十五年前，初入大學(xué)的我在迷茫與困惑中尋找到了校內(nèi)參與大學(xué)生支農(nóng)實(shí)踐的伙伴，從此便開啟了自己參與當(dāng)代鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動的歷程。大四全職參與北京梁漱溟鄉(xiāng)村建設(shè)中心青年人才培養(yǎng)工作時我便在滿腔熱血中認(rèn)定鄉(xiāng)村建設(shè)就是自己的生命底色。

八年前，與愛人和孩子來到中條山下/黃河岸邊的下寺村，與伙伴們開啟了腳踩大地的鄉(xiāng)村建設(shè)探索之旅。回到村莊后的我逐步才意識到生活的價值與意義；才領(lǐng)悟到自己兒時在鄉(xiāng)村的生活經(jīng)歷是多么寶貴的財富；才感知到參與鄉(xiāng)村建設(shè)的自己是最直接的受益者；才明白使命感和責(zé)任感要與自我的不斷探索融合起來才具生命力；才體會到鄉(xiāng)村建設(shè)是社會建設(shè)，沒有成敗與終點(diǎn)......

這兩年在網(wǎng)絡(luò)上看到眾多青年人對國家有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，有為人民服務(wù)的理想和意愿，想追求更有價值和意義的事情。但伴隨互聯(lián)網(wǎng)和城市化進(jìn)程的成長經(jīng)歷，使得無論生于城市還是鄉(xiāng)村，伙伴們整體上都缺乏真實(shí)而深度的鄉(xiāng)村生產(chǎn)生活體驗(yàn)。對自我的需求和覺察比較缺失，對參與鄉(xiāng)村建設(shè)充滿熱情，但也迷茫困惑，不清楚自己如何才能投身其中，也不確定參與鄉(xiāng)村建設(shè)能否成為自己未來發(fā)展的方向，也有逃避的心態(tài)。

由此，我便萌生了以自己為參照，與青年伙伴們共同探索我與鄉(xiāng)村建設(shè)關(guān)系的念頭。訓(xùn)練營便是一個新的嘗試與開啟，不是單向輸出，不是知識與技能的學(xué)習(xí)，不是案例的堆積。而是參與伙伴間傾情付出的共同創(chuàng)造，學(xué)習(xí)過程充滿不確定性，但也擁有豐富的創(chuàng)造空間。

2022年12月，在疫情放開后我們舉辦了我與鄉(xiāng)村建設(shè)線上訓(xùn)練營第1期，收到了30多份報名表，在確認(rèn)需求中有20位伙伴正式參與。那段時間正是疫情放開后的感染高峰期，伙伴們帶著身體的不適進(jìn)行著熱烈的討論。課程結(jié)束后，有人感受到了同伴的力量，有人開始思考自己的需求，有人更加篤定，有人對鄉(xiāng)村建設(shè)有了更豐富的理解，有人對接了大鄉(xiāng)建團(tuán)隊(duì)的資源......

對我而言，與伙伴們的同行打開了自己對陪伴青年人和自我成長的更多想象。在一對一的對話中，我感受到了伙伴們想?yún)⑴c鄉(xiāng)村建設(shè)的熱情與困頓，我也覺察到了自己對話水平的提升。我期待，這個雙向滋養(yǎng)的訓(xùn)練營能不斷迭代和充滿活力。

訓(xùn)練營目標(biāo)

協(xié)助參與訓(xùn)練營的伙伴拓展對鄉(xiāng)村建設(shè)的認(rèn)知，梳理自己當(dāng)下的真實(shí)需求，探索豐富多樣的鄉(xiāng)建實(shí)踐可能性。推薦匹配自我需求的鄉(xiāng)建資源，建立社群支持網(wǎng)絡(luò)。

招募對象

有念頭/意向/計劃參與鄉(xiāng)村建設(shè)事業(yè)（工作、返鄉(xiāng)、創(chuàng)業(yè)、生活），內(nèi)心充滿糾結(jié)/混亂/擔(dān)心/不確定，期待理清自己當(dāng)下需求并愿意與同伴共創(chuàng)討論，形成相互參照與支持的伙伴。

主辦單位

蒲韓新青年公社

山西光明公益發(fā)展中心

山西國仁青年創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心

費(fèi)用與人數(shù)

費(fèi)用：399元/人

參與人數(shù)：10--20人

報名通過后繳費(fèi)確認(rèn)參與

學(xué)習(xí)時間

招募：3月15日--25日

學(xué)習(xí)：3月31日--4月6日（19:30--21:30）

10小時社群集中討論

每人1小時深度對話

社群持續(xù)陪伴與支持

訓(xùn)練營日程

Day1：建立連接，共創(chuàng)學(xué)習(xí)過程的主體性

（3月31日晚）

● 聆聽伙伴的故事

● 看見彼此的差異

● 照見獨(dú)特的自我

● 理解課程的意圖

● 共創(chuàng)學(xué)習(xí)的過程

Day2：拓展認(rèn)知，理解鄉(xiāng)村建設(shè)的豐富性

（4月1日晚）

● 社會建設(shè)，城鄉(xiāng)融合

● 不分專業(yè)，人人參與

● 不論成敗，沒有終點(diǎn)

● 因地制宜，百花齊放

● 修煉自我，生活永恒

Day3：明晰動力，看見自我需求的真實(shí)性

（4月2日晚）

● 社會責(zé)任的驅(qū)動

● 生活方式的轉(zhuǎn)變

● 城市環(huán)境的逃避

●?鄉(xiāng)村發(fā)展的想象

●?回報家鄉(xiāng)的渴望

Day4：直面挑戰(zhàn)，接納困難阻力的確定性

（4月4日晚）

● 親人的擔(dān)憂是關(guān)愛

● 個人的疑慮是機(jī)會

● 團(tuán)隊(duì)的張力是禮物

● 周圍的聲音是鬧鐘

●?不斷的變動是常態(tài)

Day5：探尋路徑，開啟邁向行動的可能性

（4月6日晚）

● 真實(shí)的需求為根本

● 自己的興趣為切入

● 擁有的資源為基礎(chǔ)

● 家鄉(xiāng)的位置為坐標(biāo)

●?同行的教訓(xùn)為參照

訓(xùn)練營協(xié)作者

梁少雄，社會工作師，蒲韓新青年公社聯(lián)合創(chuàng)始人、山西光明公益發(fā)展中心理事長、山西晉土耕耘社會化生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)銷合作社理事長、北京梁漱溟鄉(xiāng)村建設(shè)中心項(xiàng)目主管，永濟(jì)市儒學(xué)文化促進(jìn)會鄉(xiāng)村振興委員會主任。

2007年9月-2011年6月就讀于山西農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)專業(yè)，在校期間參與創(chuàng)辦山西農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生支農(nóng)隊(duì)。中國人民大學(xué)鄉(xiāng)村建設(shè)中心農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展青年人才培養(yǎng)計劃第六期學(xué)員，2010年8月至2015年3月就職于北京梁漱溟鄉(xiāng)村建設(shè)中心，參與青年人才培養(yǎng)工作，期間走訪了全國13個省市110余所高校的支農(nóng)社團(tuán)，組織支農(nóng)大學(xué)生培訓(xùn)22次，累積參與人數(shù)2000余人。

2015年3月至今工作生活于山西永濟(jì)韓陽鎮(zhèn)下寺村，專注于鄉(xiāng)村建設(shè)青年人才培養(yǎng)和鄉(xiāng)村綜合建設(shè)，與20余位年輕的伙伴們探索青年人扎根鄉(xiāng)村的路徑與方法，構(gòu)建以鄉(xiāng)村為載體的可持續(xù)生存體系。2015年至今在山西省范圍內(nèi)已陪伴支持一年學(xué)習(xí)期的青年人才84人，短期大學(xué)生培訓(xùn)300余人，與山西省內(nèi)50余個返鄉(xiāng)青年和生態(tài)農(nóng)場建立了合作關(guān)系。