如果說國考是公考界的天花板，那么綜合分析題就是國考申論的天花板，不論是“通過水的意象來最真切的體會儒之柔”還是“談?wù)剬τ谡诒蔚睦斫狻倍紩屪鲱}的同學(xué)們痛不欲生，相信同學(xué)們心里的臺詞基本都是“這啥呀這是?”。綜合分析題目總會有獨(dú)特的思路和新穎的命題讓考生感受上刑場的百般快樂。但是綜合分析題其實(shí)本質(zhì)不復(fù)雜，專注本質(zhì)就能更好的看破紅塵，今天中公教育為綜合分析題做一個答題技巧匯總，幫助大家在應(yīng)對綜合分析時能更好的作答。

一、做好解釋分析就是要抓住出題人的“心”。常見問題就是不明白出題人對于題干關(guān)鍵詞的確切含義是什么，解釋型分析含義書寫不明確。

【案例】題干中出現(xiàn)對某個詞語談理解，比如談?wù)劇胺N戲”的理解。

【分析】一部分同學(xué)之前了解過”種戲”，打算自行概括其含義，但實(shí)則與材料關(guān)鍵詞不符，概括不準(zhǔn)確，進(jìn)而丟失分?jǐn)?shù)，需要結(jié)合材料中心去解讀，結(jié)合材料種戲的含義“種戲就是要尊重戲曲發(fā)展規(guī)律，讓戲曲生長、活躍、變革在民間，真正留在民間。”

二、做好評論分析就是要模仿出題人的“眼”。評論性分析表明態(tài)度不客觀，總是自己想要談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，這就不符合材料導(dǎo)向。

【題干】“新技術(shù)的使用能否突破社會結(jié)構(gòu)的屏障是很多人關(guān)心的問題，請談?wù)勀愕目捶?”

【材料】事實(shí)證明，信息技術(shù)的發(fā)展，只是在一定程度或者相當(dāng)程度上填平了——比如普通人和徹底掌控信息的壟斷者之間的某種鴻溝。但從現(xiàn)在看來，新技術(shù)能否穿透社會結(jié)構(gòu)的屏障，還要在未來的研究中繼續(xù)觀察。

【分析】多數(shù)同學(xué)則會依自身經(jīng)驗(yàn)和想法去獲取觀點(diǎn)，比如A同學(xué)一直受益于新技術(shù)，所以主觀傾向認(rèn)為新技術(shù)一定能突破社會結(jié)構(gòu)的屏障。如此表達(dá)，實(shí)則并未遵循材料為王的原則，將材料客觀分析進(jìn)而得出觀點(diǎn)。通過材料中表述“新技術(shù)能否穿透社會結(jié)構(gòu)的屏障，還要在未來的研究中繼續(xù)觀察?！庇纱吮砻鳎录夹g(shù)目前是無法突破社會結(jié)構(gòu)的屏障。因此，如果常以主觀傾向去進(jìn)行評價(jià)、表態(tài)，往往會產(chǎn)生偏差，進(jìn)而丟失分?jǐn)?shù)。

三、做好啟示分析就是要抱住出題人的“腿”。首先我們需要明確的是，啟示的來源是有很多的，只要是能給帶給目標(biāo)對象啟示的一切要素我們都可以稱之為啟示的來源，不要局限的認(rèn)為啟示就是問題或經(jīng)驗(yàn)。它也可能是某人說的一句話(觀點(diǎn))，也可能一個背景材料中的過渡句。只要我們能從它的表述中，直接捕獲到或間接推導(dǎo)出的，都可以成為來源。不過從現(xiàn)有的考情來看，最常出現(xiàn)的對策來源為：經(jīng)驗(yàn)-教訓(xùn);問題-對策;觀點(diǎn)等。

【案例】說到臍橙的滯銷，種植大戶老楊也是一籌莫展:“幾年前，看著臍橙賣得起價(jià)錢，大家一窩蜂地都把土地讓出來，全部種臍橙。村里、鎮(zhèn)上，也沒人來勸勸我們，而鄰近的幾個縣都是產(chǎn)橙大戶，我們的橙子好，但別人的也不次啊，而且人家種橙賣橙比我們早多啦，名氣更響。”

【分析】通過上述材料得出教訓(xùn)：村民盲目跟風(fēng)種植;當(dāng)?shù)卣狈Ρ匾闹笇?dǎo)引導(dǎo);沒有合理規(guī)劃，對市場分析不夠透徹，因此可以得出啟示：政府引導(dǎo)合理種植。引導(dǎo)農(nóng)民合理安排種植計(jì)劃，科學(xué)規(guī)劃，對市場進(jìn)行前瞻性分析，避免盲目跟風(fēng)。

相信各位同學(xué)通過上面的內(nèi)容應(yīng)該有了關(guān)于綜合分析的基本思路了，那么不要壓抑內(nèi)心的小火苗快快掏出一套試題來實(shí)踐一下吧，艱難困苦、玉汝于成，相信經(jīng)過正確的點(diǎn)撥和豐富的訓(xùn)練，各位同學(xué)一定能夠在考場上“千磨萬擊還堅(jiān)勁、任爾東西南北風(fēng)”。

文章來源：http://jx.offcn.com/?bz

公職考試備考資料考點(diǎn)知識免費(fèi)分享：https://w.1yb.co/N11eKLO0QW