數學不好該怎么辦？從現在入手，這些技巧和方法，值得學習

很多同學在數學的學習過程當中總覺得比較吃力，從一開始就覺得數學很難，慢慢地對數學也就失去了興趣，漸漸的隨著數學的難度和寬度都有所提升的情況下，更是頭疼，這個時候如果選擇了放棄，那么后續(xù)的數學學習將是掉進了無盡的深淵，想要重新將數學拿起來，那是非常困難的，那么數學不好，我們應當如何去改變這一現狀呢？

首先，數學的學習要養(yǎng)成主動思考的好習慣。

數學的學習并不是趙超某種模式直接進行套用就能走得更遠的科目，只有在學習當中明確并且主動的去思考問題，學會利用不同的方法去分析題目當中的條件找到解題的突破口，那么在解題或者是知識的應用能力方面才會得到逐漸的提高。同時主動思考也會培養(yǎng)大家對數學學習所產生的興趣，并且這其中包含的一些運算方法和一些固定的模型的形式都是大家在解題過程當中必須要掌握的基礎，明確這些公式或者是模型的來龍去脈，那么在運用時才會得心應手。

比如在數學的計算過程當中存在一些運用運算定律或者是找規(guī)律的題型進行計算，看似就是簡單的計算，但是如果能夠運用這些公式，定律或者是技巧找到的規(guī)律，那么計算起來就比較簡單，這樣的提升過程主要還是靠自己對方法的分析掌握主動的去思考，才能戰(zhàn)勝這一困難。如果完全用公式進行套用，就能解決的問題，自己在主觀方面以及數學能力的掌控方面還是欠一些火候的。

其次，數學的學習一定要注重基礎的積累，對知識的應用能力提升。

數學的學習是不斷積累的過程，比如小學階段所學習的十多種應用題的類型在初中乃至高中階段也是以不同形式來進行呈現，但是他所涉及到的這一類型的題，分析的方法和技巧都是相同的，如果前邊有不錯的積累，那么在后續(xù)的學習當中也只需要跟相對應的知識。聯習在一起及學習的效率也會得到提高。

另外，對于知識應用能力的提升，也就是對所學的內容能夠在應用當中熟練地使用。這是數學學習掌握程度的最直觀表現，很多同學對于知識點的把握都是應用死記硬背的方法來進行記憶的，其實這對于使用這些知識來解決問題并不能起到非常好的作用，只有真正明白其中的重要知識點，并且利用在解題的過程當中也才真正的學會使用這些知識，其掌握的程度才算達到要求。比如在初中學習的關函數的圖像和性質，一些重要的結論更多的以文字的形式來敘述出來的，但在具體的學習過程當中，要學會利用樹形結合的方式將函數的圖像和性質的表達在圖形當中準確的進行標注，這對于掌握這方面的知識來說至關重要。

第三，注重基礎題型的練習，在基礎的題型練習當中做到舉一反三。相信很多同學對于知識的學習和掌握都處在比較初級的階段也就是通過立題明確其解題過程當中的運用范圍，就認為對這類題型已經完全掌握，殊不知當題目當中條件發(fā)生稍微的改變時，很多同學就已經不知所措。這就要求同學們在利用知識進行，姐其是要注重題目的分析技巧以及在進行知識點運用時，其中涉及到的解題思路必須是符合題目中所給條件的前提下才能進行解決的，如果發(fā)生變化時，要考慮如何進行轉換，才能滿足提示所給的條件要求。這一過程雖然是比較困難，花費比較多的時間，但是從另一個層面來了解知識以及其應用的范圍，對于我們提升自己的思考能力也是非常重要的。

第四，數學要想學得好，要學會歸納總結，對于自己學習當中各個階段都要進行自我的檢測，發(fā)現問題及時解決。

我們常說好記性不如爛筆頭，也就是說學習的過程當中這一階段掌握的非常不錯，但隨著時間的推移，這部分內容會被逐漸遺忘，或者是應用的效率并不高，如果要進行熟練掌握，還是要回過頭來進行復習，才能發(fā)現自己在學習當中可能存在的問題。并且在學習當中將自己存在的問題盡可能地去一一突破。讓自己對知識的掌握更加的全面，這也是提升數學學習能力的重要方法。

總之，數學不好的同學一定要從方法以及學習內容的技巧入手，讓自己對數學的學習更具有主動性和目的性，那么慢慢的會發(fā)覺自己對數學的學習其實已經步入正軌，而且只有不斷的學習，不斷的更新，不斷的來總結歸納，才能在學習當中占據主導地位。

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