如果一個人所擁有的知識體系可以解決他所遇到的各種問題，那么他必定是一個厲害的人。 1 知識與認知有什么區(qū)別？

書中的一段話可以解釋這個問題

考試得了高分，不叫有知識，茶余飯后能高談闊論，這也不叫有知識。這些場合下，知識雖然有用，但是這些知識都不太牽扯到具體的得失，所以只是智力游戲。只有當局勢不明朗，沒有人告訴你該怎么辦？而錯誤的判斷又會導致一些不良的后果時，你要是能因為有知識而敢于拿一個主意，這才算是真有知識。請注意，這不是在說實用的知識才是知識，

而是在說只有當知識能夠幫助你實際決策的時候，它才是你的知識。

2 擴大自己的認知圈

一些知識雖然完全的正確，也非常的有道理，但是距離我們的認知或需求太遠，無法對我們產(chǎn)生觸動，也很難進行關(guān)聯(lián)。只有處于認知圈邊緣的知識，才可以被學習到。而即便學習到了，也有可能在一段時間之后忘掉。這是因為新學的知識沒有跟自己的認知體系形成強連接。 三個由淺入深的方法可以建立這種強連接。 分別是：能用自己的語言解釋清楚，在需要的時候能提煉出來，在生活中經(jīng)常練習或使用。 3 觸動篩選

什么才真正對自己有價值呢？ 想要判斷這一問題，可以利用潛意識當中的感知能力。人通常低估了感知能力的作用，用這種能力來進行讀書，反思和體驗，往往能夠精準的捕捉到對自己有價值的那部分。能觸動到自己的，往往是最符合自身認知與需求的價值。 4 認知體系的形成與擴張

只需完成知識的原始累積便可形成個人認知體系。需要注意的是，個人認知體系與學科知識體系是完全不同的。學科知識體系指的是在某一特定領域內(nèi)的知識組成的結(jié)構(gòu)性框架，與個人見解無關(guān)。

而個人認知體系則與學科無關(guān)，也不是知識的匯總。而是用獨特的視角，將一些零散的，獨立的知識，概念或觀點整合為應對這個世界的方法與技巧。

其他人的認知體系是不可復制的，只有其中的一部分處在自己認知圈邊緣的知識，有學習的價值。這些知識容易令人產(chǎn)生觸動，形成關(guān)聯(lián)，起到擴張認知圈的作用。