幼小階段是孩子習(xí)慣和思維養(yǎng)成的重要時(shí)期。如果希望孩子能夠成長(zhǎng)為會(huì)思考的領(lǐng)導(dǎo)者，就需要在這個(gè)階段鼓勵(lì)并引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎紗?wèn)題。

南昌國(guó)際學(xué)校所采用IB PYP課程，將全球問(wèn)題加入課程中，在六組學(xué)科領(lǐng)域之外，形成了六大超學(xué)科主題。這些主題讓學(xué)生勇敢地跨出學(xué)科限制，能夠有效地發(fā)展他們的國(guó)際化思維，讓他們初步了解更多更深層次的內(nèi)容，養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)探究的習(xí)慣。

南昌國(guó)際學(xué)校PYP六大跨學(xué)科主題包括

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1、我們是誰(shuí)

探究：自我本質(zhì)；信仰和價(jià)值觀；個(gè)人的、身心的、社會(huì)的和精神方面的健康；人類(lèi)之間的關(guān)系包括家庭、朋友、團(tuán)隊(duì)和文化；義務(wù)與責(zé)任；做人的意義。

2、我們處在何時(shí)何地

探究：地點(diǎn)時(shí)間的定位；個(gè)人的歷史；家與旅行；人類(lèi)的發(fā)現(xiàn)、探索和遷移；從當(dāng)?shù)睾腿虻慕嵌瓤创齻€(gè)人和文明的相互關(guān)系。

3、我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己

探究：我們發(fā)現(xiàn)和表達(dá)主意、感受、自然、文化、信仰和價(jià)值觀的方式；我們反思、擴(kuò)展和享受創(chuàng)新的方式；我們的審美體驗(yàn)。

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4、世界如何運(yùn)轉(zhuǎn)

探究：自然世界，自然界的運(yùn)行法則以及人類(lèi)社會(huì)和自然界（物理和生物）的相互作用；人類(lèi)對(duì)科學(xué)原理的使用；科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響。

5、我們?nèi)绾喂芾碜约?/span>

探究：人造系統(tǒng)和社會(huì)團(tuán)體之間的相互聯(lián)系；管理的功能和結(jié)構(gòu)；社會(huì)性決策；經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及他們對(duì)人類(lèi)和環(huán)境的影響。

6、共享地球

探究：跟其它民族和其它生物分享有限資源的責(zé)任與義務(wù)；社會(huì)團(tuán)體以及團(tuán)體內(nèi)部和團(tuán)體之間的關(guān)系；平等機(jī)會(huì)的獲??；和平與紛爭(zhēng)的解決方案。