迭代

這一項(xiàng)目專(zhuān)注于漁業(yè)方面的研究。目前，與 Luke 簽約的漁民都是使用夾子捕魚(yú)，價(jià)格昂貴且不便，漁民必須手動(dòng)檢查捕獲了多少魚(yú)。項(xiàng)目的目標(biāo)是為這個(gè)其構(gòu)建一個(gè)智能迭代，即一種可以計(jì)算魚(yú)數(shù)量的設(shè)備，從而節(jié)省時(shí)間和資源。通過(guò)將一個(gè)裝置附在誘捕器的入口處，來(lái)根據(jù)大小來(lái)感應(yīng)不同種類(lèi)的魚(yú)。該設(shè)備可以計(jì)算捕獲的魚(yú)的數(shù)量并通過(guò)應(yīng)用程序進(jìn)行報(bào)備。?

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|?關(guān)于申請(qǐng)

About Application

??成績(jī)單

??簡(jiǎn)歷

??個(gè)人陳述

??語(yǔ)言成績(jī)

雅思：總分不低于6.5，寫(xiě)作不低于5.5。托福 iBT：總分不低于92，寫(xiě)作不低于22。

??作品集

作品集中需要包括六個(gè)作品。每件作品都應(yīng)附有簡(jiǎn)短的解釋?zhuān)绻?xiàng)目是在小組內(nèi)完成的，應(yīng)說(shuō)明自己在項(xiàng)目中的貢獻(xiàn)。


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|?學(xué)生評(píng)價(jià)

Student Assessment

Tito F. Williams II

CoID 是一個(gè)多元化的項(xiàng)目，來(lái)自不同背景的學(xué)生可以在一起工作，學(xué)生、校友和教授都會(huì)一起分享設(shè)計(jì)對(duì)他們的意義。

在我的本科學(xué)習(xí)期間，我開(kāi)始了解設(shè)計(jì)如何為人們服務(wù)。我?guī)椭倪M(jìn)社區(qū)運(yùn)營(yíng)方式，以服務(wù)于無(wú)家可歸和臨時(shí)住房的社區(qū)。我還開(kāi)發(fā)了一個(gè)課程來(lái)重建被學(xué)校忽視的高中生的自信心。正是這些關(guān)于人的服務(wù)，讓我找到了設(shè)計(jì)的意義?，F(xiàn)在，我通過(guò)從事性健康和生殖健康、性別平等、殘疾和可持續(xù)性方面的項(xiàng)目來(lái)繼續(xù)這項(xiàng)服務(wù)。促使我做好設(shè)計(jì)的動(dòng)力是想看到社區(qū)的蓬勃發(fā)展。無(wú)論是進(jìn)行實(shí)地研究、共同創(chuàng)作研討會(huì)、測(cè)試還是實(shí)施解決方案，在人們的社區(qū)中，那些輕松、自豪、宣泄或快樂(lè)的時(shí)刻都是我在設(shè)計(jì)中找到意義的地方。設(shè)計(jì)可以讓我們和他人的生活更美好。

產(chǎn)品、服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施和政策系統(tǒng)都是由人設(shè)計(jì)的，我相信好的設(shè)計(jì)服務(wù)于人類(lèi)共享的環(huán)境。它可以提高生活質(zhì)量，將問(wèn)題視為機(jī)遇，建立新的公平和公正的規(guī)范。設(shè)計(jì)是善解人意的、富有同情心的、公正的、批判性的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮蜆?lè)觀的。

Anurag Sarda

我對(duì)具體的、有形的、真實(shí)的產(chǎn)品感興趣，所以我選擇了CoID。這門(mén)課程實(shí)際上并不是解決設(shè)計(jì)問(wèn)題，而是著眼于設(shè)計(jì)美學(xué)和細(xì)節(jié)構(gòu)建原型。實(shí)踐和理論的聯(lián)系非常緊密，第一個(gè)階段是概念化階段，需要真正思考概念背后的故事，有很多時(shí)間可以獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作；第二個(gè)階段我們將與課程教師進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)和討論，你能在遇到困難時(shí)與老師討論問(wèn)題并獲得反饋，老師們也會(huì)及時(shí)給到學(xué)生們批評(píng)性的建議。CoID 將為你提供足夠多的時(shí)間，讓你去做自己想做的事情。

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|福利大放送 | WELFARE?
對(duì)于設(shè)計(jì)初學(xué)者，完成從0開(kāi)始創(chuàng)作幾乎是不可能的，就像學(xué)習(xí)過(guò)程中書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)一樣。有了大量的積累，才能在腦海里建立素材庫(kù)，這些素材庫(kù)能幫助同學(xué)們完成最初的設(shè)計(jì)想法積累，基于這樣的基礎(chǔ)再進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，最終才能做出高質(zhì)量的作品集。全球院校最新作品集免費(fèi)拿！添加小助手即可獲?。?/p>

UXD交互工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)院是尤克斯國(guó)際旗下的一家專(zhuān)注于交互、服務(wù)、工業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的頂級(jí)設(shè)計(jì)學(xué)院。除了一對(duì)一設(shè)計(jì)課、基礎(chǔ)技能課程、小組課題、設(shè)計(jì)評(píng)圖、聯(lián)合教學(xué)外，我們提供不定主題的公開(kāi)課和內(nèi)部小組課，教學(xué)計(jì)劃課程由三大部分組成，包括基礎(chǔ)軟件技能教學(xué)、設(shè)計(jì)理論系統(tǒng)講座、申請(qǐng)必備知識(shí)解析等。

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