很多父母看著孩子學(xué)習(xí)上不去，也為孩子感到痛心，難道他們一輩子就這樣了嗎？他們也承受著公眾輿論的壓力，仿佛這個(gè)孩子是失敗、不合格的“產(chǎn)品”。

過(guò)去很多學(xué)者認(rèn)為，有些人天生攜帶著“脆弱性”的因素（包括基因、生理、認(rèn)知和人格等因素），比高心理彈性的人更容易受到消極環(huán)境的不利影響。

最近幾年不少學(xué)者開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，這種“脆弱性”應(yīng)該被稱為“易感性”，不僅易受消極環(huán)境的不利影響，也易受積極環(huán)境的積極影響?！耙赘行詡€(gè)體”更容易受到積極環(huán)境的塑造而有更好的發(fā)展，是“可塑性個(gè)體”。

這背后的理論基礎(chǔ)與研究比較復(fù)雜，但總而言之，多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)困難，不是脆弱或失敗的標(biāo)簽，也許這些孩子在積極環(huán)境中會(huì)有更好的發(fā)展呢。