合抱之木，生于毫末。

九層之臺(tái)，起于累土。

千里之行，始于足下。

在100分的分?jǐn)?shù)池里，需要一步一個(gè)腳印，步步為營(yíng)，每一分都很重要；

但并非是每一分都是很有難度，都難不可及；

如果不能全面勝出，則可以把備考的戰(zhàn)役從大范圍濃縮到小范圍，關(guān)鍵部分進(jìn)行決勝和突破。

在力所能及的領(lǐng)域，比如常規(guī)能高搞定的分?jǐn)?shù)段里縱橫馳騁，也許能立于不敗之地。

誠(chéng)如此，則大事可成。

但是，畢竟，距離上海2023年地理等級(jí)考試還有40天多。

從已經(jīng)公布的地理等級(jí)考的命題要求來(lái)看，試卷形式做了較大的調(diào)整，從教材內(nèi)容的變更的視角來(lái)看，考試的內(nèi)容也會(huì)有較大的變化。

考試形式上：原來(lái)的考察方式選擇題：20*2=40分；主觀題：3*20=60分；新的考察方式：考試內(nèi)容包括卻不限于：“選擇、填空、作圖、簡(jiǎn)答、論述等”，在總分一致的前提上，增加了作圖、填空與論述題，客觀題部分，比如選擇、作圖與填空會(huì)維持在35分左右，而簡(jiǎn)單與論述等部分，應(yīng)該維持在65分左右。

考試內(nèi)容：由原來(lái)的三本教材，增加到了5本教材。其中，五本教材，每本的平均分在20分左右；由于合格考部分側(cè)重考察《必修一》與《必修二》，從地理核心素養(yǎng)以及知識(shí)體系的角度來(lái)看，即便是考察選修部分，也必然會(huì)連帶著必修部分的知識(shí)基礎(chǔ)，所有必修部分仍然是突出的重點(diǎn)，但是分值整體較為平均，所以每本教材的考點(diǎn)基本都有可能覆蓋到。

但是地理學(xué)科的特殊規(guī)律上，它可以在難度上讓人深不可測(cè)，也可以簡(jiǎn)單到稍稍具備常識(shí)的考生都可以考出較為滿意的成績(jī)。從選拔人才的角度，仍然會(huì)在考試難度上做出功夫，既要區(qū)分差異，又要引導(dǎo)教學(xué)，還要考慮到社會(huì)的反響。綜合各個(gè)因素來(lái)看，尤其是從曾經(jīng)2016年考試形式的變更中，“穩(wěn)”中有新，仍然會(huì)是今年上海卷考試形式大變革下命題的重要指導(dǎo)方針。筆者也從各個(gè)渠道以至于各個(gè)學(xué)校的命題中了解到，未來(lái)地理考試的難度上，一定是大為增長(zhǎng)的，那么在如此紛繁復(fù)雜的情況下，如何應(yīng)對(duì)今年的考試呢？

也許從歷史真題中的角度中，尋找規(guī)律仍然有值得參考的價(jià)值。

雖然教材內(nèi)容發(fā)生了巨大的變化，但是命題要求上沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變更，比如，“命題突出創(chuàng)新和實(shí)踐精神，側(cè)重考察學(xué)生綜合運(yùn)用地理要素與人文要素，分析問(wèn)題原因、洞見地理事項(xiàng)影響，提出針對(duì)性解決措施，并給定合理的評(píng)價(jià)等形式的綜合論述題，既考察地理基礎(chǔ)，又看重表達(dá)邏輯等等”。這些表述語(yǔ)句在歷年的命題要求中都頻頻出現(xiàn)。而從地理知識(shí)點(diǎn)的角度來(lái)看，新舊教材交替，85%的知識(shí)點(diǎn)都是與歷史的地理教材完全吻合的，沒(méi)有重大的調(diào)整，新增了許多考點(diǎn)，比如地球圈層結(jié)構(gòu)、海洋災(zāi)害、土壤與植被、地貌形態(tài)的演變、資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型、區(qū)域特征、糧食安全、海洋安全、生態(tài)安全等，這些考點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易理解，但較為獨(dú)立且成體系，地理的核心邏輯框架并沒(méi)有發(fā)生巨大的變化。

那么在地理知識(shí)點(diǎn)的備考上，仍然可以從兩個(gè)方向著手：

第一，新舊教材重合部分知識(shí)點(diǎn)：尤其是有一定基礎(chǔ)的讀者，并不是完全的摒棄過(guò)去所學(xué)，仍然可以利自己原有的基礎(chǔ)，搭建地理的框架和知識(shí)體系，比如自然地理基礎(chǔ)部分，氣候、地貌、洋流、植被、土壤、水資源等。人文地理部分：人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城鎮(zhèn)化、交通、貿(mào)易、商業(yè)等；這些獨(dú)立的章節(jié)分類出的小專題核心概念理解，重點(diǎn)記憶掌握，熟練做題。

第二，在上文所列基礎(chǔ)上，用地理的邏輯梳理問(wèn)題導(dǎo)向類的知識(shí)點(diǎn)。

比如生態(tài)問(wèn)題：水土流失、荒漠化、濕地、鹽堿化等；災(zāi)害類的比如氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、海洋災(zāi)害、其它災(zāi)害等；國(guó)家安全類的：能源安全，生態(tài)安全，糧食與耕地安全，海洋安全等；這是地理學(xué)科知識(shí)體系框架搭建過(guò)程，有一定地理積累，才可以在原因類題目中，從自然和人文的視角全面考慮地理現(xiàn)象發(fā)生的原因。比如水土流失的發(fā)生，是綜合了自然因素與人文要素的誘因；而產(chǎn)生的影響，是側(cè)重于人文視角的主體，比如對(duì)人、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市與交通的影響；在治理措施中又回到了自然和人文的綜合視角，既要考慮從地形的角度著手，也要考慮從人口和農(nóng)業(yè)的視角來(lái)表達(dá)，甚至有時(shí)需要綜合地形與農(nóng)業(yè)相結(jié)合，如修建梯田，則很好的解決了自然與人文要素的融合處理。

第三，對(duì)于新增加部分考點(diǎn)，有的需要單獨(dú)備考，有的需要融會(huì)貫通。

比如地球圈層結(jié)構(gòu)、地質(zhì)的演變、土壤等，這些獨(dú)立的章節(jié)，需要單獨(dú)突破、各個(gè)掌握。比如資源枯竭型城市轉(zhuǎn)型，則需要從資源開發(fā)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展兩個(gè)維度融合來(lái)思考：一端是資源開發(fā)的視角，從資源開發(fā)的區(qū)位分析，到資源開發(fā)的影響，以及資源開發(fā)的措施；另一端是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的路徑，從產(chǎn)業(yè)選址，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，產(chǎn)業(yè)萎縮，產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型等。兩塊教材的核心內(nèi)容融合在一起，以某個(gè)獨(dú)立的區(qū)域單元為載體，進(jìn)行綜合化的案例分析才可以較好的做到知識(shí)整合。

第四，整體上來(lái)看，從考試的試卷，形式上在未見到真題之前，任何的臆想都是徒勞的，所以需要等到那場(chǎng)考試開始，一切都會(huì)揭開神秘的面紗。但是從考試的內(nèi)容上，備考的讀者還是大有可為的。除了以上所提到知識(shí)點(diǎn)視角的學(xué)習(xí)之外，地理歷年的真題解讀仍然是可以參考的對(duì)象，注意僅僅是是從考試內(nèi)容上值得去參考的對(duì)象。

因?yàn)槿魏我粓?chǎng)考試不可能把歷史的經(jīng)驗(yàn)徹底摒棄，推倒重來(lái)，在穩(wěn)定是一個(gè)大方向的前提下，所有歷年考過(guò)的真題的考點(diǎn)，在未來(lái)一張100分的真題試卷里，應(yīng)該保守估計(jì)會(huì)有60%-70%穩(wěn)定分占比。所以讀者的備考，應(yīng)該也是以穩(wěn)字當(dāng)頭的，即是從歷年的真題中尋找考點(diǎn)規(guī)律和設(shè)問(wèn)規(guī)律。

比如考點(diǎn)類：災(zāi)害類考點(diǎn)

比如：設(shè)問(wèn)邏輯的視角：???

措施類：

2017年：

23．根B地區(qū)地理環(huán)境特征，推測(cè)其第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)適合發(fā)展的產(chǎn)業(yè)部門。（6分）

27 該震區(qū)可以采取哪些抗震救災(zāi)措施？（4分）???????????????????????????????????????????

32．20世紀(jì)80年代以來(lái)，白洋淀幾度面臨“干淀”困境。為解決這一困境，雄安新區(qū)在建設(shè)中可以采取哪些有效措施？（6 分）

2018年：

24．概述黃土高原地區(qū)合理開發(fā)能源可采取的主要措施。（6分）

32．為減輕天山山區(qū)公路遭受泥石流危害，概述當(dāng)?shù)貞?yīng)采取的主要防治措施。（4分）

2019年：

1. 27.提高我國(guó)提高天然氣使用的比重可以采取哪些措施（6分）

2020年：

1. 24.列舉金奈在減輕洪澇方面可以采取的主要措施（4 分）?

2. 27.從控制汽車尾氣排放角度推測(cè)防治霧霾的主要措施。（6 分）

2021年:24.列出金昌市有效利用廢棄工礦用地采取的主要方式。（4 分）

1. 28.分析此次寒潮對(duì)上海居民日常生活的影響，并為上海交通管理部門提出防災(zāi)減災(zāi)的建議（6 分）

2022年：

1. 24.上海黃浦江濱江沿岸發(fā)展，暴雨災(zāi)害也要考慮到城市規(guī)劃之中，分析暴雨可能造成的危害并提出改進(jìn)措施。（6分）

2. 28.根據(jù)貴州缺水問(wèn)題，兼顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)保護(hù)，提出可持續(xù)發(fā)展的措施。（6分）

比如，表述圖表特征類：

2016年：25．從兩個(gè)方面，概括鄂爾多斯市工業(yè)發(fā)展的自然資源條件。

（4 分）26．根據(jù)圖2中三個(gè)階段鄂爾多斯市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的主要特征。（6 分）

2017年：23．歸納黃土高原地區(qū)的能源空間分布特點(diǎn)。（6分）

29．歸納天山北坡自然災(zāi)害類型分布特點(diǎn)。（4分）

2018年：25.概括三種非常規(guī)天然氣的南北方分布差異，主要存在于哪種地形。（6分）

26.根據(jù)圖表，從生產(chǎn)量和消費(fèi)量分析天然氣供需特點(diǎn)（4分）。

2020年：21.簡(jiǎn)述金奈的地理位置的特點(diǎn)（4 分）

25.概述長(zhǎng)三角 PM2.5 濃度南北差異并說(shuō)明該差異主要原因。（6 分）

29.從市場(chǎng)規(guī)模的變化和產(chǎn)品附加值角度，概括內(nèi)蒙古羊絨業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。（4 分）

2021年：25.概括上海 2001-2019 年 12 月最低氣溫總體變化趨勢(shì)，并說(shuō)明其原因。（4 分）

29.據(jù)圖分析南非人口年齡結(jié)構(gòu)特征。（4 分）????????

?2022年：21.據(jù)圖表分析上海沿黃浦江昔日工業(yè)分布特征（4分）????????????

25 說(shuō)出貴州的氣候類型和植被類型（4分）??

筆者梳理這個(gè)并非是盲目的迷信真題，也并非要因循守舊、抱守殘缺，但是正常人都能看的出，從備考的基礎(chǔ)上，自然災(zāi)害問(wèn)題，會(huì)成為一個(gè)備考的方向，當(dāng)然包括并不局限于自然災(zāi)害，筆者在后詳細(xì)了梳理了20個(gè)專題的訓(xùn)練，以便借鑒。那么在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，按照一般常理，所有的災(zāi)害都必須有所涉獵的。? 如下所列：

再比如從分析措施類的視角來(lái)看，應(yīng)該掌握一定的范式：

（1）展開措施的不限制主體：有政府，比如金昌市，有區(qū)域，比如雄安新區(qū)、黃土高原等；背后都影射的可以是多個(gè)部門多個(gè)產(chǎn)業(yè)主體，這個(gè)多種包括：人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、工程部門等等，都可以寫，怎么寫都可以是對(duì)的，范圍非常的廣，畢竟政府部門下面涵蓋了所有部門嘛。

（2）限制范圍針對(duì)性主體：比如說(shuō)從交通管理部門角度，汽車尾氣排放的角度；這一類的就不能亂寫了。比如交管部門，那真的是與交管部門有關(guān)的，寫個(gè)農(nóng)業(yè)部門上去都不一定靠譜。而汽車尾氣的角度，一定是針對(duì)尾氣排放背后的能源資源利用，寫植樹種草這些常規(guī)的模板基本上無(wú)異于自掘墳?zāi)埂?/span>

（3）多元化的客體：有產(chǎn)業(yè)發(fā)展措施，有水資源利用措施，有資源開發(fā)措施，有災(zāi)害治理措施。在這些多元化的客體中，基本上集中于資源開發(fā)與災(zāi)害防治兩個(gè)角度。

2.措施題的視角，應(yīng)該因地制宜結(jié)合情景

首先，一定結(jié)合材料展開，要結(jié)合具體實(shí)際情況作答，要能夠落到實(shí)處或者某個(gè)步驟，也要有邏輯性，比如農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，缺少技術(shù)、人才，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，如果直接寫精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)顯然可以，但略顯突兀，可以作為長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，解決當(dāng)下之急才是首要任務(wù)，比如引進(jìn)人才，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，爭(zhēng)取國(guó)家農(nóng)業(yè)政策上的傾斜，這些都可以，逐步穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)業(yè)的企業(yè)化或者現(xiàn)代化發(fā)展。雖然技術(shù)投入是沒(méi)有瑕疵的，但是要能夠針對(duì)某一地的情況，給出落到實(shí)處的建議。

其次，就是在措施的展開上，可以視角多元化，比如應(yīng)對(duì)全球變暖的問(wèn)題：個(gè)人可以加強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，企業(yè)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)或者循環(huán)經(jīng)濟(jì)、政府發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，國(guó)家履行國(guó)際減少碳排放的責(zé)任，社會(huì)組織相互協(xié)作共同監(jiān)督等?？梢园岩暯钦归_，多元化去描述。

再次，一定要注意設(shè)問(wèn)給定的限定范圍，比如是從汽車尾氣排放的交通，海水從交通管理部門的角度，如果超過(guò)了設(shè)問(wèn)題目給定的限制范圍，給定的答案再怎么正確，也是不符合題意要求的，這就會(huì)非常遺憾。

最后，一定要層次清晰，前后文一致，注意對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)不能孤立成句，可以稍加解釋，如果單純羅列知識(shí)點(diǎn)也會(huì)很遺憾，畢竟，措施題，基本就是送分題。如果確實(shí)想不出來(lái)，可以稍加舉例，都是很好的應(yīng)對(duì)措施。

綜上可見，如果要有一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，應(yīng)該在最后的關(guān)鍵階段，在基礎(chǔ)部分和能夠穩(wěn)定分?jǐn)?shù)的部分著手，尤其是教材里的基礎(chǔ)部分，涉及到常規(guī)的水資源、氣候、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、流域開發(fā)、生態(tài)與災(zāi)害治理等一般的訓(xùn)練，同時(shí)還要注意參考?xì)v年的考點(diǎn)規(guī)律，注意是考察知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律，能夠保障在未進(jìn)入考場(chǎng)之上，大部分能夠獲得的分?jǐn)?shù)勝券在握。至于新教材更新的知識(shí)點(diǎn)或者較難的題型，或者不容易獲取到的新的“分?jǐn)?shù)”，對(duì)于所有人都一樣，這樣就把一場(chǎng)100分的考試，變成了小范圍（30-40）分內(nèi)的角逐。

所有人面臨一樣的難度和新穎度，

你會(huì)輕言放棄嗎？

你會(huì)毫無(wú)作為嗎？

你一定比別人做的差嗎？

我覺(jué)得讀者內(nèi)心自有答案。

但是成功的關(guān)鍵，其實(shí)在那些大部分的常規(guī)考點(diǎn)分值里，在鍛煉的核心地理素養(yǎng)里，比如運(yùn)用地理要素與人文要素，分析問(wèn)題原因、洞見地理事項(xiàng)影響，提出針對(duì)性解決措施，并給定合理的評(píng)價(jià)等形式的綜合論述能力等等。筆者有鑒于此，在總結(jié)歷年真題規(guī)律的基礎(chǔ)上，整理了20篇專題訓(xùn)練，與《A+題世界7上冊(cè)-知識(shí)必背20篇》遙相呼應(yīng)，參考了上海各卷學(xué)校試題和歷年真題、全國(guó)卷真題、全國(guó)卷名校試題等，篩選了若干有助于理解知識(shí)點(diǎn)的題目，輔助于《上冊(cè)》的知識(shí)點(diǎn)里的理解與掌握。希望有助于讀者增加對(duì)地理的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)習(xí)與考試能力。

最后考前必背專題文本30篇<A+7上冊(cè)>已出

最后精選200道主觀題《A+7專題訓(xùn)練下冊(cè)》已出

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