家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆舆x校時(shí)，常常會(huì)聽(tīng)到“國(guó)際學(xué)?！钡拿^。那么，作為精英階層的入學(xué)首選，南昌國(guó)際學(xué)校和普通的公辦、民辦學(xué)校相比，有哪些區(qū)別呢？

首先是教育方式上的區(qū)別。普通的體制內(nèi)學(xué)校大部分默認(rèn)采用以教師為中心的教育方式，孩子們主要是作為傾聽(tīng)者的角色。而且，為了更好地展示教學(xué)成果，普通學(xué)校往往更關(guān)注學(xué)生們?cè)趯W(xué)術(shù)類課程上的成長(zhǎng)，而忽視了活動(dòng)、藝術(shù)等課程對(duì)于孩子的重要性。而南昌國(guó)際學(xué)校采用的是面向未來(lái)的國(guó)際化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的探究式教學(xué)、PBL項(xiàng)目式教學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作教學(xué)、基于學(xué)習(xí)者的分層教學(xué)，注重評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)成果展示，搭建起沉浸式全英文教學(xué)環(huán)境，幫助孩子們發(fā)展傳統(tǒng)和全球視野。

?

第二是課程體系與課程安排上的區(qū)別。在課程上，普通小學(xué)的課程以九年義務(wù)教育為核心，主要學(xué)習(xí)的是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、思想品德等內(nèi)容。但南昌國(guó)際學(xué)校的課程則不一樣，學(xué)校在幼小階段采用的是學(xué)全球最受家長(zhǎng)歡迎的國(guó)際文憑組織的IB PYP課程。課程內(nèi)容更加豐富，能幫助孩子全面成長(zhǎng)。而且，南昌國(guó)際學(xué)校開(kāi)設(shè)有許多的課外活動(dòng)，包括校外探究、單元學(xué)習(xí)展、中西方節(jié)日慶典、讀書(shū)周及書(shū)中角色扮演等，可以很好地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。?

第三是師資配比上的區(qū)別。因?yàn)閲?guó)內(nèi)人口比重大，而教育資源相對(duì)匱乏，所以體制內(nèi)的學(xué)校，往往都是大額班。大部分情況下，一個(gè)班級(jí)內(nèi)會(huì)有40~50人，甚至更多，而班主任只有一個(gè)。但南昌國(guó)際學(xué)校采用的是小班制，且配備外教全天帶班的中外雙班主任，除此之外，每班都有專業(yè)的表演藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、體育教師，師生比高達(dá)1:4。

?

第四是升學(xué)方向的區(qū)別。就讀普通學(xué)校，畢業(yè)后基本上是等待搖號(hào)，繼續(xù)進(jìn)入本地區(qū)的體制內(nèi)初中就讀，而對(duì)于搖號(hào)結(jié)果，家長(zhǎng)們只能聽(tīng)天由命。但如果選擇南昌國(guó)際學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校在IB PYP的基礎(chǔ)上，增設(shè)了融入國(guó)家義務(wù)教育教學(xué)大綱的融合課程，所以，學(xué)生畢業(yè)后不僅可以無(wú)縫銜接進(jìn)入國(guó)際中學(xué)就讀，也能轉(zhuǎn)入體制內(nèi)的學(xué)校就讀。

當(dāng)孩子到了入學(xué)年齡，很多家長(zhǎng)都會(huì)糾結(jié)是否要讓孩子入讀國(guó)際學(xué)校。南昌國(guó)際學(xué)校認(rèn)為，如果家庭條件允許的話，國(guó)際學(xué)校確實(shí)是非常值得選擇的。

?