1.根據(jù)之前的時間分配來大致擬定自己在進(jìn)化方向，首先要做的就是進(jìn)行生涯規(guī)劃，比如很多人將自己的大部分（80%以上）時間用于應(yīng)試，哪么一條可行的道路為參加各類考試，包括且不限于考研究生以及考取其他證書。但大學(xué)絕不像中學(xué)時代僅僅應(yīng)付考試那樣簡單，這也是多數(shù)人學(xué)生思維遺留的誤區(qū)。

2.一些錯誤認(rèn)知

大學(xué)生活一度被人渲染的無比自由輕松，網(wǎng)絡(luò)的輿論環(huán)境，也留下了不真實的幻影。

? 成績不再極端重要

? 從與人相處（家人，戀人，導(dǎo)師）到社團的參與，都考察著一個人處理問題的能力，人才評選面試環(huán)節(jié)的加入，更讓一個人的綜合全面展現(xiàn)，而不僅僅是一個成績，一張證書。社會是一個綜合社交市場，要學(xué)會如何推銷自己。就算你的成績平平無奇，也要有意識的去發(fā)現(xiàn)，并使用你的能力，就像朱昊鯤說過:"我們真的懂學(xué)習(xí)嗎？過去十八年，我們都在學(xué)一種能力就是解題能力，在真實的世界當(dāng)中，解題的能力有哪么重要嗎?? 真實的工作團隊中，需要那么多解題的人嗎?有許許多多其他的能力與解題能力一樣重要，甚至更重要。它們是：信息檢索能力，提問能力，社交能力，演講能力，資源整合和交換能力，察言觀色的能力，影響力，領(lǐng)導(dǎo)力，判斷力，情緒控制能力，時間管理能力，獨處能力，親和力，吸引力，采納他人意見和獨立思考能力。

? ?放松管理不意味著天馬行空

? 沒有了繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，自由可支配時間增加，但強管理學(xué)校生活的消失，不意味著放縱自我的不自律。為了避免這樣的情況，一個有效的方法是減少干擾物的并“斷舍離”，從而簡化自己的生活。

3.如無必要，無增實體

? 舉個例子，在你整理房間時發(fā)現(xiàn)有大量沒用且不想扔的或者覺得以后會用到的雜物，但理想狀態(tài)則是整潔無雜物的書桌。而由于主觀意愿的“一再挽留”，紛亂的雜物變成了誘惑物。這是整理的原則，也是簡化的原則。

4.對高中知識做整體回顧

? 丟掉是簡單的事情，重拾起來卻很難。大學(xué)畢業(yè)生高中所學(xué)知識所剩無幾是常有的情況，甚至有的畢業(yè)生去教輔機構(gòu)教高中生時還要再學(xué)一遍課本。不僅是基礎(chǔ)學(xué)科的知識會延伸到之后的課題，考教師證也十分困難。