然而，人民日報對此提出了不同的觀點。他們認為，所有的專業(yè)都有其存在的意義，沒有任何一個專業(yè)是沒有用的。填報專業(yè)不能把專業(yè)能不能就業(yè)，能不能“吃上飯”作為衡量標(biāo)準。他們強調(diào)，選擇專業(yè)應(yīng)該是對個人興趣和潛力的探索，是對個人價值的追求，而不應(yīng)該僅僅被就業(yè)前景所束縛。

兩種觀點的碰撞，實際上反映的是兩種不同的教育理念。張雪峰的觀點更多是以現(xiàn)實為出發(fā)點，強調(diào)教育的實用性；而人民日報則更看重教育的本質(zhì)，強調(diào)個人價值的實現(xiàn)。

然而，這兩種觀點并非一定要二選一。事實上，選擇專業(yè)既需要考慮到就業(yè)前景，也需要考慮到個人的興趣和潛力。因為教育的最終目的，并不僅僅是找到一份工作，而是為了豐富我們的生活，提升我們的能力，讓我們能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

所以，對于高考生來說，選擇專業(yè)的時候，既需要考慮專業(yè)的就業(yè)前景和實用性，也需要關(guān)注自己的興趣和潛力。這樣，才能選擇出一個既適合自己，又能滿足未來發(fā)展需求的專業(yè)。

總的來說，教育的目的并不只是為了就業(yè)，更是為了培養(yǎng)一個全面發(fā)展的人。在選擇專業(yè)時，我們需要綜合考慮自己的興趣、能力和未來的職業(yè)規(guī)劃，而不僅僅是看專業(yè)是否能"吃上飯"。因為只有找到自己真正熱愛并愿意投入其中的專業(yè)，我們才有可能在這個領(lǐng)域里取得成功。

盡管就業(yè)市場的需求是一個需要考慮的因素，但不應(yīng)成為決定我們選擇專業(yè)的唯一標(biāo)準。我們應(yīng)當(dāng)更注重個人的興趣和潛力所在，因為這是我們未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的源泉。

此外，我們也需要理解，每一個專業(yè)都有其深遠的影響力。每一個專業(yè)都有其存在的價值和意義，它們或是對人類社會的直接推動，或是對人類認知的深化理解。因此，我們選擇的專業(yè)，不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任和使命。

總的來說，張雪峰的觀點和人民日報的觀點都有其各自的道理。在選擇專業(yè)時，我們需要結(jié)合自身的情況和需求進行綜合考慮。這既包括對專業(yè)實用性的評估，也包括對個人興趣和潛力的探索。只有這樣，我們才能做出最適合自己的選擇，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。