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1．「資料分析」的本質是什么？

2．「資料分析」與行測時間規(guī)劃

3．做「資料分析」時要克服的核心難點

一、「資料分析」的本質是什么？

高情商：

一是通過大量的文字和數據，測試考生的計算能力；
二是通過時間少和計算量大的矛盾評判考生的抗壓能力；
三是盡可能人為創(chuàng)造一個緊張的環(huán)境，考驗考生的心理狀態(tài)。

低情商：

就問你這題目你煩不煩？你做不做吧？你不做有的是考生想做呢！

大家一直在做「資料分析」，有沒有想過此類題目的本質是什么呢？

——回答是不是「沒有」？確實，認真想過該板塊的小伙伴并不多，因為「資料分析」看上去實在是太普通了。

在大家的印象里，該板塊≈「找數據來計算」，無非就是找數據、計算的過程麻煩點。

——其實，這個「麻煩點」才是「資料分析」板塊的本質。說白了，「資料分析」就是用來測試考生能否在壓力下順利做完行測的。

剛接觸行測的小伙伴，往往對「資料分析」很不適應，最大的感受就是「做不完」。

從小學到大學畢業(yè)的考試，都是以「正常時間內能做完」為前提設置的，但行測不是。

在行測考試中，大家需要在120分鐘做完大概130題，而其中「資料分析」板塊位于最后，題量最多，閱讀難度也最大（文字量大、數據多）。

也就是說，大家必須做題要盡量快，才能在最后留出充裕的空間給「資料分析」這個大頭。

——但「資料分析」本身又是需要花時間去讀題、找數據、計算復雜過程的，消耗時間較多，這種矛盾是客觀存在的，也是出題者有意設計的。

也就是說，行測考試的主要矛盾之一，是考生時間緊張和「資料分析」題量大、理解難、耗時多的矛盾。如果時間不夠多，只能「蒙選項」了。

解決這個矛盾的過程，就是行測考試拿高分的過程。

二、「資料分析」與行測時間規(guī)劃

只要稍一分析就可發(fā)現(xiàn)：

如果沒有時間限制，「資料分析」的難度為0。

絕大部分「資料分析」題，其計算過程小學高年級即可應對。只要不限時間或時間非常寬裕，隨便找個學習成績好的小朋友就能把正確率做到95%以上，甚至100%，這在公考中是獨一無二的！

對于「常識判斷」「言語理解與表達」「數量關系」「判斷推理」板塊，考生往往是「會就基本做對，不會就做不對」，哪怕給一整天時間，該做不對的還是做不對，只有「資料分析」十分獨特。

也就是說，行測其實可以分成兩部分：

第一部分：「?！埂秆浴埂笖怠埂概小?個板塊。
特點：會就對，不會就錯。

第二部分：「資料分析」板塊：
特點：時間充裕就對，不充裕就錯。

因此我們在做行測時間規(guī)劃時，有一個核心主旨，即：

做完第一部分4個板塊后，要給「資料分析」留出足夠充裕的時間。

因此，行測想要考高分，一定要做到兩點：

一是完成4個板塊后留給「資料分析」的時間要盡可能多；

二是「資料分析」的解題效率要盡可能高。

當「資料分析」的解析效率能夠滿足做完第一部分余下的時間后，就可以視為「行測做題時間規(guī)劃」成功。

關于「資料分析」的解題效率，每個小伙伴是不同的。西瓜個人建議以「4分鐘5題（即1個大材料）」為最終標準，盡量往這方面努力，如果實在做不到也要達到「5~6分鐘5道題」的水平，再慢就不合適了。

三、做「資料分析」時要克服的核心難點

可能大家都沒意識到，做「資料分析」時最重要的不是技巧，而是心態(tài)。

絕大多數考生在做這個板塊時都會產生一種難以名狀的厭惡感，這很正常，因為它符合人類的心理。

對于行測其他板塊來說，備考過程是有收獲的感覺的。

比如「常識判斷」新學到的知識點；
比如「言語理解與表達」新學到的成語使用語境；
比如「數量關系」「判斷推理」新學到的通用解析技巧……

只有「資料分析」板塊，你讀的時候感覺「字多、數多」很煩躁，解的時候感覺找到數據很麻煩，解出來之后也沒啥成就感！

做對了——小學生都能解出來，做對很正常；
做錯了——小學生都會做我卻不會！挫敗感很強。

關鍵是大家平時備考時可能沒那么注意「資料分析」對時間要求如此之高，所以可能不會嚴格要求自己「必須在5~6分鐘做完一篇材料的5道題」。

等到了考場上，在真實的時間壓力下，那種煩躁感和挫敗感會快速放大，對考生的心理壓迫更強。

因此，大家在備考「資料分析」后，最重要、最優(yōu)先要做的，是認識到「資料分析」對時間要求極為嚴格，因此在備考階段就要通過各種方法克服這一核心困難。

——備考未雨綢繆，方能考場上胸有成竹。