我以前因?yàn)樾@暴力原因，特別厭學(xué)。不敢去學(xué)校，害怕被同學(xué)欺負(fù)，可是老師還有我的家長就是不理解。經(jīng)常逼迫上學(xué)，但是被同學(xué)欺負(fù)的非常慘。但是學(xué)校老師和家長就是不理解?，F(xiàn)在已經(jīng)長大了。我想問一下現(xiàn)在很多學(xué)生厭學(xué)，都是校園暴力的原因，為什么很多學(xué)校老師和家長不理解。你怎么看？

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其實(shí)最可怕的是父母的不可理解，其次是沒有這種教育制度，環(huán)境，

比如像日本的N校，S校這種。

歐美也有普及正規(guī)學(xué)校教育以外的FreeSchool、

父母包括我對這方面的認(rèn)知嚴(yán)重不足，實(shí)際上并不是不關(guān)心孩紙，而是認(rèn)為自己的年代里各自環(huán)境比現(xiàn)在還要差很多，又認(rèn)為現(xiàn)在的孩紙嬌生慣養(yǎng)，缺乏這個(gè)那個(gè)的，，，等等等，但不能忘了時(shí)代變了！

總之，這種理由并不重要或者于事無補(bǔ)，被孤立無援的永遠(yuǎn)是孩紙，等知道事情的嚴(yán)重性的時(shí)候已經(jīng)很多事情無可收拾了，，，

有經(jīng)濟(jì)能力的家庭還可以把孩紙送到別的學(xué)校包括私立國家學(xué)校，或者像日本高中等，

沒有經(jīng)濟(jì)能力的家庭，孩紙只能被動(dòng)接受或走極端，，，

所以，父母——對孩子，尤其是中學(xué)時(shí)期一定要保持溝通，多聽聽孩子得話，創(chuàng)造讓孩紙有話不談的父子，母子關(guān)西，大部分家庭父親和母親總有一方和孩紙比較說得來，多聽聽還值得心聲，千萬不能不當(dāng)回事，至少在心里，精神層面上完全站在孩紙的立場考慮問題！

我在是輔導(dǎo)學(xué)生中，就目前的學(xué)生中也有這方面，所以到日本留學(xué)后就想學(xué)這方面教育，聽學(xué)生說和日本人學(xué)日語的時(shí)候就聽到了日本的這方面教育政策制度等，

國內(nèi)還是在各個(gè)方面處于摸索階段，要想普及基本上是遙遙無期的事情，所以我覺得日本這種線上線下可以結(jié)合的方式很容易很適合國內(nèi)相關(guān)制度的落實(shí)，私立制度比較好，但又前提必須透明公開內(nèi)部情況，無法管理好這方面問題自然也沒人去，管不好的學(xué)校也就破產(chǎn)這種。當(dāng)然，國公立教育機(jī)構(gòu)也可以實(shí)行讓完全無關(guān)無瓜葛的外部機(jī)構(gòu)隨時(shí)任意進(jìn)行抽查，完全沒問題是不可能，但必須要有透明，嚴(yán)格的制度和靈活的線上教育配合方式進(jìn)行。

其實(shí)最可怕的是父母的不可理解，其次是沒有這種教育制度，環(huán)境，

比如像日本的N校，S校這種。

歐美也有普及正規(guī)學(xué)校教育以外的FreeSchool、

父母包括我對這方面的認(rèn)知嚴(yán)重不足，實(shí)際上并不是不關(guān)心孩紙，而是認(rèn)為自己的年代里各自環(huán)境比現(xiàn)在還要差很多，又認(rèn)為現(xiàn)在的孩紙嬌生慣養(yǎng)，缺乏這個(gè)那個(gè)的，，，等等等，但不能忘了時(shí)代變了！

總之，這種理由并不重要或者于事無補(bǔ)，被孤立無援的永遠(yuǎn)是孩紙，等知道事情的嚴(yán)重性的時(shí)候已經(jīng)很多事情無可收拾了，，，

有經(jīng)濟(jì)能力的家庭還可以把孩紙送到別的學(xué)校包括私立國家學(xué)校，或者像日本高中等，

沒有經(jīng)濟(jì)能力的家庭，孩紙只能被動(dòng)接受或走極端，，，

所以，父母——對孩子，尤其是中學(xué)時(shí)期一定要保持溝通，多聽聽孩子得話，創(chuàng)造讓孩紙有話不談的父子，母子關(guān)西，大部分家庭父親和母親總有一方和孩紙比較說得來，多聽聽還值得心聲，千萬不能不當(dāng)回事，至少在心里，精神層面上完全站在孩紙的立場考慮問題！

我在是輔導(dǎo)學(xué)生中，就目前的學(xué)生中也有這方面，所以到日本留學(xué)后就想學(xué)這方面教育，聽學(xué)生說和日本人學(xué)日語的時(shí)候就聽到了日本的這方面教育政策制度等，

國內(nèi)還是在各個(gè)方面處于摸索階段，要想普及基本上是遙遙無期的事情，所以我覺得日本這種線上線下可以結(jié)合的方式很容易很適合國內(nèi)相關(guān)制度的落實(shí)，私立制度比較好，但又前提必須透明公開內(nèi)部情況，無法管理好這方面問題自然也沒人去，管不好的學(xué)校也就破產(chǎn)這種。當(dāng)然，國公立教育機(jī)構(gòu)也可以實(shí)行讓完全無關(guān)無瓜葛的外部機(jī)構(gòu)隨時(shí)任意進(jìn)行抽查，完全沒問題是不可能，但必須要有透明，嚴(yán)格的制度和靈活的線上教育配合方式進(jìn)行。

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日本的自由學(xué)校（フリースクール）是一種非傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)，與傳統(tǒng)的公立學(xué)?；蛩搅W(xué)校有所不同。以下是對日本的N高中（N高等學(xué)校）和S高中（S高等學(xué)校）與歐美的比較：

教育理念：

N高中：N高中以在線學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育為基礎(chǔ)，注重個(gè)別化的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提供靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境。

S高中：S高中以實(shí)踐學(xué)習(xí)和職業(yè)教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能和職業(yè)素養(yǎng)。

在歐美，也存在一些類似的自主學(xué)習(xí)或職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，但具體形式和教育理念可能有所不同。

學(xué)習(xí)方式：

N高中：N高中采用在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。

S高中：S高中注重實(shí)踐學(xué)習(xí)和實(shí)地經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生通過參與實(shí)際項(xiàng)目和實(shí)習(xí)等方式來獲取知識和技能。

在歐美，也有一些采用在線學(xué)習(xí)或?qū)嵺`導(dǎo)向的教育機(jī)構(gòu)，但具體形式和教學(xué)方法可能有所不同。

學(xué)術(shù)認(rèn)可和文憑：

N高中：N高中是日本的合法學(xué)校，學(xué)生可以獲得與傳統(tǒng)學(xué)校相同的高中畢業(yè)文憑，具備進(jìn)入大學(xué)或就業(yè)的資格。

S高中：S高中也是日本的合法學(xué)校，學(xué)生可以獲得與傳統(tǒng)學(xué)校相同的高中畢業(yè)文憑。

在歐美，類似的自主學(xué)習(xí)或職業(yè)教育機(jī)構(gòu)可能具有自己獨(dú)特的學(xué)術(shù)認(rèn)可和文憑體系。

需要注意的是，上述比較僅針對N高中和S高中，其他日本的自由學(xué)?？赡艽嬖诓煌奶攸c(diǎn)和教育模式。同樣，歐美的教育系統(tǒng)也因國家和地區(qū)的不同而有所差異。