在日常和家長溝通的時候，我經(jīng)常能夠聽到家長詢問：

“為什么他總是扔?xùn)|西？”

“為什么寶寶總是模仿其他小朋友的行為，好的、不好的行為都去模仿？”

“為什么我的孩子最近總是說不？”

“老師，我孩子的行為模式一旦被打破，就會哭鬧不止，這是不是刻板行為？”

這些問題背后有種種的原因，有一種原因往往容易被家長們忽視，那就是——兒童的敏感期。

宜童自閉癥康復(fù)中心針對兒童的敏感期為大家?guī)砹藢I(yè)分享，快來一起回顧下老師的精彩講座吧！

什么是“敏感期”？

敏感期，是指在0～6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。

順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。

每個寶寶的敏感期出現(xiàn)的時間并不相同，家長要細(xì)心觀察敏感期的出現(xiàn)。當(dāng)觀察到孩子的某項(xiàng)敏感期出現(xiàn)時，應(yīng)盡力為孩子不斷創(chuàng)造每個階段生存和發(fā)展需要的環(huán)境刺激，鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試，讓孩子生理、心理和行為產(chǎn)生相互作用，刺激孩子的全面發(fā)展，讓早期教育取得事半功倍的作用。

語言敏感期(0～6歲)：

嬰兒開始注視大人說話的嘴型，并發(fā)出呀呀學(xué)語的聲音，就開始了他的語言敏感期。語言能力分為口頭語言和文字語言能力。

3歲以前是口頭語言的敏感期，0～1歲是前期語言時期，孩子從喜歡聽到能聽懂；1～3歲是語言期，其中1～2歲的孩子能用只言片語表達(dá)自己的意思；2歲以后孩子進(jìn)入語言的爆發(fā)期，不但會自言自語，而且會模仿成人說話。這也是很多家長煩惱的問題，所以在這個語言爆發(fā)的階段，家長要給孩子提供良好的語言環(huán)境，幫助孩子度過這個階段。3歲以后才會出現(xiàn)書寫、閱讀等文字語言的興趣。4～6歲的孩子開始感受到語言的力量。

除了在幼兒園和小朋友的接觸，他們還需要更多的交流。學(xué)習(xí)語言對成人來說，是件困難的大工程，但幼兒卻能容易地學(xué)會母語，正因?yàn)閮和哂凶匀凰x予的語言敏感力。家長應(yīng)不斷用語言鼓勵和引導(dǎo)孩子盡量多說、多表達(dá)，不要不耐煩，否則會損害他們的自信心。

感官敏感期(0～6歲)

孩子從出生起，就會憑著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。3歲前，孩子透過潛意識的吸收性心智來“吸收”周圍事物，3～6歲則更能具體地透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。因此，需要在生活中隨機(jī)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官，感受周圍事物，尤其當(dāng)孩子充滿探索欲望時，只要是不具有危險(xiǎn)性或不侵犯他人他物時，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求，引導(dǎo)孩子自己產(chǎn)生智慧。

對細(xì)微事物感興趣的敏感期(1.5～4歲)

對于忙碌的大人來說常會忽略周圍環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。1.5～4歲時，孩子對小的物體特別感興趣，比如孩子面前同時有一支筆、一?；ㄉ住⒁涣Ｐ《?，孩子會首先抓住小豆。因?yàn)楹⒆拥囊曇昂统扇说囊曇安灰粯?，成人視野是開放的，孩子的視野是關(guān)注細(xì)枝末節(jié)的，哪個微小，孩子就關(guān)注哪個。

因此，若是我們的孩子對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是您培養(yǎng)孩子巨細(xì)靡遺、綜理密微習(xí)性的好時機(jī)。孩子對細(xì)小物體的關(guān)注其實(shí)就是孩子觀察力的開始。成人不要打斷孩子的關(guān)注，應(yīng)該在安全的前提下保護(hù)他的興趣，鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試。當(dāng)孩子獲得了尊重與信賴后，就會在環(huán)境中自由探索、嘗試。

社會規(guī)范敏感期(2.5～6歲)

2.5歲的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對結(jié)交朋友、群體活動有興趣。這時，父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活。

秩序敏感期(2～4歲)

這一時期也是家長們最為關(guān)注以及苦惱的階段。家長們可以想想這個場景，孩子說我就要穿這件衣服，洗了也要穿；電梯一定要我來按，大人按了就要重新按一遍。這表明，孩子的秩序敏感期來了。兒童秩序敏感期一般出現(xiàn)在3歲左右，分為三個階段：

第一階段：秩序破壞了就會哭鬧，一旦恢復(fù)就會安靜下來。例如：孩子吃飯的時候，一般都是媽媽給夾菜。今天奶奶想疼疼孩子，也想給孩子夾菜，孩子就會很生氣會出現(xiàn)哭鬧的情緒。家長馬上換成媽媽給夾菜，孩子就會立刻安靜下來。

第二階段：自我意識開始萌芽，為了維護(hù)秩序會說“不”。例如：兩歲開始，隨著孩子自我意識的出現(xiàn)，他每天都會說“不”，當(dāng)家長給孩子拿出要穿的衣服時，孩子會說“不要”；當(dāng)別的小朋友想要玩他的玩具時，孩子會說“不給”。

第三階段：為秩序而執(zhí)拗，否則就一切重來。對于一個正處在秩序敏感期的孩子來說，世界是一成不變的。這個時候，他對物品擺設(shè)的位置、物品的所有權(quán)、動作發(fā)生的順序等等有著嚴(yán)格要求。如果遭到變化，他就會感到不安、焦慮，甚至是有哭鬧的情緒產(chǎn)生。