主流中醫(yī)才是滅亡中醫(yī)真正的罪魁禍?zhǔn)?！近幾十年?lái)，雖然制定了一系列振興中醫(yī)的政策，但中醫(yī)卻仍然持續(xù)走向衰落，到了今天，已經(jīng)到了接近滅亡的地步。出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是多種多樣的，但無(wú)一例外都可以歸結(jié)到主流中醫(yī)身上，因?yàn)樗麄儾粌H在政策制定上、中醫(yī)療效上、中醫(yī)創(chuàng)新上，都是走在消滅中醫(yī)的路上！中醫(yī)在古代幾千年，一直都是代代出名醫(yī)，朝朝有創(chuàng)新。根源就在于中醫(yī)一直都是自由行醫(yī)，讓病人以療效對(duì)所有中醫(yī)優(yōu)勝劣汰，這促進(jìn)了大醫(yī)的不斷涌現(xiàn)，理論不斷創(chuàng)新?？晌覀儸F(xiàn)在呢？卻拿著一個(gè)管理西醫(yī)的制度套在中醫(yī)頭上，讓中醫(yī)削足適履。其結(jié)果就是庸醫(yī)當(dāng)?shù)?，良醫(yī)讓道，沒(méi)有了好中醫(yī)，還讓國(guó)民如何信任中醫(yī)？我們先來(lái)看中醫(yī)界的管理人員，他們絕大多數(shù)都是用西化的中醫(yī)理論培養(yǎng)出來(lái)的，雖然寫(xiě)了不少迎合西方科學(xué)的論文，但真正懂得中醫(yī)理論者微乎其微，不信的話(huà)可以讓他們臨床一下，馬上就會(huì)現(xiàn)出原形！因?yàn)檫@些管理人員沒(méi)有幾個(gè)能夠臨床治病的，更不懂中醫(yī)需要什么樣的政策，只會(huì)搬用那些管理西醫(yī)的政策，這讓中醫(yī)的處境雪上加霜。 我們?cè)賮?lái)看中醫(yī)藥大學(xué)的老師們，這些都是中醫(yī)界的高級(jí)人才?？墒?，如果讓他們臨床試一下，馬上就會(huì)現(xiàn)出原形，因?yàn)樗麄儺?dāng)中沒(méi)有幾個(gè)會(huì)治病的，即使偶爾嘗試臨床，水平也差得狠。大家想一想，不懂臨床的老師會(huì)教出懂臨床的學(xué)生嗎？ 我們?cè)賮?lái)看中醫(yī)研究所的研究人員，他們都是中醫(yī)界的創(chuàng)新人才。可他們只會(huì)用西醫(yī)理論來(lái)改造中醫(yī)，真正懂中醫(yī)理論的寥寥無(wú)幾。就拿中藥研究來(lái)說(shuō)吧，他們只會(huì)學(xué)西醫(yī)研究中藥的化學(xué)成分，卻根本不知道中藥和西藥藥理有著根本性的不同，西藥是化學(xué)小分子，它們的靶子是病變細(xì)胞，中藥是生物大分子，它們的靶子是細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)通道。靶子都瞄錯(cuò)了，即使給他們?cè)俣嗟慕?jīng)費(fèi)，再多的時(shí)間，恐怕成果永遠(yuǎn)是零。更可悲的是中醫(yī)的臨床人員，他們雖然有高學(xué)歷，卻真正懂中醫(yī)理論者極少，只會(huì)學(xué)西醫(yī)病藥機(jī)械對(duì)應(yīng)，甚至把自己定義成專(zhuān)科，絲毫不知道中醫(yī)是可以治療任何病的，而且方法一樣，那就是用中藥之偏來(lái)平衡身體之偏，只要身體平衡了，百病皆消。機(jī)械對(duì)應(yīng)的結(jié)果就是療效奇差，他們雖然代表著中醫(yī)的形象，卻在不斷做著敗壞中醫(yī)形象的事，國(guó)民為什么不斷拋棄中醫(yī)，就是因?yàn)橹嗅t(yī)療效越來(lái)越差，讓國(guó)民覺(jué)得中醫(yī)不科學(xué)，根本治不好病。大家想一想，這樣的中醫(yī)界如何期待？國(guó)家想靠他們振興中醫(yī)，恐怕就是一個(gè)永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)不了的“夢(mèng)”。更嚴(yán)重的是，繼續(xù)讓他們來(lái)帶領(lǐng)中醫(yī)，中醫(yī)還會(huì)進(jìn)一步衰落，直到滅亡?，F(xiàn)在的中醫(yī)界就象“溫水煮青蛙”，雖然中醫(yī)一步步走向滅亡，但主流的中醫(yī)卻混然而知，直到中醫(yī)徹底滅亡。 《瞭望》新聞周刊記者張冉燃等也撰文說(shuō)：據(jù)了解，我國(guó)中醫(yī)院校每年招收幾萬(wàn)名學(xué)生，但培養(yǎng)出的真正中醫(yī)并不多，有中醫(yī)科研成就者很少，名中醫(yī)更是罕見(jiàn)。中醫(yī)藥戰(zhàn)略研究課題組調(diào)查認(rèn)為，這是中醫(yī)院校教育嚴(yán)重西醫(yī)化的結(jié)果，大部分老中醫(yī)也持此看法。? 對(duì)32所中醫(yī)院校的調(diào)查顯示，學(xué)生約1/3的時(shí)間學(xué)習(xí)西醫(yī)，理化知識(shí)與西醫(yī)理論豐富，但中醫(yī)理論基本訓(xùn)練嚴(yán)重不足。英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等公共課程占了1/4。歷來(lái)被中醫(yī)大家所重視 的中醫(yī)經(jīng)典學(xué)習(xí)課程不斷被刪減，甚至成為選修課。中醫(yī)教學(xué)中摻雜“牽強(qiáng)附會(huì)”的西醫(yī)學(xué)詮釋內(nèi)容越來(lái)越多，很多學(xué)生基本看不懂中醫(yī)古籍。中醫(yī)科學(xué)院的一位教授介紹，由于課程設(shè)置和考試關(guān)系，他的21個(gè)研究生的外文和計(jì)算機(jī)水平都很高，但卻讀不懂《本草綱目》的《序》。? 在技能培養(yǎng)上，學(xué)生要做很多動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，但對(duì)中醫(yī)的望、聞、問(wèn)、切等臨床功夫訓(xùn)練不足。畢業(yè)后，多數(shù)學(xué)生不大會(huì)用中醫(yī)理念看病，大多轉(zhuǎn)行西醫(yī)，或名行中醫(yī)實(shí)以西醫(yī)為主。中醫(yī)藥學(xué)研究生，大都不是在中醫(yī)理論基礎(chǔ)及臨床診療水平上提高，而是按照西醫(yī)的教育模式和標(biāo)準(zhǔn)，提出碩士做到細(xì)胞水平、博士做到分子水平才能畢業(yè)。不少中醫(yī)碩士、博士并不會(huì)用中醫(yī)理論與技能看病。? 賈謙舉例說(shuō)，有位中醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)原是西醫(yī)婦科碩士，做了兩年白鼠實(shí)驗(yàn)成了中醫(yī)博士，當(dāng)上了中醫(yī)學(xué)院的院長(zhǎng)。廣州中醫(yī)藥大學(xué)教授鄧鐵濤教授痛心地稱(chēng)：“我們是一代‘完人’，完蛋的完?！彼麚?dān)心學(xué)院派、實(shí)驗(yàn)派中醫(yī)成為主流后，中醫(yī)將不知如何發(fā)展。? 調(diào)查顯示，現(xiàn)行中醫(yī)院校的教育模式正在把學(xué)生培養(yǎng)成中醫(yī)不精、西醫(yī)不通的半成品，成為中醫(yī)的“掘墓人”。他們利用一知半解的中醫(yī)和西醫(yī)知識(shí)，否定中醫(yī)的科學(xué)性；或利用一些時(shí)髦的標(biāo)簽語(yǔ)言來(lái)闡釋并未真正理解的中醫(yī)理論。而中醫(yī)院校將中醫(yī)、中藥、針灸等設(shè)為相對(duì)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)，醫(yī)不識(shí)藥，藥不懂醫(yī)，如此割裂水乳交融的中醫(yī)醫(yī)學(xué)和藥學(xué)，結(jié)果造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)上的“殘廢”，中醫(yī)、中藥、針灸的作用都難以充分發(fā)揮，甚至很難維持原有水平。?