前言：距先前寫(xiě)下《寫(xiě)在夜不能寐之后》兩篇專(zhuān)欄已是一月有余，期間我多次思考專(zhuān)欄的內(nèi)容，越是思考越發(fā)覺(jué)其中的語(yǔ)言和邏輯與我真正想要表達(dá)的相比，遺漏諸多，相差甚遠(yuǎn)。于是趁著話(huà)題“書(shū)寫(xiě)我與galgame的故事”發(fā)起之際，用新的思路和構(gòu)造重新對(duì)星奏線(xiàn)和終章進(jìn)行解讀。

那么，以下就是正文了。

在解讀之前，先說(shuō)明解讀的論據(jù)來(lái)源：共通線(xiàn)、星奏-彩音共通線(xiàn)、彩音線(xiàn)、星奏線(xiàn)以及終章。在這些文本中星奏的人物形象以及設(shè)定較為統(tǒng)一，也更有解讀的價(jià)值。而在其它線(xiàn)路中則有些不同，例如在凜香線(xiàn)最后，凜香從大學(xué)回到學(xué)校，此時(shí)星奏仍然在文學(xué)部中，這就和星奏線(xiàn)的內(nèi)容不符，故不將其納入討論范圍；而彩音線(xiàn)中故事的發(fā)展等等和星奏線(xiàn)比較統(tǒng)一，故納入解讀之中。

一、感情

首先便談?wù)勑亲嗪蜎蔡芍g的感情吧。

兩人的感情起源于兒時(shí)的相遇、相處。洸太郎能夠主動(dòng)幫助離群的星奏，會(huì)提醒她換教室上課，會(huì)為了她去奪回mypod，會(huì)孤身一人跋涉整晚前往海邊，遵守那個(gè)看海的約定；星奏對(duì)于闖進(jìn)她音樂(lè)的世界的洸太郎，也萌生出了喜歡的心情?；蛟S這是兩個(gè)小孩的稚嫩感情，但是兩小無(wú)猜，又怎么不美好呢？

兩人的感情發(fā)展于之后的重逢。在發(fā)生了巨大變化的校園里，兩人再次重逢。在文學(xué)部這個(gè)兩人擁有過(guò)約定的地方，他們又經(jīng)歷了一系列的故事——情書(shū)幫寫(xiě)活動(dòng)，微電影的拍攝……在星奏即將離開(kāi)之時(shí)，洸太郎追上了那輛巴士，呼喊出了那份愛(ài)戀：我喜歡你，星奏。于是，她留下了，和他成為了情侶，他們的故事就這樣繼續(xù)。直到，GLORIOUS DAYS的到來(lái)，兩人又一次分開(kāi)?？瓷先ィ@段故事已經(jīng)結(jié)束了，但是從終章中我們不難看出，兩人的感情并沒(méi)有因?yàn)榉謩e而消失，而是像陰雨天云層后的陽(yáng)光，只是被阻隔，從未消失。

這份感情在終章又一次燃起。星奏又回來(lái)了，和洸太郎在一起。洸太郎也曾挑明星奏利用他尋找靈感，星奏也不置可否；但是他們還是又一次在一起了，一如從前。至于結(jié)果，也是一如從前，星奏再一次“奏了”。

行文至此，或許我們只能得到“星奏單方面利用洸太郎”的“壞女人”結(jié)論，然而，隨著終章劇情的進(jìn)展，樂(lè)隊(duì)成員的話(huà)語(yǔ)揭露了真相：星奏一直，一直掛念著洸太郎。有了這些話(huà)，誰(shuí)又能否認(rèn)兩人之間感情的真摯呢？誰(shuí)又能否認(rèn)他們互相深?lèi)?ài)著呢？

除去樂(lè)隊(duì)成員的直接證明外，我們亦能找出多處佐證。星奏線(xiàn)中兩人的甜蜜自不必說(shuō)，在文學(xué)社的情書(shū)幫寫(xiě)活動(dòng)中，星奏罕見(jiàn)地對(duì)蔑視情書(shū)的男生表現(xiàn)了憤怒；彩音線(xiàn)中，我們得知星奏一直保管著最初洸太郎遞交的那份情書(shū)，這也是在情書(shū)幫寫(xiě)活動(dòng)中她憤怒的原因：星奏很重視洸太郎用稚嫩的情書(shū)傳達(dá)的愛(ài)戀，這份愛(ài)戀也傳達(dá)到了她的心里，激起無(wú)數(shù)回響。

兩人一定是一直互相深?lèi)?ài)著的，無(wú)論相逢還是別離。

二、“奏了”

奏了，通常指姬野星奏不告而別，而后渺無(wú)音訊的行為。

既然感情如此深厚，又為何會(huì)出現(xiàn)“奏了”這一痛苦的結(jié)果呢？

第一次分別，雙方都還是小孩，星奏因?yàn)樵谧髑筚愔幸圾Q驚人，于是搬去北海道，為后來(lái)的樂(lè)隊(duì)活動(dòng)做準(zhǔn)備。我想這是無(wú)可厚非的，對(duì)于任何一個(gè)有天賦的孩子，在不知現(xiàn)實(shí)兇險(xiǎn)的年紀(jì)，又怎能按捺闖蕩的心呢？但是她沒(méi)有回應(yīng)那封信，這也成為了洸太郎的心病。

第二次分別，也是最不讓人理解，最令人痛苦的分別。即使兩人成為了情侶，即使發(fā)生了關(guān)系，她還是走了，沒(méi)有聲響地走了——這也深深地折磨著我作為玩家的心。她真的只是回來(lái)利用我嗎？我們之間的感情是真的嗎？無(wú)數(shù)的疑問(wèn)盤(pán)踞在心頭，噬咬著脆弱的心靈，洸太郎也只能將心緒訴諸筆尖，似乎放下了這些，向前走。

最后一次分別，或許應(yīng)該說(shuō)早有預(yù)料吧，但是洸太郎仍然難以接受，也因此辭去了教師的職業(yè)，也因而踏上了尋找真相的道路，這是他的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)去傳達(dá)自己的感情。

回顧了三次分別后，細(xì)細(xì)思考“奏了”的原因，就能發(fā)覺(jué)這不過(guò)是這段感情的必然。

第一次分別是故事的開(kāi)始，并無(wú)過(guò)多爭(zhēng)議。而第二次分別則令人唏噓，兩人雖有熾熱的情感，卻都別扭著不愿靠近。因?yàn)槌蔀榱藨偃硕胍ジ恿私鈱?duì)方，這是諸多gal中常見(jiàn)的情節(jié)，這兩人卻沒(méi)有；在星奏線(xiàn)的后期，洸太郎更是直言喜歡“距離感”。對(duì)于應(yīng)當(dāng)處于熱戀中的年輕人而言，“距離感”只會(huì)疏遠(yuǎn)彼此。在樂(lè)隊(duì)演出之后，分離之前，兩人也有一段充滿(mǎn)著別扭、疏遠(yuǎn)的對(duì)話(huà)：

我多么希望，洸太郎真的能做些什么。哪怕不能留下星奏，也不至于八年裊無(wú)音訊，這段感情也不會(huì)如此曲折，引發(fā)如此大的爭(zhēng)議。正如他自己所想：

????????“無(wú)論何時(shí)，她和我之間總是擋著某種言語(yǔ)無(wú)法形容的東西?；蛟S想要跨越這道坎，還是需要什么，作為答復(fù)的話(huà)語(yǔ)。”

終章的第三次分別，同樣是兩人之間仍然存在著隔閡。洸太郎始終沒(méi)有去了解星奏的經(jīng)歷，星奏也無(wú)意讓洸太郎知曉她的過(guò)去?；蛟S她認(rèn)為如今過(guò)去已無(wú)需再提起，但是正是過(guò)去填充了我們的人生，塑造了我們的當(dāng)下，不了解過(guò)去，如何了解這個(gè)人？不能做到相互了解，又如何并肩走下去？在感情上仍然稚嫩的兩人，注定只能分別。

三、錯(cuò)誤

讀過(guò)上文所言，三次分別的根本原因都已清晰明了：這絕不是星奏自己是所謂“壞女人”，這樣的感情本就是注定以分離結(jié)尾。那么這與最開(kāi)始對(duì)于感情的分析矛盾嗎？并不。他們就像懷揣明燈的膽怯的小孩，始終不敢邁開(kāi)步子向?qū)Ψ阶呷ィ呐孪矚g的心意那么強(qiáng)烈，哪怕思念是那么深厚，都沒(méi)有向?qū)Ψ降膬?nèi)心真正的探尋，沒(méi)有去傳達(dá)到這份愛(ài)戀。

游戲中我們使用洸太郎的第一人稱(chēng)，便自然而然地合理化了自己的行為，將責(zé)任推卸到星奏身上——這也確實(shí)是洸太郎做的。在第二次分離之后，他寫(xiě)出自己的第二本小說(shuō)，用尖銳的筆調(diào)作出諷刺：你不過(guò)是在利用我罷了。然而，星奏真的利用的是洸太郎的感情嗎？

從星奏的視角上看，她并沒(méi)有這一初衷。她回到了御影之丘，在經(jīng)歷了重逢和快樂(lè)地校園時(shí)光后，在表明心意之前便踏上了返回的巴士：她是想要利用自己對(duì)洸太郎的愛(ài)戀，而非洸太郎自身的情感。

這樣看來(lái)，似乎星奏又沒(méi)有錯(cuò)，反而是洸太郎才是反派，是他沒(méi)有體諒星奏？并非如此。單向的感情并不能讓她找回“星之聲”——作曲的靈感。在成為情侶后，她成功譜出了新曲，找回了“星之聲”，卻在樂(lè)隊(duì)的半脅迫之下離開(kāi)了。感情一但被訴說(shuō)出來(lái)，就成為了雙向的情感，回不到那個(gè)樸素的單戀了。這時(shí)“奏了”，無(wú)論她是否被迫，都是對(duì)感情的破壞。

這樣的封閉自我，這樣的“距離感”，這就是國(guó)見(jiàn)洸太郎的錯(cuò)誤。

這樣的不告而別，這樣的渺無(wú)音訊，這就是姬野星奏的錯(cuò)誤。

在終章，面對(duì)再次回來(lái)的星奏，洸太郎仍然是指責(zé)、諷刺，他相信自己認(rèn)為的，卻沒(méi)有一點(diǎn)深入了解原委的想法：“她一定在嘲笑著毫無(wú)自知地被強(qiáng)拉上臺(tái)，擔(dān)任戀人角色的我吧?！?/p>

他的強(qiáng)勢(shì)也使星奏不得不噤聲。即便又一次同居，他們還是維持著疏遠(yuǎn)的距離感，看不見(jiàn)的隔閡始終存在于兩人之間。他們明明互相愛(ài)著，卻不去伸手觸摸，心中明明有著熾熱的愛(ài)戀，卻不去傳達(dá)。這也無(wú)怪乎星奏在決定擔(dān)負(fù)起樂(lè)隊(duì)債務(wù)后，再一次悄然離開(kāi)：他們之間并沒(méi)有共同分擔(dān)的選項(xiàng)。

好在經(jīng)歷了分別的洸太郎終于有了成長(zhǎng)，愿意走出自己的內(nèi)心去了解，愿意伸出手去挽留。一如他曾經(jīng)在車(chē)站追逐巴士那樣，他憑借手中的筆，以GLORIOUS DAYS為媒介，去追尋星奏的腳步，開(kāi)始了解星奏。

“開(kāi)始了解星奏”，這句話(huà)聽(tīng)上去很可笑，早已成為戀人的兩人，卻在此時(shí)才開(kāi)始互相了解，然而在這個(gè)故事中，卻是事實(shí)。在過(guò)去的日子里，一直都是星奏在看洸太郎的小說(shuō)，洸太郎卻從未了解過(guò)星奏的夢(mèng)想，從未了解過(guò)星奏的狀況，既然如此，我們又怎么能將分離的責(zé)任一股腦地踢給星奏呢？我們又怎么能心安理得地叫她“壞女人”呢？沒(méi)有真正締結(jié)起羈絆的兩人，在危機(jī)來(lái)臨時(shí)，分離也就不足為奇——說(shuō)到底，還是兩個(gè)別扭的年輕人，沒(méi)有真的傳達(dá)到自己的愛(ài)戀，讓感情脆弱不堪，讓鏈接如此易斷。

他最終彌補(bǔ)了自己的錯(cuò)誤：“即便如此，我還是想再盡一些全力說(shuō)出來(lái)。”

她最終也應(yīng)該會(huì)彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤，回到那個(gè)櫻花盛開(kāi)的地方，坐在他的身邊吧。

四、總結(jié)——以及一些碎碎念

《想要傳達(dá)給你的愛(ài)戀》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)戀彼女）中，星奏和洸太郎無(wú)疑是最重要的兩個(gè)人物。星奏線(xiàn)中，我們看到了一個(gè)追逐自己夢(mèng)想的女孩；終章中，我們看到了一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜后終于成長(zhǎng)的男孩。這樣的故事，怎么會(huì)沒(méi)有一個(gè)好結(jié)局呢？或許有人會(huì)反駁說(shuō)新島夕風(fēng)格如此，那我就要說(shuō)新島夕就是一破寫(xiě)劇本的，他能比洸太郎更懂星奏？

回到“書(shū)寫(xiě)我與galgame的故事”的主題，戀彼女這部作品給我留下了相當(dāng)深刻的影響。首先，它講述的都是平常的故事，沒(méi)有超自然的設(shè)定，更沒(méi)有輕易地將生命等等過(guò)于沉重的東西放在感情天平的另一端，卻能給我?guī)?lái)如此深刻的觸動(dòng)，這在我看來(lái)是相當(dāng)難能可貴的。其次，洸太郎的人物形象與我過(guò)于符合，都是奇妙的自我意識(shí)作祟，都是死要面子地別扭，都是不主動(dòng)卻歸咎于他人，使得向來(lái)喜歡在gal中當(dāng)攝像頭的我第一次獲得了代入感。因此，在通關(guān)終章之后，夜不能寐的我第一次萌生了寫(xiě)下一些文字的想法。因?yàn)閺?qiáng)烈的感情起伏而生出寫(xiě)下文字的沖動(dòng)——這一點(diǎn)也與洸太郎很想呢。

奈何我作為常年作文低分的理科生，筆力有限，寫(xiě)起文章來(lái)總歸有些生澀，在和朋友交談中更是戲言“像證明導(dǎo)數(shù)題一樣證明星奏是愛(ài)我的”。不過(guò)不論如何，僅僅是書(shū)寫(xiě)我與galgame的故事，這便足夠了。

最后就以ED東の空から始まる世界（始于東方之空的世界）的歌詞作結(jié)吧：

???????幾億もの涙が作る世界

? ? ? ?“無(wú)數(shù)的淚珠?方才組成了現(xiàn)在的世界”

???????ねぇ?気ついてたの

???????吶?你意識(shí)到這一點(diǎn)了嗎

???????最初の言葉?繰り返して

???????當(dāng)初的那兩句話(huà)?反復(fù)在我們兩人之間傳遞

???????いつでも笑ってたいよ

???????一直都這樣笑著

???????小さいな迷いは空に消えた

???????小小的迷惑在空中消失了

多說(shuō)無(wú)益

墻上有灰

2023.7.28