鑒于官方辟謠錄音存在剪輯，不屬實，我勉強把15分鐘錄音聽完了，碼了出來，供大家自行判斷。

老師：就說這樣一句話，一群大男孩啊，天天盯著別人的朋友圈啊，在那里咬文嚼字。

學生：我們沒有咬文嚼字啊，就字面意思啊（2學生：我們就是要咬文嚼字）

老師：你不要在那里跟我爭執(zhí)這個字面意思上是什么，現(xiàn)在的行為就是你們就是針對這條朋友圈，18個人啊。（熄燈號響）我不管什么熄燈不熄燈，事情不解決不要寫

學生：對啊，18個人，我們18個人真的沒有事情做嗎，我們軍營日記也要寫啊，我們又不是沒有事情做，我們又不是把事情全都撂一邊不干了來討論

老師：我就問這個問題，一群大男人啊

學生：所以你是講造謠是對的嗎？

老師：我不講，我說了我不講這個問題，她發(fā)的這個東西是真是假，你不要跟我扯到這個東西是真是假上邊去

學生：所以我在朋友圈隨便亂說是對的嗎

老師：你不要跟我在那里扯，我沒有說過這句話

學生：你的確沒有說過這句話，但是我們?yōu)槭裁磻嵟遣粦摰膯?，我們應該看著我們的利益被侵犯是么？如果我天天發(fā)一條朋友圈說我去了女浴室呢，這對嗎，這不對，我認為這是不對的。這不妥的行為啊

老師：那你想干嘛，想干嘛，想讓她道歉嗎？

學生：不應該道歉嗎？我們可以為這整棟樓的同學道歉，但她也要給我們道歉

老師：你要怎么樣

學生：我們愿意道歉

老師：我問你們，我現(xiàn)在就問你們一個問題，你們現(xiàn)在態(tài)度是什么，搞班級分裂啊。

學生：分裂班級的不是我們啊，是她啊

老師：你不要在那里強調(diào)，她做了什么東西啊

學生：老師

老師：你不要在那里強調(diào)她做了什么事情，我現(xiàn)在問的是你們

學生：老師，我們?yōu)槭裁匆獟侀_問題來談問題呢（2學生:我們沒有逃避自己的責任?。?/p>

男聲2：我們要不先去..再說話。你們有沒有證據(jù)，表明這一切，再進行討論

老師:她的問題我會處理的

學生：那就請妥善處理

老師：她的問題，我怎么妥善處理是我的事情，不需要你在那里教我

學生：我沒有教你啊，我只是要我的權利啊

2學生：胡老師我認為我們的問題是因為這件事情雖然讓我們很憤怒，但是我們不應該用集會并且大聲議論這種不妥的方式來做，這是我們的問題

學生：但是如果禁止我們討論的話（亂）

老師：我就這樣跟你們講，整天盯著這條朋友圈刷，盯著別人的朋友圈。

老師：你不要再講女生的問題，我現(xiàn)在講的不是她的問題.她的問題怎么處理是我的事。你們現(xiàn)在在干什么，你們在搞班級分裂

學生：我們分裂了誰啊，我們哪里分裂了

老師：你不要問我在分裂誰

學生：不是她在分裂嗎

老師：你不要說她在干什么

學生：我們沒有班級權利啊，我們只是針對她這一個人

老師：那不是班級分裂嗎

學生：我們沒有說是全班女生

2學生：我們并沒有將她逐出我們班級或者之類的

老師：你有什么權利逐出她

2學生：我們完全沒有這種想法，我們沒有任何的行為，我們首要的任務是（先閉嘴）

學生：如果要追查我們的問題就先追查這個問題的根源

老師：你不要教我怎么做事（長久沉默）

老師：她的事情，我有我自己的處理方式，但是也請你們不要在那里閑的沒事做，盯著別人的朋友圈

學生：我們?yōu)槭裁词嵌⒅鴦e人的朋友圈

老師：不是嗎

學生：我們真的不可能找她一個人，一個朋友圈在那里刷，她是誰，而且你說的也是對的我們沒有那個閑工夫去看她，她發(fā)朋友圈沒有屏蔽我們所有人；所以我們真的只是在休息完以后，吃完飯，躺床上歇一會的時候看到了這個。我們也沒有就是點開她的主頁

老師：為了一條朋友圈

學生：這不值得激怒我們嗎

老師：我覺得不值得

學生:那你脾氣很好啊，那你也不覺得這值得激怒你啊對吧

老師：你不要給我頂嘴

學生：我沒有頂嘴

老師：沒頂嗎

學生：我只是在表達我的觀點，而且她真的敢在朋友圈這么說，明天是什么，明天就真的做了

老師：你們反映出來的實際上是什么，知道嗎？不是針對這一條朋友圈的問題

男老師：我們要不先

老師：不用

女老師：有什么問題，明天再解決，要睡覺了

老師：我先解決這個。

老師：氣量在哪里

學生：我沒有包容一個

老師：氣量在哪里

學生：你不要跟我談氣量啊，這不值得我憤怒嗎。我現(xiàn)在就發(fā)條朋友圈，就說我今天去了女浴室，會有人來找我的

老師：別人做了這件事不代表你應該做啊

學生：但別人做我就不能憤怒嗎，那你覺得我們不憤怒嗎，我們不應該感到憤怒嗎

老師：我就講一個問題，你們現(xiàn)在就把這個問題上升到班級外的層面

學生：本來就不是班級內(nèi)的問題，浴室又不是只有我們一個班級

老師：你不要給我頂嘴了，你給我閉嘴

老師：我自始至終都是在跟大家講，我們是一個集體，我就問大家一個問題，你們真的在把其它同學當作自己集體中的一份子嗎

學生:集體中有人做錯事不該受罰嗎

老師：我們講的是另外一件事情。一群大男生，針對一個女孩子

學生：你強化了我們的強大（2學生：我們針對的是事）

老師：你不要在那里跟我講我們針對的是事或者是什么強大，我看到的事實就是現(xiàn)在18個人在對這個女孩子口誅筆伐，不論這個女孩子是對是錯。

學生：錯的不該罰？（2學生：我想我們的方式確實有問題。。。）

老師：困吧，我也困，你們看我這身裝備啊，，我就這么一句話，人家女孩子可能是做錯了，但這樣一件事情不值得18個人在那里口誅筆伐。如果是你，你們捫心自問，誰沒有做錯事情的時候，那每個人做錯一件事情都值得這樣被全班去討伐是么，男學生：你沒有做錯事情的時候嗎？

學生：我有做錯事啊，但我沒有說做這種事情啊

老師：你們告訴我，就這樣一件事情，人家女孩子可能是做錯了，值得這樣18個人在這里討伐嗎？

老師：你不要就是在那里跟我搞，說人家就是錯了不值得處罰嗎。我們現(xiàn)在討論的不是這個問題，我討論的是人家可能犯了一個錯，值得18個人在這里討伐嗎？那照你的意思，每個人做了個錯事，我就應舉全班之力舉全國之力去討伐了。18個人，沒有一個人讓我看到，在處理這件事情上該有的氣度。

老師：有什么好笑的？18個人對著一個女孩子在那里口誅筆伐，探討你錯了你錯了，你想怎么樣呢？人家錯了怎么樣呢？把她逐出班級啊，讓他全校面前公開檢討唄，是這個意思嗎？她侵犯的不僅是你們幾個人的權益啊，是學校中的其它人啊，他們的利益也被侵犯了。好，那就讓她在學校面前也做檢討唄。是這個意思嗎？哦，不僅要在學校面前檢討，最好明天聯(lián)合會的時候，在9個學校面前檢討好了，不好意思啊，我侵犯了各位男生的利益啊，真好樣的的

學生：首先我認為老師是已經(jīng)把這件事情上升到，就是所有男生都在口誅筆伐

老師：剛剛不是在說嗎，剛剛不是你自己說嗎

學生：我認為就是，很可能我不知道個別人想法，但大多數(shù)人是以一個開玩笑或者說是以一個不太重視這件事情的態(tài)度的。既然所有的男生都聚在了這里，那我進來聽一下（打斷）

老師：你有沒有想過

學生：而且我們也沒有想過對女生做什么責罰或者什么

老師：剛剛誰說的懲罰

學生：我只是說

老師：剛剛誰在說，誰在主張

學生：我說的不能代表團體，老師

老師：剛剛是誰在口口聲聲主張懲罰

學生：讓她自己認識到錯誤，僅此而已。我們跟她只是同學，我們當然是平等的關系，我們當然沒有權力去懲罰她。您是老師，這么處理是您的事情，我們只是表達我們的觀點，我們也沒有要懲罰她，只是希望她能夠起碼好好想一想，不管她是對是錯，好好想想這件事情，她是否有處理的不合理的地方。她的表述可能有些過激了

老師：我就這樣一句話吧，他人即地獄，你覺得就在其中混了一句話，宣泄一下情緒，你絲毫沒有考慮到，你這樣的一句宣泄情緒，對別人可能會造成什么樣的傷害。我來這里的最終目的不是跟你們?nèi)ビ懻?，她究竟該不該處罰。我從始自終討論的問題都是，人家女孩子的一條朋友圈，或許她有說得不恰當?shù)牡胤?。需?8個人為了她這樣一條朋友圈去爭執(zhí)嗎？有沒有更好的解決辦法，你明明可以做到我私下跟她說一聲，你這樣寫不太好，但你沒有這樣做，你明明可以選擇一個對他人傷害最低的一個方式告訴她，這樣做不對。但是你們偏偏選擇了一個，群起而攻之這樣的一個方式，說白了，這就是在分化班級。你不要在跟我討論她這里

是不是錯了

學生：老師，我真的不是在跟您頂嘴，那我們換一個說法，我們就是，假如說，18個男生，圍在一起討論某一件事情，只不過這個聲音大一點，您覺得這個說法您能接受嗎？

老師：不接受

學生：那您就是認為我們在對這件事情進行爭執(zhí)，是嗎

老師：也不是這個意思

學生：那您能不能再表述一下

老師：我只是覺得18個人聚集在一起，對這個女孩子表達怨言，合適嗎？我從各位身上真的沒有看到一絲絲，我看到的只是什么，錙銖必較。真的，我看到的只是錙銖必較。明明這樣一件事情，你私下提醒她一聲讓她刪了就可以了。你偏偏要上升到她侵犯了我們班級乃至我們學校

學生：老師，那如果就是說您今天晚上，如果說您今天晚上不過來，我們幾個只是在內(nèi)部討論，這個事情會對于她，我們有公開場合對她說過一些話

老師：那你們剛剛是這樣做的嗎

學生：沒有，我們剛剛只是在內(nèi)部討論，您可以認為我們只是在對她這個事情進行一個討論，只是聲音大一點，這個大一點如果吵鬧到別的班級，別的同學，這個說法我們是接受的。那如果您是覺得我們真的是在爭論她這個問題，那您說得其實也都是對的。但是我們覺得我們只是圍在一起討論這個事情，我們沒有主觀上明確的情緒

老師：你不要在那里改變這個事情，沒有情緒嗎

學生：有

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