? 親愛的同學(xué)們大家好，我是一名新人up主，大家叫我包子就好。我是一名熱愛歷史的學(xué)生，在這個賬號中，我將為同學(xué)們分享關(guān)于高中歷史的學(xué)習(xí)及高中歷史知識，準(zhǔn)高一想要學(xué)習(xí)歷史的同學(xué)也可以來看我的專欄(未來會有視頻)。如果在分享過程中大家有不同意見或分享有誤的話，也歡迎大家多多指正！

? 那么本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)高中歷史的一個重要知識點(diǎn)：生產(chǎn)力

??首先，在高中歷史的學(xué)習(xí)中，生產(chǎn)力可以說是一個很重要的知識點(diǎn)，它是貫穿于整個高中歷史學(xué)習(xí)中的一個重要知識，如果能對生產(chǎn)力有深入的了解和答題的運(yùn)用的話，那么學(xué)習(xí)歷史的壓力就會小很多。

? 好，話不多說，接下來，讓我們一起看看生產(chǎn)力在歷史中的作用和例子。

? 以高中中外歷史綱要(上)第一課（中華文明的起源與早期國家）為例，從中華文明的發(fā)展史可以看出，在不同的文明發(fā)展時期，各文明時期之間的技術(shù)以及打造出來的物品都是不一樣的。隨著文明的進(jìn)一步提高，中華文明向著更高級的方向走去，而背后一切的本質(zhì)就是生產(chǎn)力的不斷發(fā)展與進(jìn)步。正是因為生產(chǎn)力的發(fā)展，所以導(dǎo)致了私有制開始出現(xiàn)，階級社會開始劃分，最后，早期國家開始形成。那么接下來，我們將目光再次放大，以高中歷史中外歷史綱要(下)第一課（文明的產(chǎn)生與發(fā)展）為例，人類文明的產(chǎn)生，同樣離不開生產(chǎn)力的發(fā)展。在課本中提到了：

社會分工的發(fā)展和勞動生產(chǎn)率的提高，使人類在滿足自己的基本需要之外，有了剩余產(chǎn)品，為私有制和剝削的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。

由此，我們可以得出：生產(chǎn)力發(fā)展--社會分工的出現(xiàn)--出現(xiàn)剩余產(chǎn)品--出現(xiàn)私有制和剝削。生產(chǎn)力的發(fā)展，永遠(yuǎn)是決定事物前進(jìn)的重要因素。文明的產(chǎn)生是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，這是我們在高中歷史中常見的兩句話，同學(xué)們要不斷的對這兩句話加以分析和了解，這樣的話，歷史的學(xué)習(xí)對你來說就會相對輕松一點(diǎn)。

? 最后，再說說當(dāng)關(guān)于生產(chǎn)力的答題模板。

? 當(dāng)題中出現(xiàn)：“為什么某某文明發(fā)展迅速”或“簡述某某國家強(qiáng)大的原因”時，一定要和生產(chǎn)力聯(lián)系起來，如：因為此文明的生產(chǎn)力發(fā)展迅速或生產(chǎn)力水平較高，生產(chǎn)力的發(fā)展等等，這些，都是能都助力你的采分點(diǎn)。

? 好了，本期的歷史知識分享就到這里，歡迎同學(xué)們多多指正與批評，我是包子講歷史，讓我們一起進(jìn)步?。?span id="s0sssss00s" class="color-pink-03">作為一名新人up主，剛開始做一定會有不嚴(yán)謹(jǐn)或失誤的地方，關(guān)于這些問題，希望大家多多包容并及時提出意見，當(dāng)然，也不要忘了一件三連呦~再次謝謝大家）