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《星花云霧:另一種人生》

2023-01-19 06:36 作者:晨曦和御衛(wèi) 0人讀過 | 我要投稿

小馬年齡階段問題的討論:

這個問題的關(guān)鍵在于平衡“學得好”和“愛得住”的取舍問題。

一個人的一生，有幾個階段。

嬰兒→幼兒→學齡前期→學齡期→少年→青年初期→青年→中年→壯年→晚年嬰兒:0-11個月(0-1歲) 幼兒:1-3歲(能活動) 學齡前期:3-6歲學齡期:6-12歲少年:12-14歲青年初期:14-18歲青年:18-35歲中年:35-50歲壯年:50-75歲晚年:75歲以上注:百度上有許多種年齡段分法，我選的是比較符合一個人的生老病死的年齡段分法，有自己的想法，做了些細微的調(diào)整。《論語·為政》里面，孔子就講過:“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！? 意思:“我十五歲就立志學習，三十歲就能立足于世(小有成就)，四十歲遇到任何事情不再感到困惑和急躁，五十歲就知道哪些事情不能逆天而行，只能順應天道，六十歲時就能耐心地聽取雜七雜八的言論意見，七十歲的行事作風可以隨心所欲，但不會超過底線?！? 遠在古代，我們中國包括孔子在內(nèi)的思想家們還有他們的子弟學生，就已經(jīng)在探討人的一生該怎么過，人的各個年齡段該怎么樣生活。這是個值得思考的問題，按照上文的年齡段時間表分析，盡可能拋棄現(xiàn)代社會造成的影響，我們會發(fā)現(xiàn)這是人的一生非常圓滿的參考答案，按這個流程走沒問題，但殘酷的現(xiàn)實充滿了阻礙，排除運氣和天賦，我們每個都是普通人，而我們處理或解決一兩個阻礙就可能讓生活在現(xiàn)代社會的普通人花費難以承受的時間，上面我們已經(jīng)講過了，每個年齡段都有相應的任務，完不成這個年齡段的任務，我們在下一年齡段的工作成本會增加，加上外界環(huán)境的干擾，會讓我們身心俱疲，需要很長時間來緩解，接著因為我們都是被歷史洪流裹挾的萬物眾生，我們肯定會沒時間處理遺留問題，沒辦法，這是我的心里話，不是什么慰藉，因為我們普通人的迂回空間從生物層面來說實在太小了，硬要留有余地來處理這個問題……這是無法承受的成本。一個人的力量是有限的，要依靠集體、體系的力量，才能讓自己可以更好地脫離阻礙，去完成一系統(tǒng)年齡段任務。不過集體和更大規(guī)模的團體、更加復雜的機構(gòu)、越來越系統(tǒng)化的混雜體系，往往牽一發(fā)而動全身，就嚴重影響了普通人的一生，無論何時何地，無論是非曲折，都會影響自己的該年齡段的任務進程，不管是好是壞，而個體所能做的……只有順其自然……所以才有那句話。

“我們，至少萬物眾生，一生都是被歷史洪流裹挾著前進?！?/p>

我說這些也沒啥表示的，就是讓大家在短短的幾十秒時間思考一下，也不求大家可以思考出什么樣的人生哲理，就思考本身就能給自己帶來無盡的感想，人的生命里能盡情地活蹦亂跳的也就短短三四十年，前期我們肯定會為破除各種阻礙花費很多時間，甚至有些阻礙所產(chǎn)生的代價是不能用自己的一生來彌補的，這是要記住的，我們普通人如果不依靠集體、體系的力量，應對自然界的災難無能為力，這是我的思考…不是什么觀點啊，人的一生曲折這個題型太復雜了，生物本身就是非常復雜的，特別是經(jīng)歷現(xiàn)代社會的我們?nèi)祟?，大家不要強行形成某種觀點或決斷，人的大腦容量是有限的，能做大量的思考就很不錯了，也只能做思考，青年時期的我們總會遇到幾件糟心事，在一個年齡段的任務沒完成，就因為各種原因被迫進入下一個年齡段完成下一個任務，很……平常，地面上的萬物眾生皆苦……這是我的思想，我真的不行，沒辦法給出一個答案，只能把過程寫下來了。 1.小馬的各個年齡段時間表:

這里有我自己的想法，我一直在想如何才能讓小馬們學得更好，活得更自在，進行流程更快捷，煩心事變得更少，考慮這些的目的，是為了小馬們的未來做精打細算，因為未來要求她們具備應對更大的挑戰(zhàn)的能力，但能力不是憑空出現(xiàn)，需要日積月累的訓練經(jīng)驗才行，中途會走彎路，所以我就想，借助生物科技變革，能不能為可愛的小馬們提供力所能及的幫助，至少這個成長的流程，我希望可以因為基因科技而大幅度減少，讓孩子們直接跨越阻礙，不去花費寶貴的三四十年美好年華，把更多的有效資源，用到可以讓孩子們更好成長的地方，這是我最希望的，也是我的作品里的一個重要劇情推進器。

嬰兒期:0-1個月(不能走)

為啥要這樣？思路取于我看的一部非洲紀錄片，一段內(nèi)容就是長頸鹿生下的寶寶，這只長頸鹿寶寶半天后就可以獨自行走了，這是環(huán)境因素所導致的，我認為可以借鑒，不過我的要求不是這么兇險，小馬寶莉和現(xiàn)實中的馬駒還是不一樣的，小馬和我們?nèi)祟愐粯佣际歉叩壬?，也需要長遠的愛也需要安穩(wěn)的生活，不要為一般的危局而放棄享受生活和愛意，我主要是為長輩考慮的，養(yǎng)育嬰兒這個階段，真的是身心勞累，夜里鬼哭狼嚎，嬰兒控制不住自己的情緒，家里長輩也沒有辦法，從晚上八點安撫嬰兒睡覺可能凌晨兩點才能歇會，這嚴重損耗了身體機能，不過回報是嬰兒與長輩親屬之間的穩(wěn)定長久的連結(jié)，但還是要盡量減少不必要的損耗才行，否則會導致長輩們后期不得不心煩氣躁，而且一個月的養(yǎng)育時間，我相信嬰兒一定會對親生父母有穩(wěn)定的依賴性，生物學層面意思就是動物幼崽對成年動物產(chǎn)生聯(lián)系，不一定是感情聯(lián)系，更多是自然界里一直進行的基因傳承，保留血脈，就是成年動物不想養(yǎng)也得養(yǎng)的硬性規(guī)則。

所以大家清楚為什么要重視生物科技的作用了吧？一旦生物學的變革開始，很多生活習慣都會由內(nèi)向外改變。

幼兒期:1-5個月(可以走)

這個年齡段，幼兒可以逐漸控制自己的情緒了，重要的是能穩(wěn)定工作，一些磕磕碰碰的事情也不會讓幼兒再那啥了，親屬也不用通宵達旦了，兩方都有好處，親屬不用太過擔心孩子的生活安全問題，孩子這個年齡段已經(jīng)懂得驅(qū)利避害了，從生理上和家教上清楚什么東西不該玩，不該碰，孩子也可以在長輩的持續(xù)監(jiān)護下到家門口旁，和隔壁家庭的孩子一起玩，增進了解，相互交識，說不定以后上小學、上中學、上大學，進社會，孩子們還會相遇呢，未來若相隔千里也要留個聯(lián)系，空閑時間用來消遣與增進情誼；未來若同居同住更要互相幫助，一起面臨危機時要放下生活中的對彼此的成見，盡快解決眼前困難，共同解決長遠困難，另外增進感情，少一些偏見，多一些寬容。

學齡前期:5個月-2歲(可以學)

這個年齡段，孩子們可以適當?shù)刈x一些簡短有趣的故事，或者看漫畫，或者看動畫，在保護視力的前提下，或者可以上幼兒園，也可以不用，我在考慮這個問題，一年半的時間，能給孩子們提供什么？能學的基本上就是“數(shù)學基礎(chǔ)”和“語言基礎(chǔ)”，這兩個將來孩子們步入學校，肯定是需要的，社交也需要，就是這么短時間內(nèi)，孩子們把最基礎(chǔ)的東西弄清楚，是最緊要的任務。

另外說一點，中文、英文，這兩種語言的學習難度是不同的，我從一個角度給大家思考，要學習多少個單詞/文字。

如果要學會用英文進行基礎(chǔ)的交流，至少要懂得應用一萬個單詞。

如果要學會用中文進行基礎(chǔ)的交流，只要懂得應用三千個漢詞就行了。

當然，這只是一個角度，可能從其它角度考慮，外國人學習中文的難度會比英文要大。

學齡期:2-5歲

這個年齡段，我做了一點改進，三年時間是小學期間，為什么要這樣？主要是我從孩子們的角度考慮，小學的科目關(guān)于什么的？有必要學習這么久嗎？當然，在小學的孩子們要經(jīng)歷太多事情了，可能會有心理創(chuàng)傷，也是不可避免的；還有師生聯(lián)系，三年時間應該可以把印象建立起來，不會太過分。

另外這個年齡段，一些孩子如果想的話，真的感興趣的話，可以嘗試學習中學科目，特別是數(shù)學。小學期間還是主要打好基礎(chǔ)，就是如何在三年時間里建立對所有學科的印象，還有一些細節(jié)，比如一些元素、數(shù)學符號、物理符號什么的，主要記這些，為中學期間的學習打好基礎(chǔ)。

還有我個人認為，小學時間已經(jīng)從六年緊縮至三年，假期就不需要了吧？只需要讓師生在周末休息一兩天，主要任務就是讓孩子們在小學期間打好基礎(chǔ)，重點就是讓孩子們記得住，不求清楚到底什么意思，只求記得清，再不濟就是配合各個孩子的興趣愛好來講，還有我個人認為在小學就應該配對一兩個資深心理輔導師，小學期間是孩子們?nèi)菀资艿叫睦韯?chuàng)傷，教師也要做好“以學生為中心”，主要是保證小學期間的孩子們還能保持上進心，這是為孩子們能承受中學的壓力做準備。

少年期:5-10歲

這年齡段就是讓孩子們承受壓力的時候，我是把初中和高中連接起來了，要求五年中學的教學作用強于六年歷程的艱辛忐忑。

如何過好中學就是孩子們能上大學的關(guān)鍵，學好中學的相關(guān)科目，孩子們就能清楚大學該經(jīng)歷什么，該做什么了；在中學交到一些志同道合的朋友，也是同樣的重要，朋友可能是小時候認識的，也可能是小學認識的，更可能是新交識的，不管什么樣，這個階段的你和朋友是最有可能在以后的大學階段建立聯(lián)系的，在以后的社會工作也是這樣，哪怕未來不是常在一起，也是要線上聊聊的，這個真的很重要，人或小馬的一生能有多少摯友呀？真的不算多，基本上到大學和社會實踐，你都沒有時間交朋友了。

中學五年，關(guān)鍵就是學習相關(guān)科目，為大學打下基礎(chǔ)，這個階段可能最難的就是理解記憶，只能是依靠教師，學生相互探討…這個方法，我感覺不行，我嘗試過，沒有用處。而且中學課程的學術(shù)科題是目前已經(jīng)探索過的已知區(qū)域，教師是關(guān)鍵，教師只要懂得這些，再配合考試，學生就好教；如果教師不是很清楚，不能詳細闡述“其所以然”，可能學生只會是一頭霧水……

總之中學是進入大學前的測試，有兩個因素會決定你的去留:

一、自己的理解/記憶

二、教師的責任/能力

這是我的實踐得出的結(jié)論，中學的教學質(zhì)量非常重要，甚至比大學還重要，到大學就證明你已經(jīng)沒有后顧之憂，需要懂得大學的運行情況外，還要學習幾個硬性科目外，你只要對某一個專業(yè)感興趣或者你認為你對其專業(yè)理解最豐富，那就盡管去做，這時只有一個因素:自己的能力涉及。

中學最難受的，不是興趣愛好的問題，是要記住那么多的科目知識，沒有儲存好相關(guān)知識，可能會影響到之后的大學生活，如履薄冰。

青年初期:10-15歲(大學基礎(chǔ)期)

大學第一階段:五年

為什么？這就是我給孩子們考慮問題所提供的辦法，用時間換空間，讓孩子們用漫長的五年時間先搞定那些零零碎碎的東西還有基礎(chǔ)科目內(nèi)容。

如果能提前搞完整個第一階段，孩子們自然可以提前進行第二階段的任務，完成既定課目學習后，自由發(fā)揮，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

青年(大學進修期):15-18歲

大學第二階段:三年

這個階段的孩子們肯定可以挺過了最艱難的時期，孩子們可以任著性子進修自己喜歡或者對自己未來發(fā)展有用的專業(yè)啦。三年時間的長進加上八年時間的積淀再加上十八年時間的追尋，孩子們的突發(fā)奇想，應該能在各個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有所長進吧。大不了應付著寫四五篇探索技術(shù)類的論文嘛。

另外之所以讓大學生涯有八年時間，還是考慮到一些專業(yè)的特殊性，比如醫(yī)學，八年以上學習期結(jié)束后，實習才算正式開始是吧？這個醫(yī)學領(lǐng)域還要細分，學習期也是各不相同，但都很長。

嗯，就這樣的框架吧，這是我三年的思考，成長的過程是非曲折，不能說完全沒有，但盡量各個年齡段的狀態(tài)保持穩(wěn)定，還有治理成本要減到最小，培育孩子們，每個階段都有不同的要求，只要完成好上一階段的任務，孩子們在進行下一階段的任務時，會少一些心理負擔和不必要的疲勞。

重申一遍，這個成立的基礎(chǔ)和前提是生物學革命，這是我的感慨，人從事腦力勞力不過兩千年，如今創(chuàng)造了科學史上的那么多奇跡，可是現(xiàn)在，似乎我們的大腦容量已經(jīng)不夠用了，要記憶的東西太多了，更別說詳細理解了……或許吧，有這么一天，人可以像奧特曼——光之巨人一樣，無憂無慮，不愁吃喝，自由自在，能盡情學自己喜歡的，甚至能探索未知科學。

2.作品的時間規(guī)劃:

小馬們的大好年華，最適合外出冒險的時候應該是21歲，此時的小馬們肯定步入社會工作，就是大學畢業(yè)，再工作三年，這個規(guī)劃比較好，摸爬滾打三年后，小馬們自然就清楚這個世界運行的冰山一角。

時間規(guī)劃表:2000-2025年

在25年前，小馬們的年齡不超過24歲，不少于18歲，平均年齡就在21歲左右，這個階段，小馬們是最具有活力的，也是樂于嘗試新事物，整體上吧，盡管個體上，各個小馬都有獨特的魅力和行事風格，但至少朋友之間會相互理解，相互包容，共同進取。而不是相互拉扯，相互排斥，停滯不前。

一個決定:

我暫時放棄控制孩子們的感情發(fā)展……因為中途我想了很多事情……我感覺自己很……虛偽，傲慢……孩子們現(xiàn)在只能成為朋友，好朋友是最佳選擇呀，作品的世界觀不允許，我不該強求什么的……我最多只能管管孩子們的職業(yè)選擇，職業(yè)規(guī)劃，其余的我不該管的，孩子們的生活愛好，由孩子們自己決定。

友誼是什么？愛情是什么？友誼之上是愛情嗎？這個問題很難說清楚的，哲學角度也是忽略太多外在因素，特別是環(huán)境，從生物學角度也非常難說清楚，因為不只是傳承基因，不然無法解釋其它現(xiàn)象。

例:目前年輕小馬不愿意生小馬駒。

我要重新整理思緒，再作選擇。

合眾鷹: