有效性教學(xué)(effective teaching)是20世紀極具代表性的一種教學(xué)理論，亦可稱之為是一種教學(xué)思想。教學(xué)有效性，即有效教學(xué)，指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進步。今天小編就如何提高英語課堂有效性來和大家聊聊。

一、靈活處理教材，充分備課，樹立全新的教學(xué)理念

新課程理念強調(diào)，教學(xué)的過程是教師“用教科書教”的過程，而不是“教教課書”的過程。教材只是一種教學(xué)工具，我們在教學(xué)過程中不能過分依賴教材，束縛在教材所規(guī)定的內(nèi)容里，教師要在充分了解和把握課程標準、學(xué)科特點、教學(xué)目標、教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地實際，特別是聯(lián)系學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況對教材內(nèi)容進行再創(chuàng)造，從而使教學(xué)更具針對性和實用性。另外，教師還應(yīng)該將教材與社會熱點、日常生活有機地結(jié)合，恰當(dāng)進行教學(xué)情景設(shè)計，使學(xué)生在解決實際問題的語言環(huán)境中吸收知識、活化知識，并形成學(xué)習(xí)技能，實現(xiàn)學(xué)以致用的目的。總之，教師在教學(xué)中要遵循“課標”，活化教材，從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，充分備課，注意細節(jié)，切實提高課堂教學(xué)的有效性。

二、合理使用教學(xué)方法，不要盲目從新

隨著新課程改革的推進，許多新的教學(xué)方法也隨之產(chǎn)生。有些教師為了迎合新課程改革的要求，改變以往課程實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，設(shè)計的課堂活動練習(xí)形式多樣、內(nèi)容豐富，一會兒小組活動，一會兒雙方辯論，一會兒模擬采訪，一會兒劇情表演，學(xué)生情緒高漲，參與積極，課堂表象熱烈，但是究其課堂教學(xué)實質(zhì)，結(jié)果卻不是那么盡如人意。如果熱烈的表象下是空洞的課堂教學(xué)，那么這些熱烈的話題和放任自流的活動對學(xué)生學(xué)習(xí)就沒有實質(zhì)性的幫助，教師沒有關(guān)注課堂教學(xué)的細節(jié)問題，最終就會導(dǎo)致無效或低效的教學(xué)行為。

為此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實際情況和需要來選擇合適的教學(xué)方法，不能一味追求教學(xué)方式的新穎而忽視課堂教學(xué)的有效性。多媒體確實可以活躍課堂教學(xué)氣氛，是促進有效教學(xué)的有利手段，但教師要認識到多媒體是輔助教學(xué)的工具，是為教學(xué)服務(wù)的;多媒體課件的目的是為學(xué)生創(chuàng)建更真實的語言環(huán)境和直觀的語言呈現(xiàn)，起到為教學(xué)服務(wù)的作用，因此一定要注意“度”，不能過猶不及、盲目從新。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)語言

優(yōu)化課堂教學(xué)語言是提高課堂教學(xué)有效性的一個重要方面。教師的教和學(xué)生的學(xué)都要通過教學(xué)語言來實現(xiàn)，它是傳授教學(xué)內(nèi)容的主要載體，在教學(xué)中具有不可替代的作用，可以說沒有教學(xué)語言也就無所謂教學(xué)。因此，在教學(xué)中，教師既要改變傳統(tǒng)的“一言堂”，也要提高話語的質(zhì)量。教師課堂話語的對象是學(xué)生，教師不僅要讓學(xué)生聽懂也要讓學(xué)生聽了有所得、有所悟、有所獲，更要留給學(xué)生充足反饋的時間和空間。要做到這些，教師需要認真設(shè)計自己的課堂話語，簡明扼要，放棄話語霸權(quán)，要富有幽默感，聲音要洪亮，音調(diào)要抑揚頓挫，與學(xué)生形成交際的輪回。同時也需要教師認真鉆研教學(xué)內(nèi)容、分析學(xué)生需要，使得自己的話語(包括提問)有的放矢，保證學(xué)生想聽、能聽、該聽，這樣學(xué)生才能夠與教師產(chǎn)生共鳴，與教師形成互動。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。