00882學(xué)前教育心理學(xué)自考復(fù)習(xí)資料，選自教材〔學(xué)前教育心理學(xué)? 2013年版〕

作者：曹中平

ISBN編號:?9787040385434

出版社名稱: 高等教育出版社

復(fù)習(xí)資料包

00882學(xué)前教育心理學(xué)自考復(fù)習(xí)資料內(nèi)容包括章節(jié)知識點、主觀題匯總、意向考點、模擬卷和2008-2021年04月00882學(xué)前教育心理學(xué)歷年真題（真題會持續(xù)更新，部分考卷可能會沒有答案）。

部分知識點預(yù)覽

1、教育心理學(xué)廣義：是指研究教育實踐中各種心理與行為規(guī)律的科學(xué)。狹義：是指研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律 的科學(xué)。

2、教育心理學(xué)既是一門理論性學(xué)科（具有基礎(chǔ)性） ，又是一門應(yīng)用性較強的學(xué)科 （具有實踐指導(dǎo)性 ） ，強調(diào)它的“綜合性”特 點。

3、教育心理學(xué)應(yīng)當(dāng)既重視基礎(chǔ)理論研究，又重視應(yīng)用開發(fā)研究。

4、教育心理學(xué)的研究對象主要指向?qū)W習(xí)與教育過程中人的心理現(xiàn)象。

5、教育心理學(xué)的學(xué)科體系 四大基本內(nèi)容：學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、學(xué)生心理、教師心理 五種要素：學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境 三個過程：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價 / 反思過程

6、我國教育心理學(xué)的學(xué)科體系主要有兩種：一種是由德育心理、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理和差異心理構(gòu)成的“四板塊”科學(xué)體 系。另一種是以學(xué)習(xí)者的諸方面及影響學(xué)習(xí)的內(nèi)外因素為主線，構(gòu)建“學(xué)與教”一體兩面的學(xué)科體系。

7、幼兒概念學(xué)習(xí)的特點：A 概念學(xué)習(xí)的操作化 B 概念學(xué)習(xí)的個性化 C 概念學(xué)習(xí)的情緒化

8、 幼兒概念學(xué)習(xí)水平的測試方法：（1）分類法（2）排除法（3）解釋法（4）守恒法

9、 幼兒概念學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法：（1）例證法（2）變式法

10、上位學(xué)習(xí)：總括學(xué)習(xí)，是指在 認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的幾個觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個包容性程度更高的命題。

11、下位學(xué)習(xí)：類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的概念或命題之下的學(xué)習(xí)， 從而獲得新概念或新命題的意義。

12、變式：就是概念正例的變化，就是使提供給幼兒的各種直觀材料或事例不斷變換呈現(xiàn)的形式

13、初級概念：從具體經(jīng)驗中進(jìn)行的抽象為一級抽象，所獲得的概念。