設(shè)計意圖：

本節(jié)活動是在幼兒已掌握數(shù)字1—5的數(shù)序情況，讓幼兒了解相鄰數(shù)的意義，并學(xué)習(xí)5以內(nèi)

的相鄰數(shù)，理解多1或少1的關(guān)系。

如何啟發(fā)幼兒理解相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系是本節(jié)課的難點，在活動開始時，我先讓幼兒

復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1—5，為學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)做好鋪墊?；顒又校纫杂變鹤约簽橹行?，讓

幼兒理解“相鄰”一詞的含義。再學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，并理解其關(guān)系。在最后的游戲中幼兒

一同感受與同伴進(jìn)行數(shù)字游戲的快樂。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2.樂于與同伴進(jìn)行數(shù)字游戲。

活動重點：

幼兒學(xué)習(xí)并理解5以內(nèi)的相鄰數(shù)，樂于與同伴進(jìn)行數(shù)字游戲。

活動難點：

幼兒能理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒掌握5以內(nèi)的數(shù)序。

2.5以內(nèi)的大數(shù)字卡和點卡各一套。

3.撲克牌1～５幼兒人手一份。

活動過程：

1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字１～５。以游戲“聽聽有幾聲”開始活動。

教師拍鈴鼓發(fā)出聲音，讓幼兒聽聽、數(shù)數(shù)有幾聲。引出數(shù)字１～５。幼兒認(rèn)讀數(shù)字１～５。

2.理解“相鄰”一詞的含義。

以幼兒自身為出發(fā)點，理解相鄰朋友的意思，并說說“我的相鄰朋友是ＸＸ和ＸＸ。”

3.學(xué)習(xí)５以內(nèi)的相鄰數(shù)。

１）.理解相鄰數(shù)的意思。

數(shù)字也有相鄰的朋友，想一想數(shù)字２的相鄰朋友是幾和幾呢？

學(xué)說：２的相鄰朋友是１和３。

２）.討論３和４的相鄰朋友是幾。學(xué)說：３的相鄰朋友是２和４.４的相鄰朋友是３和５。

4.理解相鄰兩數(shù)間的關(guān)系。出示１，２，３三個數(shù)字，提問：２的相鄰朋友是１和３，２和

１比比誰多，多多少？出示點卡，幫助幼兒直觀的理解相鄰兩數(shù)間多１或少１的關(guān)系。

２和３比比誰少，少多少？請幼兒比較其他數(shù)與相鄰朋友的關(guān)系。

5.游戲“相鄰朋友在哪里”。

教師把１～５的撲克牌發(fā)給幼兒人手一套，教師任意出示一張數(shù)卡，然后問：我的相鄰朋友

在哪里？幼兒則從自己的手中找出其相鄰朋友舉在手中，回答：你的相鄰朋友在這里。

反思：

本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，但也是一節(jié)充滿著樂趣的活動。

“相鄰朋友在哪里？”“朋友”一詞是很貼切我們的生活，對孩子們而言也是如此。但是“相鄰”

對幼兒來說卻是一個陌生的詞匯。因此，在課程的導(dǎo)入部分我讓幼兒以自己為主體，說說誰

是坐在自己前后左右的朋友，引導(dǎo)幼兒先初步的理解“相鄰”的含義，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步

學(xué)習(xí)數(shù)字的相鄰朋友不僅簡單了很多，也吸引了幼兒的注意力。

活動中，幼兒非常樂意向大家介紹著自己的相鄰朋友。在為數(shù)字找相鄰朋友時也表現(xiàn)的很是

積極主動。1至5的點數(shù)每個小朋友數(shù)的都非常的熟練，大部分小朋友在經(jīng)過老師的演示后

很快的便掌握了相鄰朋友的規(guī)律，很輕松的就能說出幾是幾的相鄰好朋友，并且還能通過看

圖片，數(shù)點數(shù)正確的說出“幾比幾多一個”、“幾比幾少一個”。在最后游戲中，我把預(yù)先準(zhǔn)備

好的撲克牌中的1至5分給每個小朋友讓幼兒們進(jìn)行比賽，有些幼兒沒有舉對數(shù)字卡片，

但是我并沒有及時的再對大家講解一下，有點倉促的就結(jié)束了課程。以至在課后教學(xué)延伸中

仍然有個別幼兒找錯相鄰朋友。在以后的課程中，我會對這一方面多加注意。

整節(jié)課的課堂氣氛活潑，幼兒非常配合，目標(biāo)基本都以達(dá)到。數(shù)學(xué)課已經(jīng)不再枯燥乏味，幼

兒在輕松愉悅的氣氛中又掌握了新的知識。

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