立意不能一蹴而就，我們應(yīng)該確保立意先符合題意，然后從基本立意出發(fā)，繼續(xù)探究原因和方法，使立意走向深刻。判斷立意是是否正確，我們可以看立意中的方法和結(jié)論是否能真正解決問題，符合事物發(fā)展的規(guī)律，是否引申結(jié)論導(dǎo)致行為和結(jié)果的荒謬。考生一定要牢記，第一個(gè)立意一定是錯(cuò)誤的，即使對(duì)了，別人也能想得到。我們可以先充分?jǐn)M題，一般以5個(gè)以上。然后分別按著偏離題意、符合題意、切合題意三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以及題目的意境等要求依次進(jìn)行篩選，確保立意的正確性和深刻性。例如2012全國(guó)課標(biāo)卷高考作文“船主與修船工”，首先我們可以根據(jù)題意，擬題題目如“船主與修船工”“勿以善小而不為”“學(xué)會(huì)感恩”“細(xì)節(jié)決定成敗”“一枝一葉總關(guān)情”“防患于未然”“愛，需要被鼓勵(lì)”“愛，在你我之間”等等。我們首先排除不符合題意的題目，題目《細(xì)節(jié)決定成敗》和《防患于未然》顯然不是材料的敘述的重點(diǎn)，即使符合題意，也不是最佳選擇。第二步，我們要排除掉觀點(diǎn)不明確的題目。題目《船主與修船工》沒有任何觀點(diǎn)和態(tài)度，這樣的題目盡量少使用。第三步，我們還要對(duì)剩余的題目再次進(jìn)行確認(rèn)和優(yōu)化。題目《勿以善小而不為》和《學(xué)會(huì)感恩》過于大眾化，表達(dá)比較直白?！兑恢θ~總關(guān)情》這個(gè)題目的立意在于從人類善良的本性出發(fā)，真正去愛身邊每一個(gè)人，才能關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的各個(gè)細(xì)節(jié)，并且題目化用詩(shī)句，文化底蘊(yùn)濃厚。《愛，需要被鼓勵(lì)》則從船主的行為出發(fā)，進(jìn)一步探究感恩的意義，在于讓更多的人以發(fā)揚(yáng)愛心為樂，見解高人一等?！稅?，在你我之間》則強(qiáng)調(diào)雙方互動(dòng)，將雙方的行為都?xì)w結(jié)為“愛”，充滿辯證性，而又富有人情味。