隨著中國孩子的逐漸減少，不少人認(rèn)為教育已經(jīng)成為了一種夕陽行業(yè)，不再值得進(jìn)行備考，這種觀點(diǎn)是有點(diǎn)偏頗的。首先，孩子減少，家庭積蓄會(huì)增加，進(jìn)行小班教學(xué)更加符合時(shí)代發(fā)展潮流。另一方面，一線城市大多采取積分落戶的方式。因此，教師仍然是熱門的行業(yè)。教師資格證仍然值得考取。

本人是師范大學(xué)本科畢業(yè)，在校期間考取了兩次才拿下教師資格證，因此，考取教師資格證還是有一定難度的。如果不對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致研究，基本上很難取得優(yōu)異的成績。那么，接下來就從教育心理學(xué)入手，每日進(jìn)行知識(shí)積累，最終克服遺忘的特性，使知識(shí)成為自己的一部分。

教育本不應(yīng)該死記硬背，但是，當(dāng)前教師競爭激烈，如果采取開放性的題目，很容易造成不公平的現(xiàn)象。因此，教師資格證備考最根本的方式就是背誦，但是，考前死記硬背是沒有任何作用的，因?yàn)榭忌鸁o法靈活應(yīng)用這些知識(shí)。

教育心理學(xué)的基本內(nèi)涵

學(xué)習(xí)這一章要逐個(gè)擊破，嚼透本質(zhì)。教育心理學(xué)的基本內(nèi)涵是什么？“教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)?！边@句話怎么背誦才不會(huì)忘記，可以采取形象記憶法。首先，教育就是指的教與學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教書，離不開這兩種基本的知識(shí)情境。其次，教育心理學(xué)研究的當(dāng)然是心理學(xué)。因此，“教育心理學(xué)”這個(gè)詞語本身就可以進(jìn)行解釋，這也是很多時(shí)候進(jìn)行背誦最有效的方法，從字詞本身去延申意義。

“教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，同時(shí)又是教育學(xué)和心理學(xué)的交叉學(xué)科。 學(xué)習(xí)心理是教育心理學(xué)的核心?！边@是教育心理學(xué)的后半段話，是對(duì)教育心理學(xué)關(guān)于心理方面的擴(kuò)展解釋。教育本身就是心理學(xué)應(yīng)用的一種方式，因此說教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種。另一方面，教育心理學(xué)自然包括教育學(xué)和心理學(xué)，因此說教育心理學(xué)是教育學(xué)與心理學(xué)的交叉學(xué)科。最后一句話點(diǎn)明了本質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理是教育心理學(xué)的本質(zhì)，教育心理學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)不是教師本身的學(xué)習(xí)能力，而是要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教育心理學(xué)的作用

教育心理學(xué)的作用就是指我們學(xué)習(xí)教育心理學(xué)能對(duì)教育帶來什么，這道題很容易在教師資格證中出簡答題。解答這種題目，一般是一句總論，再加上幾個(gè)解釋。首先進(jìn)行總論：教育心理學(xué)的作用：對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。如何背誦這句話？首先，教育心理學(xué)是在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展成長的，離不開“教育實(shí)踐”。其次，我們學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)，對(duì)于學(xué)生的行為就可以描述了，對(duì)于學(xué)生的叛逆就可以解釋了，對(duì)學(xué)生的未來就可以預(yù)測了，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以輔助控制。因此，這句話背誦起來就很容易了，這就是理解背誦的方法。

其次，對(duì)教育心理學(xué)的作用進(jìn)行進(jìn)一步擴(kuò)展。具體來說包括：a.幫助教師準(zhǔn)確的了解問題； b.為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；c.幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生的行為； d.幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行教育研究。其中，幫助教師了解問題，指的就是總論中的“描述”，提供科學(xué)理論指導(dǎo)、幫助教師干預(yù)學(xué)生行為，幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究都屬于教育心理學(xué)作用中的控制。因此，這些擴(kuò)展只用到了教育心理學(xué)總論中的“描述”與“控制”，這樣理解滲透的進(jìn)行記憶，背誦起來就相當(dāng)容易了。