今天我說課的內(nèi)容是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文三年級上冊第一組第二篇課文《金色的草地) 第一課時，我是從以下幾方面展開說課的。 一、說教材和學(xué)情 (一)《金色的草地》這篇課文主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當(dāng)蒲公英盛開的時 候，草地就變成了金色的，“我”和“弟弟”總是在這片草地上自由自在，盡情地玩耍游戲，但是有 次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，還通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種 花。課文語言生動活潑，充滿童趣，不僅為我們展現(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下迷人的風(fēng)景，體會到大自然帶給孩子們生活的快樂，還通過蒲公英神奇的變化激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛之情，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自 然，熱愛生命的情感，養(yǎng)成留心觀察身邊事物的習(xí)慣。 (二)學(xué)情分析: 由于本課是第一單元的一篇精讀課文，學(xué)習(xí)主題是“感受生活的豐富多彩”。三年級的學(xué)生，已經(jīng)具備了一些的對課文內(nèi)容初步的感悟能力，遇到疑問也有了一些初步的理解分析能力，但是學(xué)生自覺性 還需加強(qiáng)，課堂上自讀自悟時，老師需要加強(qiáng)指導(dǎo)。 (三)根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第二學(xué)段的要求，結(jié)合本課特點和單元目標(biāo)以及學(xué)生實際情況，我制定了本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)為: 1.認(rèn)讀“釣、攏”兩個生字，能正確書寫“絨、瓣”兩個字，會讀“釣魚、使勁、合攏、玩耍、 一本正經(jīng)、引人注目”等詞語并結(jié)合生活實際理解重點詞句。 2.通過圈劃詞句、想象說話、多形式朗讀等語言實踐活動，感受金色的草地的美麗景色，并弄清草 地變化的原因。 3.借助句子排序練習(xí)，體會段落中句子的有序表達(dá)。 4.積累描寫草地的句子，進(jìn)一步感受大自然的奇妙，增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識。 鑒于以上教材特點和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我認(rèn)為本課教學(xué)的重點是:讓學(xué)生在語言實踐中感受草地之 美，體會草地之趣，探究自然之謎。 另外，小男孩通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了草地變色的奧妙，但對于小學(xué)生來說，特別是未見過蒲公英開 放，合攏的學(xué)生來說不易理解，也難體會到發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此我確定本課的教學(xué)難點為:通過讀課文 與文中小男孩一起去發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因。 二、說教法和學(xué)法 為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重點難點，在教學(xué)中，我主要采用了朗讀感悟法:讓學(xué)生通過讀，去感 受，領(lǐng)悟語言文字中所描繪的鮮明形象，促進(jìn)學(xué)生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。多 媒體情景法:因為小學(xué)生生活經(jīng)驗少，但好奇心強(qiáng)，容易激發(fā)興趣，因此，形象直觀的課件展示，有助 于學(xué)生讀懂課文，也有助于突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。質(zhì)疑問難法:古人云:“學(xué)起于思，思源于疑?！闭n堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。 學(xué)習(xí)語文最基本的方法是讀，最好的方法還是讀，朗讀是語文工具性和人文性的結(jié)合點，對于一堂 課而言，講解是生動的，朗讀時靈動的，朗讀賦予文本以生命，賦予課堂以精彩，所以學(xué)生在本課學(xué)習(xí) 中的主要方法是“讀”，同時引導(dǎo)學(xué)生圈畫重點詞語、想象說話等學(xué)習(xí)方法來理解課文內(nèi)容，感悟文章 意境之美，體驗探究自然之樂。 三、說教學(xué)流程 《金色的草地》這篇課文我按教學(xué)板塊來說，預(yù)設(shè)四個板塊: 第一板塊:圖片引題，學(xué)寫生字 上課伊始，我請同學(xué)們欣賞了一組蒲公英的圖片，借此引起學(xué)生對本課的閱讀期待，對下面的學(xué)習(xí) 打好了鋪墊。然后請同學(xué)說一說看到的是什么植物?長得怎么樣?老師根據(jù)圖片，順勢介紹蒲公英。瞧， 這就是蒲公英，這上面白白的，一根一根的就是蒲公英的絨毛，這個“絨”字可不簡單，在寫的時候你要提醒大家注意什么呢?根據(jù)學(xué)生的回答，教師范寫“絨”字，提醒小朋友要注意“絨”字的右邊是 “戎”而不是“成”。然后請小朋友們學(xué)寫“絨”字。寫完后請同學(xué)放下筆再次朗讀“絨毛”一詞。接著介紹蒲公英，告訴大家一個小秘密，其實呀，這白白的絨毛里帶著的是蒲公英的種子，每當(dāng)春天來 臨，蒲公英就會開出一朵一朵黃色的小花。你瞧，這朵蒲公英花就已經(jīng)展開了自己金色的--花瓣(出示詞語，齊讀)，同樣的方法學(xué)寫“瓣”這個字。 【用一組關(guān)于蒲公英的圖片導(dǎo)入新課，不僅能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能了解了蒲公英這種多年生 的草本植物。同時讓學(xué)生通過觀察“絨、瓣”兩個生字的特點，正確書寫了這兩個字。 今天，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進(jìn)那金色的草地。(板書:金色的草地) 一起讀課題。 【當(dāng)學(xué)生通過圖片和老師的介紹，對蒲公英有了一定的認(rèn)識，此時引出課題水到渠成。】 讀著這個課題，愛思考的小朋友腦海里會有什么問題呢?(預(yù)設(shè)學(xué)生會說:這金色的草地在哪里呢?為什么這草地是金色的?等)請你自己讀一讀這段話吧，相信你一定會找到答案的。(課件出示第一自然 段。)讀完后，反饋問題。(預(yù)設(shè)學(xué)生會這樣說:金色的草地在我們鄉(xiāng)下的窗前。蒲公英盛開了，所以草 地是金色的。)引導(dǎo)學(xué)生用因為……所以……把草地是金色的說清楚。 【學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，讓學(xué)生帶著心中的疑問來讀課文讓問題起到導(dǎo)向作用，從 而激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣?！?四、說板書設(shè)計 好的板書設(shè)計是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，是課文精華的體現(xiàn)，簡潔大方的板書能吸引人，幫助學(xué)生更好地 理解課文。因此，這課的板書我是這樣設(shè)計的:(課件) 各位專家評委，整個教學(xué)過程，我以“讀”貫穿始終，感受草地的美麗，通過品詞斟句，理解草地 變化的原因，感受語言文字的精妙。讓學(xué)生通過學(xué)課文，獲得語文知識，習(xí)得學(xué)文方法，豐富自己的情 感體驗，以上是我對本文的所有說課內(nèi)容，希望得到你們的批評、指導(dǎo)，謝謝! 文章來源:易公教育