9月2日，浙商發(fā)展研究院院長(zhǎng)、浙江省人大常委會(huì)原副主任王永昌，以《在極不確定的時(shí)代做確定的自己（生存與發(fā)展之道）》為題，用三個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的故事，為我們2023級(jí)MBA、MEM新生們上了“開學(xué)第一課”。

故事一?“加油”一詞的由來

??? 生活中我們常常聽到“加油”這個(gè)詞，這個(gè)詞來源于一個(gè)有關(guān)教育和學(xué)習(xí)的故事。 道光年間，張之洞的父親張瑛在貴州為官，對(duì)教育非常重視。為鼓勵(lì)學(xué)子好好讀書，張瑛安排差役，每天午夜交更時(shí)分從衙門出來，挑著燈油走進(jìn)大街小巷，只要看到哪家還有燈火，問明是讀書人，便停下來，高唱一聲：“大人給相公添油啰！”接著，差役會(huì)放下油簍，從油桶里舀一勺燈油添到書生家的燈盞里，并補(bǔ)上一句：“大人祝相公讀書用功，獲取功名?！辈还芄物L(fēng)下雨，張瑛堅(jiān)持了十余年，效果顯著，治下之地多人考取功名，他為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)做出了不朽的貢獻(xiàn)。 同學(xué)們來學(xué)校讀書，學(xué)校就不只是給你們添燈油了，而是為你們開了一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)和人生的“加油站”。

故事二?堅(jiān)持不懈用心用功學(xué)習(xí)，涓涓細(xì)流終將匯成江河

??? 我在40多年前到杭州大學(xué)開學(xué)報(bào)到途中，就聽老師給我講了一個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)的故事。那時(shí)候條件很艱苦，我坐火車到杭州城站下車，學(xué)校老師踩著三輪車來接站，直接接我們到現(xiàn)在的浙江大學(xué)西溪校區(qū)報(bào)到。我當(dāng)時(shí)坐在三輪車上，看著老師很用力地騎車，心里很是難受——哪有老師騎車學(xué)生坐車的道理？但那時(shí)我還不會(huì)踩三輪車，不能代替老師去騎車。? 老師一邊騎車，一邊和我聊天。他說：“同學(xué)，你們來讀大學(xué)不容易，我在大學(xué)幾十年了，觀察過很多學(xué)生，有一條建議希望你記牢——同學(xué)們一起到學(xué)校報(bào)到，每個(gè)人學(xué)習(xí)用功不用功，兩三個(gè)月可能看不出來，但半年、七八月后肯定成績(jī)不一樣，三年后更是會(huì)大不一樣的。” 四十多年過去了，老師這段樸素而又深刻的話我始終記憶猶新。學(xué)習(xí)就像釘釘子，就是一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)進(jìn)去，堅(jiān)持下來，久久為功，涓涓細(xì)流終能匯成江河。這是當(dāng)年老師教給我的，也是我的親身體會(huì)。今天我把它送給你們。 1980年，我大學(xué)畢業(yè)考研究生，當(dāng)年近200考生中考取一個(gè)名額，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，考上很不容易。研究生二年級(jí)時(shí)開始準(zhǔn)備畢業(yè)論文，我選題先是辯證法問題，后改為認(rèn)識(shí)論方面。論文題目是，“從理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)初探”。我的主要觀點(diǎn)是，人們對(duì)客觀事物達(dá)到理性認(rèn)識(shí)后，并不能簡(jiǎn)單地用以指導(dǎo)行動(dòng)和改造世界，因?yàn)檫€要解決實(shí)踐主體的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，以及解決如何行動(dòng)等實(shí)踐性問題。 我花了半年多時(shí)間，每天晚上挑燈研讀和寫作，最終完成了初稿。答辯時(shí)，導(dǎo)師組組長(zhǎng)是中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義哲學(xué)家蕭前先生——蕭先生也是后來我在中國(guó)人民大學(xué)讀博士時(shí)的導(dǎo)師之一。由于當(dāng)時(shí)我的論文基本觀點(diǎn)探討了哲學(xué)認(rèn)識(shí)論中的一個(gè)重大新問題，答辯過程比較驚險(xiǎn)，我曾擔(dān)心不能通過。答辯總結(jié)時(shí)，蕭先生指出，這篇論文探討了哲學(xué)認(rèn)識(shí)論中的一個(gè)重大問題，很有創(chuàng)新和見解。我雖然不同意作者的基本觀點(diǎn)，但這是學(xué)術(shù)問題，這篇論文達(dá)到了相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)水平，最后同意授予碩士學(xué)位。在答辯的同學(xué)中，我是第一個(gè)獲得碩士學(xué)位的。 這篇論文對(duì)推動(dòng)當(dāng)年我國(guó)有關(guān)思想理論問題的討論產(chǎn)生了積極作用?！墩軐W(xué)研究》在回顧總結(jié)改革開放十年來哲學(xué)進(jìn)程的長(zhǎng)篇文章中，就曾專門評(píng)論了這篇論文的作用和意義。這篇論文還獲得了中國(guó)社會(huì)科學(xué)院恢復(fù)后首屆評(píng)選的優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，我是當(dāng)時(shí)最年輕的獲獎(jiǎng)?wù)摺? 讀書學(xué)習(xí)必須踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈，才能取得好成效。當(dāng)年那位踩著三輪車接我報(bào)到的老師的話，讓我一輩子受用。

故事三?人的本質(zhì)是學(xué)習(xí)

??? 我畢業(yè)工作后，曾在浙江師范大學(xué)任馬克思主義哲學(xué)教師，還當(dāng)了學(xué)校宣傳部副部長(zhǎng)。后來省里來考察，提拔我到省委宣傳部理論處當(dāng)副處長(zhǎng)。其后我聯(lián)系干部理論教育工作，也參與高校的思想政治和馬克思主義教學(xué)。在做干部教育工作時(shí)，我向省里一位領(lǐng)導(dǎo)同志匯報(bào)有關(guān)干部理論培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，他在講話中有這樣一句話令我終身難忘和受益。他說，“一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部如果不善于學(xué)習(xí)，就不可能有很好的培養(yǎng)前途。如果拒絕學(xué)習(xí)，就等于拒絕進(jìn)步?！笨梢?，學(xué)習(xí)對(duì)干部的成長(zhǎng)是多么重要啊！ 由此，我后來還進(jìn)一步思考人的學(xué)習(xí)與人的本質(zhì)的關(guān)系。從人類學(xué)角度講，人之所以是人而不是猴子什么動(dòng)物，之所以人與一般動(dòng)物有本質(zhì)區(qū)別，關(guān)鍵就在于人能不斷接受各種信息并能儲(chǔ)存積累起來，從來人越來越成為“人”。也就是說，人就是一個(gè)能不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)物。世界上只有人才有知識(shí)、思想的進(jìn)化、創(chuàng)造和累進(jìn)式增長(zhǎng)。人用各種知識(shí)來武裝和充實(shí)自己，不斷提升其知識(shí)、智慧和能力。這其中的關(guān)鍵，就是學(xué)習(xí)。當(dāng)然，“學(xué)習(xí)”不只是讀書學(xué)習(xí)，還有更重要是在實(shí)踐、生活以及與周圍世界的接觸交流中的學(xué)習(xí)。 同學(xué)們，我們要成為有出息的人嗎？我們的人生要精彩嗎？我們要為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)嗎？我們要成為一位高質(zhì)養(yǎng)的人才嗎？我們要在人生旅途中發(fā)出更多的光和熱嗎？那就學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)造就自己，努力把自己錘煉成一個(gè)志向高遠(yuǎn)、知識(shí)豐富、意志堅(jiān)定、素養(yǎng)全面、能力強(qiáng)大的實(shí)踐主體！ 接著，王永昌著重圍繞在極不確定的時(shí)代或外部環(huán)境里如何提高自己人生和事業(yè)成功的確定性這個(gè)主題，展開了深入淺出的演講。王永昌勉勵(lì)同學(xué)們，關(guān)鍵在于提高自己的素質(zhì)和能力，以自己能做到的確定性去應(yīng)對(duì)外部世界的不確定和挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)。為此，第一，要有堅(jiān)定的理想，第二，要做勤奮的學(xué)習(xí)者，第三，要做堅(jiān)強(qiáng)的奮斗者，第四，要做踏實(shí)的創(chuàng)新者，第五，要打造強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，打造一個(gè)共創(chuàng)共享的共同體。