提起社會現(xiàn)象，了解它的人都可謂是頭疼不已。每次都讓對一個事件或者現(xiàn)象談看法，這類題能屢屢占據(jù)公考的關鍵點和難點，也并非巧合，而是考官有明確的出題意圖。因為對社會現(xiàn)象的看法中，體現(xiàn)著個人的綜合分析能力、社會感知能力和大局意識等能力和思維，這都是公務人員應具備的素養(yǎng)，具體來說，也就是高度、深度、厚度、力度和溫度，下面就讓小編來幫大家仔細分析一下。

一、高度

不謀全局者，不足以謀一域。在分析社會現(xiàn)象時，一定要做到政治思想上有高度，這體現(xiàn)在作答時要結合國家的大政方針，分析時要有政治素養(yǎng)和大局意識。比如在談及“慢就業(yè)”這個問題上，很多同學覺得應該尊重每個人的選擇，不應該過度干預;但是有的同學認為慢就業(yè)已經(jīng)成為一種趨勢，且是難就業(yè)的催生物之一，所以還是應該引導干預。甚至還提到今年兩會報告中首次把就業(yè)提到宏觀層面的這一做法。從考官來看，哪個回答讓他更為鐘意呢?答案是不言而喻的，所以要學會從“頂層”看，而不能只是從“身邊”看。

二、深度

會當凌絕頂，一覽眾山小?？瓷鐣F(xiàn)象絕對不能“只緣身在此山中”，只看到問題淺顯的表面，而是針砭時弊，分析意識、制度的問題。比如“中國式過馬路”現(xiàn)象，不能只分析到道德素養(yǎng)，也要追因溯果，分析出規(guī)則意識缺失的原因;或者“城市建設中部分城市只重視面子不重視里子”這一現(xiàn)象，很多同學都能分析出來政績觀的問題，但到底是什么政績觀缺失呢?其實是“以人民為中心”“功成不必在我，功成必定有我”政績觀的缺失，但除此之外，其他引導和約束的層面就沒問題了嗎?其實不然，還有考核制度、決策機制和任職制度的問題，而只有將這些都分析到位，才算是將這一問題看透。

裴生信英邁，屈起多才華。想把社會現(xiàn)象看透，沒有充足的知識儲備是萬萬不能的。2019年國考試題中有這樣的一道題：一位老人到超市買東西，等到排隊交款時，被收銀員告知不收現(xiàn)金，只能用手機支付，老人表示自己不會用，之后與超市工作人員發(fā)生了爭執(zhí)，此事引發(fā)了社會熱議。很多同學在分析的時候只談到移動支付和服務意識的缺失，但是對于損害人民幣的法定地位卻閉口不言，更不知道這種行為違反了《中華人民共和國人民幣管理條例》。當然，大家不是不想談，而是根本不知道這回事。所以，平時學習時，別再“咱也不敢說，咱也不敢問”了，多看新聞多思考才是王道。

四、力度

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。社會現(xiàn)象不僅要看透，也要解決透徹。很多同學在談對策的時候，覺得無非就是“宣傳、考核、監(jiān)督”等等，非常容易。這種想法不算錯誤，但是不具有針對性，易形成套路化。曾有位學生，他每次提出對策都結合社會實際，絞盡腦汁提出有針對性、有力度、有效果的解決對策。比如，監(jiān)督要談到人大、審計等內(nèi)部監(jiān)督;落實政策中涉及群眾參與決策、社會共建共治等;宣傳中也涉及社會輿論陣地建設，利用短視頻和專業(yè)人士引導風向等等。整改落實方有力度，才能推進落實。

五、溫度

但愿蒼生俱保暖，不辭辛苦出山林。社會現(xiàn)象中不僅只有客觀公正和公事公辦，還有人情冷暖，一味激進地批判、否定并不是最理智的。就如第三條涉及的那道試題，不僅要批判和整改，更要去反思政府如何做工作，是否也應引以為戒，堅持以人民為主體，不可為了省事而損害整體利益;又如“慢就業(yè)”這種現(xiàn)象，不應該大批特批，而是學會尊重和理解。