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1.語(yǔ)言、大語(yǔ)言模型

語(yǔ)言的發(fā)明允許人類將個(gè)體獲得的知識(shí)存儲(chǔ)在人體外，進(jìn)而打通了整個(gè)物種的過(guò)與未來(lái)。（保存率，學(xué)習(xí)效率）現(xiàn)代人生理上并不強(qiáng)于古人，只是因?yàn)檎Z(yǔ)言中積累的知識(shí)比過(guò)去更多了。

群體協(xié)作創(chuàng)造知識(shí)、繼承知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)以滿足社會(huì)和個(gè)人生存的需要，而這些環(huán)節(jié)全靠語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)。（索緒爾）

越大的機(jī)構(gòu)消耗在語(yǔ)言信息處理上的成本就越高，無(wú)論醫(yī)院、學(xué)校、法院、銀行等都有繁重的信息分類、會(huì)議總結(jié)、格式排版、進(jìn)程報(bào)告等工作。需要閱讀和書寫的內(nèi)容和復(fù)雜度不斷超出人類的處理能力。這些成本早已成為機(jī)構(gòu)難以解決的難題。很多不是主要業(yè)務(wù)的工作卻要投入大量的人力和時(shí)間來(lái)閱讀、分類、記錄、回復(fù)等。為解決這些問(wèn)題，自然語(yǔ)言處理技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生--其目的是讓機(jī)器理解人類語(yǔ)言，協(xié)助人類處理繁重的語(yǔ)言類工作。處理速度快、工作記憶大、知識(shí)覆蓋廣，可以不間斷處理海量語(yǔ)言，不受作息情緒影響，哪怕是些許的效率提升，也能節(jié)省大量成本。

人類的理解和語(yǔ)言模型的理解并不相同，后者能夠”明確“接收到了哪些語(yǔ)言符號(hào)，并能處理”不同語(yǔ)言符號(hào)之間的關(guān)系“但卻不能將”語(yǔ)言符號(hào)“和”指代對(duì)象“進(jìn)行關(guān)聯(lián)。而人類的理解則可以。

大語(yǔ)言模型對(duì)未來(lái)社會(huì)的影響極大—相當(dāng)于口語(yǔ)、文字、電腦、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)的影響。將對(duì)教育界、學(xué)術(shù)界、新聞界、內(nèi)容生產(chǎn)行業(yè)影響頗深。既方便了人類對(duì)既有知識(shí)的繼承，推進(jìn)教育去培養(yǎng)高層次人才 ，也帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)安全和社會(huì)安全的新挑戰(zhàn)。

2.機(jī)遇和挑戰(zhàn)—我們必須改變

人類一大優(yōu)勢(shì)就是會(huì)使用工具，避開(kāi)事物的缺點(diǎn)，利用它的優(yōu)點(diǎn)。而工具不會(huì)取代人，自古以來(lái)一直都是會(huì)用工具的人取代不會(huì)用工具的人。因?yàn)閯e人用自己不用，就會(huì)失去工具帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。最終人們都不得不用。

普魯士工廠—即使是具有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)，他無(wú)法提高分?jǐn)?shù)，便也不被認(rèn)可為“有效學(xué)習(xí)”。許多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的理解變得片面和扭曲。一說(shuō)學(xué)習(xí)就想起那些反人類的規(guī)訓(xùn)。

市場(chǎng)和工具變化太快，人們不得不擁抱主動(dòng)學(xué)習(xí)—但即使如此，也還得克服過(guò)去形成的錯(cuò)誤習(xí)慣，重塑自己的終生學(xué)習(xí)能力。這是最困難的一步，我們不僅需要掌握抽象層次更高的認(rèn)識(shí)論、符號(hào)學(xué)、數(shù)學(xué)建模、批判性思維等內(nèi)容，還要克服十多年養(yǎng)成的習(xí)慣——每當(dāng)我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)他們會(huì)自然而然的自己把自己變成教室里等待被灌輸?shù)膶W(xué)生，會(huì)習(xí)慣性地等待別人的教授、習(xí)慣性的記憶別人的總結(jié)而很少思考知識(shí)到底是怎么來(lái)的。他們已經(jīng)懶得思考事物之間的關(guān)聯(lián)了，只想快點(diǎn)看到老師的總結(jié)。就像被動(dòng)物園飼養(yǎng)的獅子，從小到大吃的都是送到嘴邊的食物，以至于不認(rèn)識(shí)野外的食物，忘記了如何自己獲得食物。獨(dú)立生存的能力退化，難以再回到野外生存。）

再困難也要克服，也要完成對(duì)終生學(xué)習(xí)能力的重塑。時(shí)代越來(lái)越快，新工具的出現(xiàn)愈加頻繁，只有學(xué)習(xí)能力才是應(yīng)對(duì)未來(lái)的根本。

大語(yǔ)言模型影響的是知識(shí)的創(chuàng)造、繼承、應(yīng)用。這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的學(xué)習(xí)系統(tǒng)是任何生命系統(tǒng)得以延續(xù)的根本，決定了一個(gè)個(gè)體/文明認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。

在整個(gè)人類史或生命史中，凡學(xué)習(xí)系統(tǒng)的升級(jí)，都會(huì)伴隨生命的躍升。而我們正在學(xué)習(xí)系統(tǒng)升級(jí)的節(jié)點(diǎn)上。

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