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在我們的生活中，成人矯正機構的語言老師經(jīng)常遇到來只需女孩子說話結巴、詞不達意、說話缺乏邏輯、發(fā)音不清晰、閱讀理解困難等方面的問題。有的家長會擔心是自己曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷才影響了孩子；也有的家長會為此而感到納悶，家里人的語言都發(fā)育正常，為什么孩子會出現(xiàn)這樣的語言障礙問題。

在尋找導致孩子語言障礙的原因之前，我們首先應該排除孩子是否是由于生理上的源頭導致的語言發(fā)育障礙，例如：舌系帶過短、舌位畸形、腭裂等，這些都是能夠導致孩子語言發(fā)育障礙的常見原因，在排除這些原因之后，成人矯正機構的語言老師再來和大家說說什么是“語言體系”。

語言體系既包括口語（有聲語言），還包括書面語言、表情語言、手勢語言、肢體語言等無聲語言。通常判定一個人聽說讀寫能力的好壞并非知識傳授，也不是可以完全模仿的經(jīng)驗，而是“技巧”，當中還有一項更重要的能力，就是有身體和大腦共同作用協(xié)調出來的能力，這種能力我們將其稱之為“感覺統(tǒng)合”，即：一個人視覺、聽覺、嗅覺、味、觸覺和本體覺相互協(xié)調的一種能力。當我們學習某些事物或者是語言的時候，就需要有這些感覺器官的作用，先通過他們來接受外界信息，然后再存儲到大腦中進行協(xié)調加工之后再進行輸出。

例如：我們想要吃橘子，那么就要先認識橘子，這時候就需要用到我們的視覺來分辨其顏色、形狀；接著是用觸覺來感受橘子的質地，當這些信息被傳輸?shù)酱竽X之后，才能加工積累存儲與大腦中，當需要的用到這些信息的時候，就會被從大腦中調動出來。

成人矯正機構的語言老師指出，當一個人的平衡能力及前庭覺發(fā)育不良的時候，那么其感知覺系統(tǒng)就無法與大腦的各個中樞神經(jīng)系統(tǒng)進行關聯(lián)互動，最終就影響到其語言功能區(qū)的發(fā)育，形成語言學習模仿能力不足，詞匯量稀少、語言表達不清、語法錯誤等一系列語言障礙問題。而這些問題也會影響到構音器官的肌肉發(fā)育，進而形成構音障礙、語言發(fā)育遲緩等諸多問題。 也正因如此，一些專業(yè)的語言訓練機構會在幫助孩子語言康復的過程中，加入感統(tǒng)訓練，目的就是為了刺激感統(tǒng)發(fā)育，為語言能力的改善起到促進作用。