就在剛才，我看完了UP主王小七Fire的視頻

被逼吃屎后雙方和解、制止霸凌反遭退學(xué)：和解，變成了一套扭曲的社會(huì)規(guī)則！【洞察社會(huì)系列98】

深有感觸。

在當(dāng)下社會(huì)，在霸凌問題逐漸引起人們廣泛關(guān)注的前提下，我們看到的結(jié)局往往不是霸凌者得到應(yīng)有懲罰，被霸凌者得以伸張正義的“完美結(jié)局”。而是官方以一種“和解”的態(tài)度，試圖做“和事佬”讓事件平息，力求事件快速淡出人們的視野。在和解的表面下忽視被掩蓋的矛盾。

在這里我對(duì)最近的霸凌事件本身不做詳細(xì)的探討，王小七Fire在他的視頻里已經(jīng)講解的很清楚了，我要探討的是“被和解的霸凌”現(xiàn)象本身，分析其中被掩蓋的矛盾，并提出應(yīng)對(duì)之道。

“被和解的霸凌”是指施加霸凌行為的一方和遭受霸凌的一方通過和解達(dá)成了某種協(xié)議，通常是經(jīng)過調(diào)解、賠償或其他形式的解決方法。在這種情況下，霸凌行為沒有被進(jìn)一步調(diào)查和追究，造成了霸凌行為的輕視和淡化。這種現(xiàn)象存在于學(xué)校、家庭、職場(chǎng)、日常生活等各個(gè)領(lǐng)域。“被和解的霸凌”不僅導(dǎo)致了受害者的無助感和心理創(chuàng)傷，更進(jìn)一步加劇了霸凌行為的蔓延。

那么被掩蓋的矛盾源于何處呢？第一是權(quán)力本身不對(duì)等，例如學(xué)校中的霸凌問題往往涉及學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)校之間的沖突，被霸凌學(xué)生處于弱勢(shì)地位，無法公平地維護(hù)自己的權(quán)益。這種權(quán)力不對(duì)等導(dǎo)致了和解過程中的不公正。第二是社會(huì)觀念的約束：“被和解的霸凌”這一現(xiàn)象往往也與社會(huì)對(duì)霸凌問題的認(rèn)知有關(guān)?！跋⑹聦幦恕边@種觀念深深印在很多人的腦海里。一部分人認(rèn)為和解能夠早日解決沖突，恢復(fù)秩序，從而忽略了受害者的權(quán)益和感受。來自家庭和學(xué)校的壓力也使得受害者在和解中往往選擇了被動(dòng)接受，進(jìn)一步加劇了矛盾的掩蓋。

要從根本上解決問題，就要達(dá)成社會(huì)公平公正與人文關(guān)懷之間的平衡：和解是社會(huì)公平公正的需求，但同樣也要給予個(gè)體受害者適度的人文關(guān)懷，不要漠視被霸凌者的心理需求。如果著重解決沖突的外在表象而忽略了受害者內(nèi)心的傷痛，和解就成為了一種形式主義，也成為了呼吁和解者冷漠和逃避的借口。一味的息事寧人，降低社會(huì)影響，只能掩蓋表面的矛盾，卻埋下了更深的種子，這個(gè)“壓抑”的種子總有一天會(huì)爆發(fā)， 結(jié)出危害更大的“果”。

如果無下限的和解行為繼續(xù)存在，那么“被和解的霸凌”可能會(huì)導(dǎo)致受害者長(zhǎng)期的壓抑和內(nèi)心的恐懼。雖然和解過程中解決了表面沖突，但對(duì)于受害者來說，長(zhǎng)期的抑制與壓抑會(huì)進(jìn)一步損害他們的心理健康。畢竟不是每個(gè)人都有UP主王小七Fire那位勇敢與堅(jiān)持的父親，能在孩子被霸凌的時(shí)候勇敢的站出來以牙還牙，維護(hù)自身權(quán)益，使孩子的心理傷害得以緩解，并能在之后的生活中逐漸走出陰霾。

那么，如何應(yīng)對(duì)當(dāng)下“和解為大”的環(huán)境，并加以改善呢？

首先，應(yīng)該進(jìn)一步完善法律法規(guī)和加強(qiáng)法律監(jiān)管：加緊出臺(tái)更加嚴(yán)格的法律法規(guī)，規(guī)范和加強(qiáng)對(duì)霸凌行為的監(jiān)管。同時(shí)，加大對(duì)被和解的霸凌行為的處罰力度，保護(hù)受害者的權(quán)益。并且要適當(dāng)鼓勵(lì)被霸凌者用法律來解決問題，而不是一味的和解與平息表面矛盾。畢竟不是所有的霸凌都能用和解來“息事寧人”的，這只會(huì)加劇社會(huì)的不公。

其次，適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)與深切的人文關(guān)懷：建立完善的心理輔導(dǎo)機(jī)制，為受害者提供專業(yè)的心理咨詢和支持，幫助他們克服創(chuàng)傷，重建自信。

最后，也希望調(diào)解者不要一味的抱著“息事寧人”的態(tài)度，真正做到以人為本，公平公正。也感謝UP主王小七Fire能做這期極有質(zhì)量的視頻，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。