為了進(jìn)一步扶持校園科幻作家成長、壯大高?？苹米骷谊?duì)伍、培養(yǎng)優(yōu)秀校園科幻作家，促進(jìn)更多優(yōu)秀科幻作品的產(chǎn)生，由中國科協(xié)科普部主辦，八光分文化、高?？苹闷脚_、騰訊科普、科幻空間聯(lián)合承辦，新華網(wǎng)客戶端提供獨(dú)家直播的星火學(xué)院第二期科幻創(chuàng)作培訓(xùn)工程第四講“日本科幻小說中的科學(xué)發(fā)展與科幻現(xiàn)實(shí)主義”培訓(xùn)于2021年4月18日成功舉辦。以下是本次課程集中培訓(xùn)的學(xué)員感想。

陳鵬飛：本次講座的主講是日語科幻文學(xué)翻譯家丁丁蟲老師，著重論述了關(guān)于日本科幻小說中的科學(xué)發(fā)展與現(xiàn)實(shí)主義之間的關(guān)系。丁丁蟲老師認(rèn)為，科幻為現(xiàn)實(shí)主義作家們提供了一個平臺，這能夠討論現(xiàn)實(shí)框架之下難以直接論述的事物與沖突。老師舉出了小松左京、安部公房、星新一等科幻作家以及他們對待現(xiàn)實(shí)主義與科幻的態(tài)度作為例子，深入淺出地闡明了日本科幻作家對待這一議題的典型態(tài)度與創(chuàng)作精神。

李莎莎：前幾天一直在思考科幻觀照現(xiàn)實(shí)的問題，本次課我找到了答案。老師從日本科幻的幾個時代入手，思考日本科幻的發(fā)展變化，挖掘科幻與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系與互相作用。不敢面對現(xiàn)實(shí)也不敢挑戰(zhàn)未知是可悲的，最近的核廢水問題不正是反映了這一點(diǎn)嗎？我希望自己的作品立足現(xiàn)實(shí)而存在，帶給讀者更多思考?？苹梦幢貢蔀槲磥?，但它一定是“現(xiàn)在”。科幻小說是一面鏡子，鑒以照之，一路行去。

蔡文迪：本次丁丁蟲老師的直播是圍繞日本科幻小說中的科學(xué)發(fā)展與科幻現(xiàn)實(shí)主義展開的。丁丁蟲老師先是講授了日本科幻作家早期寫作科幻小說（當(dāng)時叫科學(xué)小說）的主要目的在于傳播科學(xué)技術(shù)。接著老師圍繞日本科幻作家第二第三世代的作品和風(fēng)格，以及他們對現(xiàn)實(shí)的思考等等方面做了闡述。我聽完覺得受益匪淺，科幻觀照現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)和思考確實(shí)值得好好研究并且運(yùn)用到我們自己的寫作中去。

常英杰：聽過丁丁蟲老師的講課后，我對日本科幻以及科幻發(fā)展有了更多的認(rèn)識。在我看來科幻的發(fā)展歷史是十分有趣的，早期一些科幻作家認(rèn)為科幻要與現(xiàn)實(shí)有很大的結(jié)合，這種觀點(diǎn)其實(shí)現(xiàn)在依然存在，不過不再是主流。 而老師所講有關(guān)星期一的故事也很有趣，我現(xiàn)在還記得那篇《喂，出來》，的確語言簡單質(zhì)樸，但故事是很有意思的，結(jié)尾也很精妙。坦白講，日本文學(xué)我看得不多，甚至可以說數(shù)都數(shù)得過來，這幾天偶然看了一下雪國，回想起來早段時間看過的冬至草，忽然感覺日式風(fēng)格很有特色，語言簡短，情感清淡（或許我還沒有讀到熱烈的），別有一番趣味，希望再找一些來看。

王安宇：其實(shí)丁丁蟲老師講的一個問題我自己便思考過，就是現(xiàn)實(shí)與科幻的關(guān)系。部分人認(rèn)為科幻就是對未來的預(yù)測，例如當(dāng)發(fā)生一些意外之事，總會有人聯(lián)系到之前描繪這種事的科幻小說，我認(rèn)為這是荒謬的。在我看來科幻小說本質(zhì)上也是個故事，只不過發(fā)生的背景或載體是科幻。它與現(xiàn)實(shí)之間存在緊密聯(lián)系，但絕不是預(yù)測未來，與傳統(tǒng)文學(xué)一樣，是根植于現(xiàn)實(shí)發(fā)展的。

劉卓穎：這一次直播收獲頗豐，讓我再一次感悟到思考未知，解決未知的主動需求的重要性，而在創(chuàng)作和科幻創(chuàng)作中都十分需要，現(xiàn)實(shí)不止有過去與當(dāng)代還有未來，居安思危，一成不變的生活禁錮著活力也同時扼制了對未來的主動思考，對問題的解決與擔(dān)當(dāng)。

侯海燕：關(guān)于日本科幻，在這次直播過后我對其科幻現(xiàn)實(shí)主義有了更深入的了解，科幻的科學(xué)性與虛構(gòu)性，現(xiàn)實(shí)主義的現(xiàn)實(shí)性，這兩者交織起來，使一部作品更能提高其質(zhì)量。

陳垚嵐：丁丁蟲老師的講課對我極具有啟發(fā)意義，尤其是在對于安部公房對日本科幻的作用這一點(diǎn)而言。在以往的對日本文學(xué)的學(xué)習(xí)中，主流更關(guān)注的往往是他身上的社會主義和存在主義的因素，而沒怎么提到科幻這一點(diǎn)；同樣的，在聽講課之前，我也沒想到三島由紀(jì)夫也與日本科幻片有幾分淵源。盡管由于時間關(guān)系只能對日本科幻的發(fā)展作很簡單的梳理，但脈絡(luò)清晰而完整，令人受益匪淺。

李安寧：今天老師講到了日本的科幻現(xiàn)實(shí)主義，我覺得還是很有干貨的，現(xiàn)在很多的科幻小說作品都與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了脫節(jié)，更類似于一個架空的全新的世界環(huán)境，既無法對當(dāng)前世界產(chǎn)生參考價值，也無法對未來做出有效的判斷，也不能說這樣不好，畢竟科幻更多的想象力和創(chuàng)造力的結(jié)合，但是盡量與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，營造出一個真實(shí)的生動的環(huán)境會讓整個作品更加靈活有趣，需要學(xué)習(xí)的地方還有很多啊...

皮潤祺：看完丁丁蟲老師的授課，我受益良多。本次授課的內(nèi)容是日本科幻中的科學(xué)發(fā)展與科幻現(xiàn)實(shí)主義。何為科幻現(xiàn)實(shí)主義？即將現(xiàn)實(shí)的問題以科幻的角度呈現(xiàn)出來，以此引發(fā)人們的思考與探索。還提到了真實(shí)性和想象力的問題，現(xiàn)實(shí)中充滿了不可預(yù)知性，沒有按部就班這一說法；而想象力是思維上的冒險，是我們每一個人都需要具備的能力。

馮瑞丹：丁老師此次給我們帶來了日本科幻小說中的科學(xué)發(fā)展與科幻現(xiàn)實(shí)主義相關(guān)講授與分享。讓我這個近期和科幻結(jié)緣的科幻小白對于另一國家和時期的科幻小說創(chuàng)作有了一定的了解。科幻小說在不成熟時期都是以類型小說為主，而后不斷發(fā)展形成個性化風(fēng)格。這也給我們在創(chuàng)作小說時以很大的啟發(fā)。

宋睿洋：通過直播了解到了日本科幻的一些大致情況，了解到了科學(xué)發(fā)展與日本科幻小說之間的辯證關(guān)系，同時知道了現(xiàn)實(shí)主義與科幻文學(xué)交融的某種可能性，這擴(kuò)寬了科幻文學(xué)的一些具體思路。

星火學(xué)院第二期科幻創(chuàng)作培訓(xùn)工程是由中國科協(xié)科普部主辦，八光分文化、高校科幻平臺、騰訊科普、科幻空間聯(lián)合承辦，新華網(wǎng)客戶端提供獨(dú)家直播平臺，旨在通過培訓(xùn)培養(yǎng)優(yōu)秀青年科幻作家，促進(jìn)更多優(yōu)秀科幻作品的產(chǎn)生。其中第一期培訓(xùn)共推薦了40余位同學(xué)的作品在《中國青年報》《中國青年作家報》《學(xué)生?家長?社會》等雜志發(fā)表，同時首部學(xué)員作品合集已交付萬卷出版公司出版，將于近期出版。