今天我們一起揭秘“2023年新課標(biāo)背景下小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)展示觀摩活動(dòng)”教學(xué)展示團(tuán)隊(duì)備課，如何分析教材單元主題和語(yǔ)篇。

教材單元主題分析

對(duì)單元主題的分析，教師需要挖掘主題意義，確立育人目標(biāo)。主題意義即主題呈現(xiàn)的核心思想或深層含義，往往與文化內(nèi)涵和情感、態(tài)度、價(jià)值觀相關(guān)。

1.?Oxford English 2A M4U1 In the sky

2.?Oxford English 4A M4U3 Weather

3.?Primary Longman Express?

? ? 4A CH7 My fantastic family

4.?4B M2U3 Home life

本次教學(xué)展示團(tuán)隊(duì)帶來(lái)以上四個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。單元主題分別為In the sky, Weather, My fantastic family, Home life。例如二年級(jí)的In the sky屬于人與自然的范疇，對(duì)照課標(biāo)中“一級(jí)主題內(nèi)容要求”，屬于自然生態(tài)的“主題群”，身邊的自然現(xiàn)象與生態(tài)環(huán)境的“子主題內(nèi)容”，例如四年級(jí)的Home life屬于人與社會(huì)的范疇，對(duì)照課標(biāo)中“二級(jí)主題內(nèi)容要求”，屬于社會(huì)服務(wù)與人際溝通的“主題群”，個(gè)人感受與見(jiàn)解、傾聽(tīng)與體諒他人、包容與寬容的“子主題內(nèi)容”。

我們可以挖掘什么主題意義，確立什么育人目標(biāo)呢？以學(xué)生發(fā)展為中心，分析主題及語(yǔ)篇，聯(lián)結(jié)主題意義與語(yǔ)篇內(nèi)容，才能更加精準(zhǔn)地確定目標(biāo)，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。例如2A M4U1 In the sky這一個(gè)單元，確定的單元主題意義可以是“能體驗(yàn)夜晚的美麗，感受日、夜差別和星、月變化，了解相關(guān)的簡(jiǎn)單常識(shí)”，單元學(xué)習(xí)任務(wù)可以是“在語(yǔ)境中，借助語(yǔ)言框架，對(duì)月亮、星星從外形特征等方面進(jìn)行口頭仿說(shuō)”。

單元內(nèi)各語(yǔ)篇分析

對(duì)單元語(yǔ)篇的分析，教師需要聯(lián)結(jié)語(yǔ)篇內(nèi)容，建構(gòu)認(rèn)知表現(xiàn)。語(yǔ)篇內(nèi)容蘊(yùn)含著主題、文體結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)、作者觀點(diǎn)等等，能提煉出與主題意義之間的關(guān)聯(lián)。

1.?Look and say

2.?Say and act

3.?Look and read

4.?Learn the letters

5.?Learn the sound

6.?Listen and enjoy

7.?Reading

8.?Post reading

9.?Practice

10.?……

我們需要分析哪些語(yǔ)篇？從哪些方面來(lái)分析語(yǔ)篇？教材單元內(nèi)容中的語(yǔ)篇類型一般都包含連續(xù)性文本和非連續(xù)性文本，包含對(duì)話、記敘文、歌曲、圖表等等。分析語(yǔ)篇，教師需要重點(diǎn)回答what, why, how這三個(gè)問(wèn)題，即語(yǔ)篇的主題和內(nèi)容，語(yǔ)篇傳遞的意義，語(yǔ)篇的文體特征及內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)。

如圖，以上是4A M4U3 Weather中的多個(gè)語(yǔ)篇，其中Look and say板塊是一個(gè)對(duì)話，文本中Jill和Amy介紹了兩個(gè)地方的不同天氣；Say and act板塊也是一個(gè)對(duì)話，文本中了Miss Fang和同學(xué)們討論了不同季節(jié)的不同天氣特點(diǎn)；Look and read板塊是一封郵件，Amy介紹了澳大利亞圣誕節(jié)的季節(jié)、天氣、活動(dòng)等等；Listen and enjoy板塊是一首小詩(shī)Weather in twelve months……

語(yǔ)篇傳遞了什么意義？單元主題聯(lián)結(jié)語(yǔ)篇內(nèi)容，教師需要將本單元?jiǎng)澐譃閹讉€(gè)課時(shí)，整合各個(gè)語(yǔ)篇來(lái)確定單元主題下的子主題（課時(shí)話題）、學(xué)習(xí)文本，圍繞著不同的地方、不同的季節(jié)、不同的天氣、不同的活動(dòng)等等。

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基于主題育人意義探究的單元整體設(shè)計(jì)，讓“主題意義”從樹(shù)立意識(shí)、落實(shí)行為到形成態(tài)度等過(guò)程實(shí)現(xiàn)育人。2023年11月20-21日一起赴上海之約~