莫桂宗

? ? ? ?黨的十八大以來，教育作為國之大計(jì)、黨之大計(jì)的地位被推到了時(shí)代前列。5月29日，習(xí)近平總書記主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)，就建設(shè)教育強(qiáng)國發(fā)表重要講話?？倳浀闹v話猶如一顆石子投入了教育的湖中，濺起的水花是教育強(qiáng)國的應(yīng)有之義，是我們向教育現(xiàn)代化、教育強(qiáng)國躍進(jìn)的動(dòng)力，更是打消人民心頭焦躁不安的“滅火器”。

? ? ? ?建設(shè)教育強(qiáng)國，必須堅(jiān)定政治方向不動(dòng)搖。為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉。在中國這片沃土上生長的教育強(qiáng)國，必然是汲取了“中國特色社會(huì)主義”養(yǎng)分的教育強(qiáng)國。紅船悠悠，載著無數(shù)人對(duì)幸福生活的期盼，載著民族復(fù)興的可能，從時(shí)代的另一端駛來，這一路走來，黨一直發(fā)揮著“領(lǐng)航員”的身份。而在今天——這個(gè)無限接近民族復(fù)興的時(shí)代，教育事業(yè)要以黨作為“領(lǐng)航員”，深入貫徹立德樹人的根本任務(wù)，不斷總結(jié)我們面臨的獨(dú)特問題、收獲的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，形成推動(dòng)我國教育不斷前進(jìn)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中，一方面教育主管部門要注重經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的關(guān)系，以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)構(gòu)建適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的教育體系，另一方面教育行業(yè)的每個(gè)人都要發(fā)揮“螺絲釘”精神，始終將提升人民群眾對(duì)于教育行業(yè)的滿意度作為最終目標(biāo)。惟有如此，教育才能成為現(xiàn)代化發(fā)展的“引擎”，且不會(huì)誤入歧途。

? ? ? ?建設(shè)教育強(qiáng)國，必須以“鑄魂育人”作為落腳點(diǎn)。人生代代無窮已，教育工作者要將“愚公精神”內(nèi)化于心、外化于行，深刻明確“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”。今天的美好生活，離不開教育的飛速發(fā)展，更離不開教育工作者的共同努力。鄉(xiāng)村教師，駐扎一線，為留守兒童支撐起一片天；特殊學(xué)校，立足發(fā)展，為殘障學(xué)生點(diǎn)亮一盞燈；普通教師，立足育人，為學(xué)生的未來充當(dāng)燈塔。我們對(duì)于教育的重視是物質(zhì)文明的發(fā)展需要，是精神文明的構(gòu)建需要，更是和諧發(fā)展的根本之道。教室很大，裝得下對(duì)詩和遠(yuǎn)方的向往，裝得下對(duì)鄉(xiāng)村振興的奮斗；教室很小，只裝得下努力向上的背影。心中有理想，腳下有力量。在初心落地的過程中，基層工作人員轉(zhuǎn)變教育理念，確保棟梁之材的培育，確保實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)后繼有人。

? ? ? ?建設(shè)教育強(qiáng)國，要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌重難點(diǎn)。高質(zhì)量發(fā)展是時(shí)代熱點(diǎn)，也是教育發(fā)展的生命線。為此學(xué)前教育要以“普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展”為方向，義務(wù)教育要以“均衡協(xié)調(diào)發(fā)展”為指導(dǎo)，高等教育要“立足當(dāng)下，面向未來”，總之要在縱向上形成高質(zhì)量教育的格局。同時(shí)，還要將打造人人愿學(xué)習(xí)、處處能學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)可學(xué)習(xí)的社會(huì)環(huán)境作為目標(biāo)，為促進(jìn)人的全面發(fā)展奠定宏觀基礎(chǔ)。

? ? ? ?教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。只有在實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國上堅(jiān)定發(fā)展方向并不懈奮斗，才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)有力的支撐。