-?關(guān)于自我

關(guān)于自我，直覺(jué)也是很重要的。?回想起來(lái)，選擇設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)好像是我直覺(jué)中認(rèn)定的一件事。在初中時(shí)期，一檔家裝綜藝節(jié)目使我萌發(fā)了學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的念頭，在那時(shí)我看到了設(shè)計(jì)的力量，可以表達(dá)、可以改變、可以將藝術(shù)性和功能性結(jié)合，在自由和約束中平衡。這些特性著實(shí)貼合我的性格——一名對(duì)藝術(shù)有些許憧憬、感性的理科生。

在高考志愿填報(bào)時(shí)，因?yàn)槔砜粕纳矸荩易罱K沒(méi)能選擇最初的想法?— 室內(nèi)設(shè)計(jì)，但卻因?yàn)閷?duì)“設(shè)計(jì)”的“執(zhí)念”，我義無(wú)反顧的選擇了湖南大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，一個(gè)我在翻看志愿填報(bào)書(shū)時(shí)初識(shí)的學(xué)校，卻給我?guī)?lái)了四年難忘的時(shí)光。?

我不是一個(gè)做事習(xí)慣計(jì)劃詳盡，需要周全安排的人，可能是因?yàn)槲业耐涎影Y總是阻礙著我堅(jiān)持計(jì)劃的腳步（這著實(shí)是一個(gè)壞習(xí)慣）。但是，一個(gè)可見(jiàn)的目標(biāo)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是很重要的，是我的支撐，避免陷入迷茫。就像“我要選擇設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)”是我高考的目標(biāo)，去荷蘭留學(xué)應(yīng)該就是我大學(xué)時(shí)期的目標(biāo)之一。

這些目標(biāo)的出現(xiàn)，往往是因?yàn)橐恍┥钪械男∑鯔C(jī)，是某一瞬間的決定，并非深思熟慮結(jié)果。只因?yàn)橐惶水厴I(yè)旅行，讓我在旅行中感受到了郁金香王國(guó)的設(shè)計(jì)氛圍，想要擁有一段荷蘭生活體驗(yàn)就這樣成為了我的一個(gè)目標(biāo)。有了目標(biāo)，keep in mind，無(wú)形中很多兩難的選擇也擁有了方向。

- 關(guān)于專(zhuān)業(yè)?

TU Delft的這個(gè)專(zhuān)業(yè)叫做Design for Interaction（DFI），顧名思義，是為交互而設(shè)計(jì)。所以它更關(guān)注的是交互過(guò)程中的體驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)校項(xiàng)目介紹上也寫(xiě)明了想要培養(yǎng)學(xué)生成為User Experience Expert。?

交互對(duì)我來(lái)說(shuō)是充滿魅力和力量的。一個(gè)有趣、有意義或者是體驗(yàn)好的設(shè)計(jì)，能夠解決一個(gè)問(wèn)題，可以使好變得更好（Positive Design），甚至?xí)淖內(nèi)藗兊男袨榱?xí)慣和生活方式。

鹿特丹中心火車(chē)站的鋼琴樓梯是一個(gè)我很喜歡的設(shè)計(jì)。這個(gè)設(shè)計(jì)的初衷是為了鼓勵(lì)大家多走樓梯鍛煉身體，但是如何讓人們放棄更加便捷省力的扶梯而選擇樓梯呢？

設(shè)計(jì)師巧妙地將樓梯變成了可演奏的“鋼琴”，當(dāng)人們踏上樓梯，臺(tái)階就能“彈出”不同的音符。就是這樣一個(gè)小小的交互體驗(yàn)，默默地改變了人們的習(xí)慣。我也希望自己設(shè)計(jì)的體驗(yàn)?zāi)苋邕@般有意義、深入甚至改變提升人們的生活。

?項(xiàng)目一：Year Clock - 虛擬節(jié)氣體驗(yàn)時(shí)鐘

這個(gè)項(xiàng)目是我作品集中唯一一個(gè)非課程項(xiàng)目作品。之所以補(bǔ)充這個(gè)項(xiàng)目是因?yàn)槲覀€(gè)人對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品很感興趣，然而我們現(xiàn)在市面上大部分的文創(chuàng)產(chǎn)品還是偏造型和視覺(jué)方向，我想嘗試設(shè)計(jì)一款結(jié)合當(dāng)下新興科技、有趣的交互產(chǎn)品。讓大眾在交互中去深入感受和學(xué)習(xí)文化。恰巧當(dāng)時(shí)二十四節(jié)氣被收錄進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，成為這個(gè)項(xiàng)目開(kāi)始的一個(gè)契機(jī)。

因?yàn)槎墓?jié)氣是中華民族文化傳統(tǒng)，在申請(qǐng)國(guó)外學(xué)校時(shí)，審閱老師可能對(duì)它并不了解，所以一些對(duì)節(jié)氣的基礎(chǔ)背景知識(shí)和功能介紹是必不可少的。不同于一些可見(jiàn)的文化元素，節(jié)氣是一個(gè)無(wú)形的系統(tǒng)。它自身的載體是時(shí)間，這個(gè)特性可能是難點(diǎn)但也為最后的輸出提供了自由度。

我通過(guò)對(duì)市場(chǎng)上有關(guān)節(jié)氣的產(chǎn)品進(jìn)行初步調(diào)研后，我發(fā)現(xiàn)大部分為純科普類(lèi)的APP，側(cè)面證明了結(jié)合有意義的交互將會(huì)是一個(gè)機(jī)會(huì)點(diǎn)。所以調(diào)研的重點(diǎn)放在了節(jié)氣本身，雖然節(jié)氣自身是不可見(jiàn)的，但是它卻和很多可見(jiàn)的活動(dòng)有著密切的聯(lián)系，像是飲食和農(nóng)耕活動(dòng)?；诖耍铱偨Y(jié)出了三個(gè)設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞「時(shí)間」、「指導(dǎo)農(nóng)耕」、「持續(xù)變化的」。

從這三個(gè)關(guān)鍵詞出發(fā)，我開(kāi)始進(jìn)行靈感散發(fā)。在Concept Development階段，我提出了以日歷、時(shí)鐘、沙漏三種可以體現(xiàn)「時(shí)間」的實(shí)物做為載體，目的是希望可以在真實(shí)的時(shí)間線中更大程度地還原節(jié)氣體驗(yàn)，而不只是單純知識(shí)的科普。此外，節(jié)氣的主要功能是對(duì)農(nóng)耕的指導(dǎo)，與真實(shí)時(shí)間同步，更能引起用戶的共鳴，但是農(nóng)耕本身則需要轉(zhuǎn)化成虛擬的形式。?

概念初步篩選后，最終決定以更貼近人們生活的時(shí)鐘作為載體。這也是我的初衷，希望所設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品可以被人們真正的使用，滲透到生活之中。虛擬農(nóng)耕體驗(yàn)和實(shí)物載體采用AR的方式進(jìn)行連接，傳統(tǒng)文化和新興科技結(jié)合。

最終概念產(chǎn)出為一個(gè)可AR交互的節(jié)氣體驗(yàn)時(shí)鐘。鐘面上方顯示基本時(shí)間信息，在下方則會(huì)呈現(xiàn)一株農(nóng)作物的生長(zhǎng)，生長(zhǎng)的狀態(tài)和速度則與現(xiàn)實(shí)時(shí)間相一致。當(dāng)時(shí)間在節(jié)氣日時(shí)，畫(huà)面上就會(huì)出現(xiàn)一位農(nóng)夫，用戶掃描這個(gè)特殊的畫(huà)面，會(huì)直接進(jìn)入一個(gè)AR農(nóng)耕小游戲。項(xiàng)目最終通過(guò)游戲展示每個(gè)節(jié)氣的特殊農(nóng)耕活動(dòng)及相關(guān)的習(xí)俗，以此達(dá)到知識(shí)科普、趣味性和產(chǎn)品實(shí)用性的結(jié)合。

?項(xiàng)目二：Morning！城市通勤者的早餐計(jì)劃

這個(gè)項(xiàng)目是我在大三服務(wù)設(shè)計(jì)課程中的一個(gè)早餐服務(wù)項(xiàng)目，目標(biāo)人群是城市中的通勤者（上班族和走讀學(xué)生），背景依托麥當(dāng)勞為早餐供應(yīng)商。在項(xiàng)目初始，我通過(guò)問(wèn)卷、觀察和采訪等方式，對(duì)目標(biāo)用戶進(jìn)行了早餐行為的調(diào)研，并以此繪制出用戶旅程圖。

我通過(guò)尋找整個(gè)流程中的痛點(diǎn)和現(xiàn)有解決方式之間的空缺，得到設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)整個(gè)購(gòu)買(mǎi)食用早餐的流程中，排隊(duì)購(gòu)買(mǎi)早餐所占據(jù)的時(shí)間是最長(zhǎng)的，也是用戶最不滿意的一個(gè)環(huán)節(jié)。除此之外，許多人會(huì)在通勤路上食用早餐，進(jìn)而對(duì)早餐包裝的便攜性易用易拆性也有需求。

為了減少排隊(duì)購(gòu)買(mǎi)早餐的時(shí)間，我們決定改變購(gòu)買(mǎi)早餐的方式，第一類(lèi)是讓用戶提前一天甚至一周預(yù)定早餐，第二天在指定地點(diǎn)取餐（家門(mén)口的個(gè)人取餐箱、小區(qū)取餐柜、地鐵取餐柜或公司附近麥當(dāng)勞門(mén)店取餐柜），這樣可以省去點(diǎn)餐時(shí)間和減少排隊(duì)取餐的時(shí)間，但不同地點(diǎn)取餐的分流效果和所需成本（配送成本、硬件成本）將會(huì)不同。第二類(lèi)是在小區(qū)中設(shè)立早餐自助販賣(mài)機(jī)。

為了選出最優(yōu)解，我們對(duì)幾個(gè)概念進(jìn)行了測(cè)試，測(cè)試者進(jìn)行Role Play，分別扮演消費(fèi)者和配送員，進(jìn)行模擬送餐和取餐。在測(cè)試之后，對(duì)不同的概念進(jìn)行評(píng)分。最終綜合兩個(gè)角色的滿意度及其時(shí)間等標(biāo)準(zhǔn)，平衡成本和用戶體驗(yàn)，我們最終選擇在小區(qū)內(nèi)安置早餐柜。

最終項(xiàng)目產(chǎn)出包含了一個(gè)APP端的早餐預(yù)定平臺(tái)、線下的早餐柜、早餐的包裝及其整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)作的服務(wù)藍(lán)圖。

- 關(guān)于留學(xué)

留學(xué)所需要準(zhǔn)備的東西主要是語(yǔ)言、作品集和一些文書(shū)工作

?語(yǔ)言

歐洲學(xué)校大部分要求在提交申請(qǐng)時(shí)同時(shí)提交語(yǔ)言成績(jī)，而英國(guó)學(xué)校則可以補(bǔ)交語(yǔ)言成績(jī)。對(duì)于不喜歡多項(xiàng)任務(wù)并行的同學(xué)，我建議在開(kāi)始準(zhǔn)備作品集之前把語(yǔ)言先拿下，這樣就可以專(zhuān)心準(zhǔn)備作品集，不需一心二用，避免產(chǎn)生不必要的焦慮。至于文書(shū)，我是在作品集收尾時(shí)候才開(kāi)始寫(xiě)的。

大家要注意的是，不同學(xué)校所要求的Motivation Letter (Personal Statement) 的字?jǐn)?shù)和類(lèi)型都有細(xì)微差別，像倫藝的話只需250詞，而TU Delft就要求到1500詞，所以這些“個(gè)性化”工作所需的時(shí)間也需要提前考慮。

?申請(qǐng)時(shí)間

我是大三暑假（八月初）開(kāi)始準(zhǔn)備的，直到春節(jié)前（一月底）才開(kāi)始投遞，從而錯(cuò)過(guò)很多歐洲學(xué)校的申請(qǐng)時(shí)間。所以我最重要的建議就是——不要拖延！因?yàn)楹芏鄬W(xué)校都有先到先得的小機(jī)制，在保證質(zhì)量的前提下，盡量越早投遞越好。

我建議在準(zhǔn)備之初，可以把所有心儀學(xué)校的不同要求和自己所考量的方面，例如申請(qǐng)DDL、材料提交方式、申請(qǐng)材料要求、學(xué)費(fèi)、學(xué)制等做成一個(gè)表，這樣就可以直觀地看到每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)和信息，方便自己靈活安排。因?yàn)橛?jì)劃總是趕不上變化，掌握好全面的信息才能更好的應(yīng)對(duì)變化。

雖然我身邊有同學(xué)4月份才投遞，也拿到了自己心儀offer，但是似乎這幾年設(shè)計(jì)留學(xué)人數(shù)逐年上漲，再加上今年美國(guó)的“暴雷”讓英國(guó)和歐洲院校申請(qǐng)數(shù)爆炸，甚至還聽(tīng)到有的學(xué)校專(zhuān)業(yè)一年申請(qǐng)數(shù)就翻倍，1月份就招滿人的情況出現(xiàn)。最近又受疫情影響，形勢(shì)更是發(fā)生重大變化，越早準(zhǔn)備好越能從容應(yīng)對(duì)變化。當(dāng)然，在適度的壓力的情況下還是要保證自己的心態(tài)，對(duì)時(shí)間的安排不用過(guò)分焦慮。

?學(xué)校選擇

對(duì)于學(xué)校的選擇，我覺(jué)得和高考選專(zhuān)業(yè)一樣，最重要的是遵從自己的內(nèi)心。而且比高考更容易的是，我們對(duì)自己所選擇的專(zhuān)業(yè)已經(jīng)有了一定的了解，也對(duì)自己所想要的生活有了更清晰的構(gòu)想。提前做好功課，深入了解每個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置目標(biāo)、培養(yǎng)方式、院校風(fēng)格，只有讓自己了解這個(gè)學(xué)校能為你帶來(lái)什么，才能做出最適合自己的選擇，而非盲目地跟隨別人的選擇而選擇。

?作品集

作品集的準(zhǔn)備像是我對(duì)大學(xué)四年的一個(gè)總結(jié)和回顧，因?yàn)槲业淖髌芳写蟛糠猪?xiàng)目是對(duì)本科課程項(xiàng)目的改進(jìn)。當(dāng)要把歷時(shí)幾個(gè)月的項(xiàng)目和長(zhǎng)長(zhǎng)的報(bào)告濃縮成短短幾頁(yè)紙的時(shí)候，我深深感受到了Storytelling和整個(gè)流程邏輯的重要性。

在原項(xiàng)目中，可能因?yàn)槭窃趯W(xué)習(xí)的過(guò)程，所以很多設(shè)計(jì)方法只是為了使用，而缺失了因果邏輯關(guān)系。所以在重新回顧、改進(jìn)整個(gè)項(xiàng)目時(shí)，我發(fā)現(xiàn)如何有邏輯呈現(xiàn)講述一個(gè)作品的Process，如何讓人信服是十分重要的。

-?推薦

推薦一本TU Delft老師們編寫(xiě)的《Delft Design Guide》，是一本設(shè)計(jì)工具書(shū)。里面總結(jié)介紹了TU Delft教授設(shè)計(jì)課程的一些基本原則，以及一些關(guān)鍵方法和工具。如果有興趣申請(qǐng)TU Delft課程的同學(xué)，也可以提前了解一下，對(duì)TU Delft的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)概覽。今年修訂了新的版本，內(nèi)容和舊版有了一定程度的更新，但是舊版有中譯版本。

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對(duì)于設(shè)計(jì)初學(xué)者，完成從0開(kāi)始創(chuàng)作幾乎是不可能的，就像學(xué)習(xí)過(guò)程中書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)一樣。有了大量的積累，才能在腦海里建立素材庫(kù)，這些素材庫(kù)能幫助同學(xué)們完成最初的設(shè)計(jì)想法積累，基于這樣的基礎(chǔ)再進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，最終才能做出高質(zhì)量的作品集。全球院校最新作品集免費(fèi)拿！添加小助手即可獲取：

UXD交互工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)院是尤克斯國(guó)際旗下的一家專(zhuān)注于交互、服務(wù)、工業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的頂級(jí)設(shè)計(jì)學(xué)院。除了一對(duì)一設(shè)計(jì)課、基礎(chǔ)技能課程、小組課題、設(shè)計(jì)評(píng)圖、聯(lián)合教學(xué)外，我們提供不定主題的公開(kāi)課和內(nèi)部小組課，教學(xué)計(jì)劃課程由三大部分組成，包括基礎(chǔ)軟件技能教學(xué)、設(shè)計(jì)理論系統(tǒng)講座、申請(qǐng)必備知識(shí)解析等。

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