2022年福建中考剛剛結(jié)束，就在考生走出考場(chǎng)的那一刻，許多人便聽到了輕松的歡笑聲。不少師生都反映今年中考卷似乎格外簡(jiǎn)單，而緊接著，總分784分的狀元成績(jī)單又令不少家長(zhǎng)瞠目結(jié)舌。家長(zhǎng)們對(duì)一雙外錄取線的預(yù)估甚至一度達(dá)到了750分，遠(yuǎn)超往年分?jǐn)?shù)線。 以廈門一中針對(duì)思湖片區(qū)的招生線為例，從2018年的574分到2020年的603分（舊中考），再?gòu)?021年的728分到2022的745分（新中考），可謂快速增長(zhǎng)。在分?jǐn)?shù)線變化的背后，是福建中考簡(jiǎn)單化的趨勢(shì)。那么，我們不由得反思這樣的問(wèn)題：中考簡(jiǎn)單化，究竟是福是禍？ 如果廈門的數(shù)據(jù)不夠觸目驚心，那讓我們來(lái)再看一組冷冰冰的數(shù)字。2022年北京中考滿分660分，據(jù)了解，總分655分以上者，光海淀區(qū)就有571人，本地“六小強(qiáng)”的招生線不約而同地升高到了650分及以上，人大附中分校更是出現(xiàn)了全科滿分的考生。由于理科試卷相對(duì)容易，且語(yǔ)文、英語(yǔ)作文判卷標(biāo)準(zhǔn)低于以往，出現(xiàn)了大量滿分卷。一些其他省市也有類似現(xiàn)象。 此種情況，導(dǎo)致普高錄取分?jǐn)?shù)線猛然提高，相近名次分?jǐn)?shù)間隔小，很多考生可能因?yàn)橐粋€(gè)小小的失誤而于高中擦肩而過(guò)，本該大顯身手的高材生中也有許多人向心中的夢(mèng)想灑淚分別。因此，一部分家長(zhǎng)甚至通過(guò)種種渠道讓孩子到名校借讀……從某種意義上講，這一切的發(fā)生不僅出于個(gè)人因素，也是由中考簡(jiǎn)單化等因素間接地共同導(dǎo)致的。 中考的簡(jiǎn)單化，引起了廣大師生、家長(zhǎng)的關(guān)注與異議，甚至有網(wǎng)民質(zhì)疑出卷者的水平。其實(shí)，這是由于在出現(xiàn)簡(jiǎn)單化現(xiàn)象的省市的往年中考中，試題均衡分布的同時(shí)總體較今年難，讓絕大多數(shù)中等生保持了原有水平，也讓部分好生得以發(fā)揮真實(shí)水平，所以錄取學(xué)生的高中基本與考生成績(jī)匹配，被高中錄取后，學(xué)生即使中考成績(jī)不理想也不會(huì)過(guò)于焦慮或不甘。這是高質(zhì)量試卷所創(chuàng)造的平衡，而簡(jiǎn)單化或復(fù)雜化都會(huì)破壞這個(gè)平衡，并在無(wú)形中破壞競(jìng)爭(zhēng)的公平性。 然而，中考簡(jiǎn)單化并不是令人人都苦惱的。我們也看到，對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)，但對(duì)難題了解較少的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這反而是個(gè)福音?？墒?，雖然競(jìng)爭(zhēng)力低于高考，但中考仍然屬于選拔類型的考試，難題、中檔題、好題在反映學(xué)生學(xué)業(yè)水平這方面有著無(wú)可替代的作用。有了高質(zhì)量的難題，初中與高中的學(xué)習(xí)生活就能更好地接軌，考生也能更快適應(yīng)高中較為緊張的氛圍以及較為跳躍的知識(shí)邏輯。就像每一劑中藥要有自己的藥盒，每一種樹木有不同生長(zhǎng)環(huán)境，每個(gè)人都都需要通過(guò)測(cè)評(píng)來(lái)了解自己的能力及長(zhǎng)處，而中考處于人生首個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，是很好的測(cè)評(píng)方式，難易程度應(yīng)適中，才能為高中的選科，甚至以后的就業(yè)提供參考依據(jù)。 而站在城市國(guó)家發(fā)展的角度上看，中考過(guò)于簡(jiǎn)單則會(huì)造成一定的損失。一方面，如果一部分人才在中考階段就因考試不公而被淘汰，進(jìn)入不適合自己水平的學(xué)校，就不容易受到更好的教育，也就不易在社會(huì)崗位上貢獻(xiàn)更大的力量；另一方面，因?yàn)橐徊糠秩瞬诺牧魇?，本?lái)不夠優(yōu)秀、學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)的學(xué)生偶然考上了更好的學(xué)校，接受了超過(guò)自身水平的教育，學(xué)習(xí)效率不一定高，知識(shí)不一定能掌握得好。這都違背了“因材施教”的理念，也不接近人才資源分配的最優(yōu)解。 總而言之，中考簡(jiǎn)單化并不是一件好事。但是，我們絕大多數(shù)人并不能決定中考簡(jiǎn)單與否。作為學(xué)生，努力提高自己，打好基礎(chǔ)、探索難題，全方面均衡發(fā)展，才能適應(yīng)所有的考試形式和難度；作為老師，因材施教，推進(jìn)教學(xué)形式、內(nèi)容的多樣化，才能使學(xué)生更有勇氣，也更有能力面對(duì)考試；作為家長(zhǎng)，調(diào)節(jié)情緒，以身作則，配合學(xué)校發(fā)展對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育與思想教育，才能在有效緩解焦慮情緒的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生砥礪奮進(jìn)。