一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

《詩經(jīng)》是周代詩禮文化的重要內(nèi)容，也是禮制建設(shè)的有機組成部分，更是實現(xiàn)禮樂文明建構(gòu)的重要途徑。就《詩》與禮這兩個異質(zhì)元素的融合形態(tài)而言，在以“吉禮”“兇禮”“賓禮”“軍禮”“嘉禮”等“五禮”為核心內(nèi)容的禮儀制度規(guī)范定型化過程中，在以“君臣”“夫婦”“父子”“兄弟”“朋友”等“五倫”為核心內(nèi)容的倫理道德規(guī)范定型化過程中，詩人常常都會以歌功頌德方式，將二者融合為一個有機體；在“五禮”“五倫”社會化過程中，詩人往往都會以譏失匡惡的方式，將二者融合為一個有機體。而使《詩》與“禮”融合的介質(zhì)，則是“樂”。這就是《詩》與“禮”這兩個異質(zhì)元素融合的內(nèi)在機制。前者以《周頌》與《大雅》《小雅》中的大部分詩篇為代表，后者以十五“國風”中大部分詩篇為代表。故孔子謂“詩之所至，禮亦至焉”。（《禮記·孔子閑居》）。

在“國風”透露出“五禮”“五倫”相關(guān)信息的詩篇中，除了《周南》《召南》《豳風》主要采用歌功頌德方式之外，其他詩篇大多采用譏失匡惡方式。這些以譏失匡惡方式來透露“五禮”“五倫”相關(guān)信息的詩篇，就不僅僅是一種藝術(shù)化的“禮”，更是通過藝術(shù)途徑來干預(yù)社會生活而重建禮制的重要途徑，也是一種通過“譏刺”方式來維護禮制的具體表現(xiàn)。這充分表現(xiàn)出詩人在國運興衰、政治清乖的危急關(guān)頭，具有一種強烈的社會責任感與濃郁的政治情懷，從而展現(xiàn)出他們深重的憂患意識和強烈的批判精神。

比如，鄭莊公寤生繼立之后，弟共叔段依恃母武姜之寵，初居于京，城邑建制超出定制，既而擴張至西鄙、北鄙，且私下聚糧草、繕甲兵，欲以武姜為內(nèi)應(yīng)來突襲莊公。段之舉實屬不義不暱，其后果確如莊公所言“多行不義必自斃”（《左傳·隱公元年》），其無厭之貪為人所譏。然則，事態(tài)發(fā)展至京城民眾皆叛段，段逃至共，莊公為君、為兄之責亦失，自段貪念初起時便放之縱之，未盡規(guī)勸戒止之職，其過失當在譏諷之列。像《鄭風·叔于田》所譏為莊公與其弟共叔段之事，然美共叔段之“仁”“好”“武”，且刺莊公失教之過。盡管鄭莊公在位期間，與齊僖公盟于石門，開啟春秋“霸權(quán)”政治格局，但其以謀略逐弟囚母而率先挑戰(zhàn)王權(quán)這些違背傳統(tǒng)禮制的行為，依然受到詩人的譏刺。

正是由于春秋時期人們認識到“無禮”之危害性，故在現(xiàn)實社會生活中反復(fù)強調(diào)恪守禮制之重要性。衛(wèi)卿士寧速認為，“夫禮，國之紀也；親，民之結(jié)也；善，德之建也”，故以“禮賓”“親親”“善善”為“三德”；齊大夫晏子認為：“天子無禮，則無以守社稷；諸侯無禮，則無以守其國；為人上無禮，則無以使其下；為人下無禮，則無以事其上；大夫無禮，則無以治其家；兄弟無禮，則不同居?！惫试娙藗冊谧约旱脑娖镏赋觯骸叭硕鵁o儀，不死何為”“人而無止，不死何俟”“人而無禮，胡不遄死?！保ā多{風·相鼠》）。這些看似詛咒式的言辭，實際上是意在呼喚人們重新建構(gòu)禮制形態(tài)的自覺意識。

當然，就“國風”中刺詩產(chǎn)生的宏觀社會背景而言，自周平王東遷（前770）之后，王權(quán)漸次式微，社會開始動蕩，“詩教”“禮教”“樂教”逐漸缺失，趨于禮崩樂壞的境地。毫無疑問，在這種社會環(huán)境之中創(chuàng)作的詩篇，自然會以憂國傷時與諷刺腐政為主旨，必然會發(fā)揮匡救時惡、警誡后世以維護禮制的社會功能。

???（摘編自王志芳《<詩經(jīng)>與禮制秩序的重建》）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A．《詩經(jīng)》是周代詩禮文化的重要內(nèi)容，成為實現(xiàn)禮樂文明建構(gòu)的重要途徑，其中“樂”的作用是不可或缺的。

B．《周頌》《大雅》《小雅》中的詩篇大多采用歌功頌德的方式將處于規(guī)范定型中的禮儀制度與倫理道德融合。

C．孔子認為“詩之所至，禮亦至焉”，是因為《詩經(jīng)》中大部分詩篇都體現(xiàn)了社會中的禮儀制度、倫理道德。

D．雖然共叔段謀逆不義，但莊公作為兄長，未盡規(guī)勸之責，亦有悖于禮法，所以也受到詩人的諷刺。

2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）

A．文章開頭直接提出觀點，然后深入分析理由，并運用例證法、引證法等來論證觀點。

B．就《詩》與“禮”兩個元素的融合問題，文章詳細論述了融合途徑和融合介質(zhì)的價值體現(xiàn)。

C．文章側(cè)重借助“國風”中譏失匡惡的詩篇，來論述其在禮樂文明建構(gòu)過程中的作用。

D．文章引用寧速和晏子的話，是為了論證恪守禮制在社會生活中的重要性。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A．《詩經(jīng)》對古代禮樂文明的建構(gòu)發(fā)揮了重要作用，然而在今天，其匡救時惡、維護禮制的社會功能相對弱化了很多。

B．《詩經(jīng)》中的一些言辭，看似有很強的詛咒意味，實則體現(xiàn)了詩人強烈的憂患意識、批判意識和社會責任感。

C．《詩經(jīng)》中對禮制與道德的表達主要有歌功頌德與譏失匡惡兩種方式，其中后者對社會的功用及產(chǎn)生的效果更為明顯。

D．越是動蕩的時代，禮樂文明就越容易缺失，也就容易出現(xiàn)更多的憂國傷時、諷刺腐政、匡救時惡等類型的詩歌。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

材料一：

石油是工業(yè)的血液。但以石油為代表的化石能源，有兩個繞不開的問題：一是不可再生，二是污染。而可控核聚變就能解決這兩個問題。從“進口”上說，可控核聚變所需的原料氘原子和氚原子，在地球上非常豐富。氘在海水中儲量極大，1公升海水里提取出的氘，在完全的聚變反應(yīng)中可釋放相當于燃燒300公升汽油的能量；而氚可通過中子與鋰反應(yīng)生成，在地殼和海水中，鋰都是大量存在的。從“出口”上說，可控核聚變的產(chǎn)物為氦和中子，不排放有害氣體，也幾乎沒有放射性污染，具有環(huán)境友好的優(yōu)點。除此之外，可控核聚變還有另一個重要特點：固有安全性?？煽睾司圩兎磻?yīng)不會引起爆炸，也不會導(dǎo)致泄漏事故。

???（摘編自《“人造太陽”離圓夢又近一步》，“人民網(wǎng)”2020年1月10日）

材料二：

國際熱核聚變實驗堆(ITER)計劃于2006年簽署，該計劃由中國、美國、歐盟、俄羅斯、日本、韓國和印度七方參與，集中了全世界在磁約束核聚變領(lǐng)域的科技力量，以驗證可控核聚變科學(xué)和工程技術(shù)的可行性。ITER是目前全球規(guī)模最大、影響最深遠的國際合作項目之一，也是中國以平等身份參加的最大國際科技合作項目。

中國的加入促進了ITER計劃更好地實施，同時得益于參加ITER計劃，我國在可控核聚變領(lǐng)域的研發(fā)和技術(shù)水平也取得了長足進步。通過不斷深化國際合作交流，針對當前關(guān)鍵技術(shù)壁壘，探索創(chuàng)新，不斷實現(xiàn)突破，我國可控核聚變已逐漸由跟跑轉(zhuǎn)向并跑，部分技術(shù)達到國際領(lǐng)先水平。

核西物院承擔的ITER第一壁采購包半原型部件是中國團隊承擔的一項高難度任務(wù)。當時世界上能夠滿足ITER第一壁特殊材料要求的只有美國。科研團隊聯(lián)合國內(nèi)有關(guān)單位通過十多年不懈努力，不僅在特殊材料的制備上，而且在焊接工藝等多項技術(shù)上取得了重要突破，研制的ITER超熱負荷第一壁半原型部件于2016年率先通過國際認證，這標志著我國該技術(shù)已達世界先進水平。

???（摘編自段旭如、鐘武律《揭秘“人造太陽”》，《光明日報》2020年9月24日）

材料三：

中核集團是我國核科技工業(yè)的主體，已經(jīng)形成了覆蓋核工業(yè)完整產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的自主技術(shù)體系和自主品牌體系，特別是自主設(shè)計建造的三代核電“華龍一號”正闊步走向世界。目前，中核集團國內(nèi)外6臺在建“華龍一號”核電機組工程建設(shè)均有序推進，安全質(zhì)量全面受控，是全球唯一不拖期的三代核電。在核電領(lǐng)域，中核集團從自主建設(shè)30萬千瓦、60萬千瓦到100萬千瓦，實現(xiàn)了一個又一個重大跨越，自北向南建成田灣、泰山、三門、福清、昌江五大核電基地，都是我國重要的清潔能源基地，創(chuàng)造了良好的社會效益與環(huán)境效益。中核集團是全球唯一連續(xù)30多年不間斷從事核電站建設(shè)的企業(yè)集團，這是其他任何國家的企業(yè)都沒有的。

中核集團也積極參與核領(lǐng)域國際合作，布局組建海外研發(fā)中心，引進用好國際領(lǐng)軍人才和技術(shù)資源。發(fā)揮中核集團的獨特優(yōu)勢，積極參與ITER等國際科研合作，為全球核技術(shù)創(chuàng)新貢獻中國力量。同時也加快推進“華龍一號”、高溫氣冷堆等自主核電“走出去”，更好造福“一帶一路”沿線國家和地區(qū)，推動構(gòu)建人類命運共同體。

???（摘編自余劍鋒《自主創(chuàng)新是中國核工業(yè)之魂》，《光明日報》2020年9月24日）

材料四：

核技術(shù)在疫情防控中“臨危受命”，從2月9日到24日，核工業(yè)領(lǐng)域就有44家單位，完成139萬套醫(yī)用一次性防護服輻照滅菌。其采用的輻照技術(shù)，可將滅菌時間縮短到l天以內(nèi)。而我國國標醫(yī)用防護服大多采用環(huán)氧乙烷滅菌，需要7天-14天時間。

既能用于輻照生產(chǎn)，又可為北方地區(qū)冬季清潔取暖提供熱源。2019年，山東海陽70萬平方米的核能供熱項目一期工程正式供熱，標志全國首個核能商業(yè)供熱項目正式啟動。

未來，核能還將在工業(yè)供汽、海水淡化、余電制氫、同位素生產(chǎn)、制冷等方面發(fā)揮重要作用。

（摘編自陳瑜《清潔發(fā)電多元利用蹚出中國特色核能之路》，《科技日報》2020年10月9日）

4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A．可控核聚變有著反應(yīng)原料豐富、綠色環(huán)保、固有安全性等諸多優(yōu)點，但實現(xiàn)它并不容易，需要世界各國合作完成。

B．中國加入ITER計劃，為國際貢獻了中國力量，促進了計劃的更好實施，也促使我國的可控核聚變技術(shù)達到了世界領(lǐng)先水平。

C．核西物院攻堅破難，在特殊材料制備和焊接工藝等多項技術(shù)上取得了重要突破，成功研制了ITER超熱負荷第一壁半原型部件。

D．核技術(shù)在疫情防控中也起到了重要作用，相關(guān)單位采用核輻照技術(shù)，對醫(yī)用一次性防護服進行輻照滅菌，大大縮短了滅菌時間。

5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．如果ITER計劃成功驗證了可控核聚變科學(xué)和工程技術(shù)的可行性，那么人類將獲得取之不竭的能源，將徹底解決能源和環(huán)境的問題。

B．中國以平等身份參加ITER計劃，承擔高難度任務(wù)并圓滿完成，說明我國的科技力量不斷提升，也體現(xiàn)了我國為實現(xiàn)“科技大國”的努力。

C．中核集團是我國核科技工業(yè)的領(lǐng)頭軍與核心力量，引領(lǐng)著我國核能向著更安全、更環(huán)保的方向發(fā)展。

D．未來核技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域會愈加廣泛，不僅在工業(yè)領(lǐng)域，還能夠廣泛應(yīng)用于生活領(lǐng)域，為人類的生活提供更多便利。

6．中國核事業(yè)是如何走出一條具有中國特色的核能之路的？請結(jié)合相關(guān)材料簡要分析。（6分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下而的文字，完成7-9題。

大 湖

蔣冬梅

魚把頭站在冰面上，一千年前這樣站，一百年前也這樣站。他是查干湖的一只魚鷹，心里裝著整個大湖。

有人看見夏季湖面曾攪起的巨浪，傳說一條從未見過的大魚和魚又對峙過。

人人都在期盼著大魚，可今年冬捕的重頭戲，師父決意不來了。

剛?cè)攵瑤煾妇蛶е硪魂犎笋R跑內(nèi)蒙古了。他用不容置疑的語氣，對魚把頭說：“查干，就交給你啦！”這讓魚把頭想起，大鳥把小鳥喂養(yǎng)大，就離開了那片樹林。

寒冷把天地和大湖凍在了一起，策馬狂奔的隊伍像刀劍割開北風，車馬從切口里闖了進去，馬的影子跑在冰里。馬匹背對著光亮，把頭也背對著光亮，哈氣升騰起來，像躥出的火苗。趕在太陽升起之前，人馬齊備，大戰(zhàn)在即。

把頭趴在冰面上，尋找冰層里珍珠一樣的氣泡。他看不見魚，但魚的呼吸會暴露自己。馬嘶，狗吠，號角聲里，他像一個將領(lǐng)，統(tǒng)領(lǐng)著一切。

“魚知水性，人知魚性！你喘氣兒，魚也喘氣兒！”魚把頭想起了很多年前，師父趴在冰面上，尋找大魚吐出的氣泡。寒冷凍不僵男人的血性，師父的臉凍得皴裂流血了，他讓把頭朝他臉上噴一口燒酒，使勁朝大湖喊一嗓子，就又朝冰面趴下了。

今年的冰層從未有過的奇異，魚呼吸的氣泡都被冰層深深地鎖住了，透過冰面看到的，盡是形狀怪異的花紋，這些異?，F(xiàn)象讓人們對大魚的出現(xiàn)更加想入非非。

供桌、敖包、鼓聲、鈴音，口口相傳的經(jīng)文在叩問，一千年前這樣叩問，一百年前也這樣叩問。

風吹得非常猛烈，把頭的心有些亂了，可他不能讓人看出他的亂！

師父帶著魚把頭上冰很多年了，每當冬捕遇到情況時，有師父在，把頭的心就落了底。“公家把這個事兒交給咱，咱就得擔得起！”年年冬捕，師父都說這句話。

冬捕前的那些天，師父天天帶著把頭到冰面上探冰。查干漁場多少口子人呢，一半的日子要指靠著冬捕。一場冬捕在哪兒鑿開冰洞，就像打井找水眼一樣重要。他記得冬捕前的很多天里，嗜酒的師父從來滴酒不沾，直等到選定冰眼，鑿出湖水的那一刻，師父才拿出酒壺，狠狠地灌起來，抓著酒壺的手，都在劇烈地顫抖。

這一刻，魚把頭的手也在顫抖。

冰面上是有山丘和低谷的。把頭辨識著那些矮小的山丘，一脈水波拱起一座山丘，山丘下將噴發(fā)魚的信息。從前他拿不準水眼的位置時，師父總是說：“你一定得信自己，一半經(jīng)驗，一半信，才能找到魚。”把頭終于選定了一處冰層，用力砸下魚鏟，在冰花的綻放里，叩問大湖的安靜。鉆木取火般鑿開一眼泉，黑色的湖水涌出，像新鮮的血液。

鑿出的冰洞一字排開，四匹馬拉著絞盤，拖動大網(wǎng)向湖中布陣。水凍成透明的玉，數(shù)尺之下能看見網(wǎng)在游，把頭跟著網(wǎng)，像追著一只大鳥，大鳥張開翅膀，自由舒放，仿佛要攬過整個大湖。網(wǎng)入大湖縱橫成田，魚像秧苗布立其間，每個網(wǎng)眼四寸大，攔住大湖也放過大湖。

人、馬匹、狗在冰上踢踏，紛亂著破曉的早晨。幾十號人在冰封的大湖上耕耘，索取在夏秋季節(jié)肥美起來的大魚。太陽照在人頭頂?shù)臅r候，該起網(wǎng)了，魚兒帶著熱氣，被網(wǎng)裹挾著出水。把頭抱著第一條出水的魚，在鏡頭前笑著。人們歡呼雀躍，將魚把頭抬起，拋向空中，但魚把頭知道，更多的人在翹首等待傳說中的大魚。

把頭拎著一瓶燒酒鉆進帳篷，像師父那樣，兩手顫抖著擰開酒瓶，狠狠地灌了下去。剛才在鏡頭前的笑容，漸漸褪去，他沒有把握捕到那條大魚。

外面的鑼鼓聲、人聲、歌舞聲，一浪蓋過一浪，把頭知道，那些熱鬧不是自己的。他寂寞地坐在師父坐過的位置，咧開嘴，用牙齒又咬開一瓶酒的蓋子。

他想起有一次，同樣沒有像人們期盼的那樣，捕到大魚。那時把頭還年輕，有些垂頭喪氣的，師父遞過來的酒他也沒心思喝。

師父獨自喝了幾口，突然給他講起了從前的事：“十六歲那年，聽人說黑龍江有大魚，我們就從白洋淀往那里奔，沒想到半道上，火車讓洪水攔下了，我們就在查干湖下了車，不承想，一下車就在這兒停了一輩子！人都說一場洪水把我攔下了，其實是大湖把我攔下了?！?/p>

把頭嘆了口氣：“人人都稀罕大魚，你捕了一輩子的魚，可誰知道大魚在哪呢！”

“你記著，人活不過湖！大魚，一直都在湖里！”

那一刻，兩人立在查干湖的湖心，像大魚游弋在無邊的湖水。

????（有刪改）

7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A．小說開頭寫魚把頭“心里裝著整個大湖”，與結(jié)尾處兩人“立在查干湖的湖心”形成呼應(yīng)，人心有湖，湖心有人，將二者的關(guān)系藝術(shù)而巧妙地呈現(xiàn)。

B．小說善于運用細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物心理，如文中兩次寫到魚把頭手的顫抖，能看出他在捕魚前心中的擔憂、緊張。

C．查干湖人們對捕魚的態(tài)度，與孟子“數(shù)罟不入洿池”的態(tài)度一致，雖然魚于查干湖人的生存具有極大的意義，但他們心存仁念，并不“趕盡殺絕”。

D．魚把頭冬捕這一事件發(fā)生的時間、地點很集中，小說在有限的時空中，呈現(xiàn)了查干湖冬捕這一風俗的悠久綿長，及這里人們生命的厚度與質(zhì)量。

8．在冬捕的過程中，魚把頭多次想到師父，請結(jié)合文本，簡要分析師父對魚把頭的冬捕活動起到了哪些作用。（6分）

9．小說在對魚把頭冬捕活動的敘述中穿插了多種描寫，這樣安排有什么藝術(shù)效果？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

傅宗龍，字仲綸，昆明人。除銅梁知縣，調(diào)巴縣，行取，入為戶部主事。久之，授御史。天啟元年，遼陽破，帝下募兵之令，宗龍請行。一月余，得精卒五千。明年，安邦彥反，圍貴陽，土寇蜂起。請發(fā)帑金濟滇將士，開建昌，通由蜀入滇之路，別設(shè)偏沅巡撫，罷湖廣退怯總兵薛來胤。帝多采納之。四年正月，貴州巡撫王三善為降賊陳其愚所紿，敗歿。其夏即起宗龍巡按其地，兼監(jiān)軍。宗龍直渡盤江，戰(zhàn)且行，寇悉破。巡撫蔡復(fù)一倚信之，請敕宗龍專理軍務(wù)，設(shè)中軍旗鼓，裨將以下聽賞罰，可之。復(fù)一卒，王瑊代，事悉倚辦。宗龍乃漸剪水外逆黨，將犬興屯田。邦彥懼，謀沮之，大舉渡河入寇。宗龍擊破邦彥趙官屯，威名大著。用小故奪官矣。居久之，崇禎十年，流寇大入蜀，陷蜀三十余州縣，帝拊髀而思宗龍曰：“使宗龍撫蜀，賊安至是哉！”趣即家起宗龍。帝憤中樞失職，楊嗣昌以權(quán)詭得主知。宗龍初入見，即言民窮財盡。帝頗然之，顧豤言不已，遂怫然曰：“卿當整理兵事爾?！奔韧?，語嗣昌曰：“宗龍善策黔，而所言卑卑，皆他人唾余，何也？”自是所奏請，多中格。李自成犯開封。宗龍以川、陜兵二萬出關(guān)，次新蔡，與保督楊文岳兵會。賀人龍、李國奇將秦兵，虎大威將保兵，共結(jié)浮橋，合兵趨項城。至孟家莊，人龍、大威曰：“馬力乏矣，詰朝而戰(zhàn)，止兵為營。”諸軍弛馬甲植戈錞散行墟落求芻牧賊覘之塵起于林中伏甲并出搏我兵三帥師潰宗龍文岳合兵屯火燒店賊以步兵攻其營諸軍鳴大炮，震死賊百余。日暮，賊引去。檄人龍、國奇還兵救，二帥不應(yīng)。夜半，潛勒諸軍突賊營，殺千余人，潰圍出。未至項城八里，賊追及之，執(zhí)宗龍，呼于門曰：“秦督圍隨官丁也，請啟門納秦督?！弊邶埓蠛粼唬骸拔仪囟揭玻恍覊欃\手，左右皆賊耳?！辟\唾宗龍。宗龍罵賊曰：“我大臣也，殺則殺耳，豈能為賊賺城以緩死哉！”賊抽刀擊宗龍，中其腦而仆，死城下。復(fù)官兵部尚書，加太子少保，謚忠壯，蔭子錦衣世百戶，予祭葬。

???（節(jié)選自《明史·傅宗龍傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．諸軍弛馬甲植/戈錞散行/墟落求芻牧/賊覘之/塵起于林中/伏甲并出搏我兵/三帥師潰/宗龍/文岳合兵屯火燒店/賊以步兵攻其營/

B.諸軍弛馬甲/植戈錞/散行墟落求芻牧/賊覘之/塵起于林中/伏甲并出搏我兵/三帥師潰/宗龍/文岳合兵屯火燒店/賊以步兵攻其營/

C.諸軍弛馬甲/植戈錞/散行墟落求芻牧/賊覘之塵/起于林中/伏甲并出搏我兵/三帥師潰/宗龍/文岳合兵屯火燒店/賊以步兵攻其營/

D.諸軍弛馬甲植/戈錞散行/墟落求芻牧/賊覘之塵/起于林中/伏甲并出搏我兵/三帥師潰/宗龍/文岳合兵屯火燒店/賊以步兵攻其營/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A．行取，明清吏部銓選制度。指凡在外州縣官內(nèi)升，依規(guī)定年限，經(jīng)保舉可調(diào)京職。

B．巡撫，明初指京官巡察地方。清代正式成為省級地方長官，又稱“撫院”“撫臺”。

C．檄，古代特指由皇帝發(fā)出的用來聲討、征召等的公文，類似還有“旨”“詔”“諭”“制”等。

D．蔭，即庇蔭，指封建時代子孫因先祖有功勞而得到封賞或免罪的一種制度。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．傅宗龍干練多謀，能夠為君解難?；实巯掳l(fā)募兵命令，宗龍請求前往，僅月余便征得五千精兵；寇賊群起，他提出撥國庫金銀、打通道路等諸多良策，大多被采納。

B．傅宗龍巡按貴州，多次剪逆破敵。貴州巡撫王三善戰(zhàn)敗而死，傅宗龍被起用，大破寇賊；又逐步剪除逆黨，打算興辦屯田，邦彥大舉渡河入侵，被他成功擊敗。

C．傅宗龍心系百姓，不善fH1意奉承。他剛剛面見皇帝，就講百姓困窮、財力虛竭之狀，皇帝并不認同，認為這些是瑣屑之事，從此他的奏請，大多被擱置。

D．傅宗龍忠烈有節(jié)，至死不屈于賊。他被敵軍捉拿后，不肯為了活命而被敵軍利用，大喊道出實情，最終被賊人砍中頭顱，死于城下。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

(1)請敕宗龍專理軍務(wù)，設(shè)中軍旗鼓，裨將以下聽賞罰，可之。

(2)帝拊髀而思宗龍曰：“使宗龍撫蜀，賊安至是哉！”趣即家起宗龍。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。

落日悵望

馬??戴

孤云與歸烏，千里片時間。

念我何留滯，辭家久未還。

微陽下喬木，遠燒入秋山。

臨水不敢照，恐驚平昔顏！

【注】馬戴，晚唐詩人，早年屢試落第，困于場屋將近30午。直至武宗會昌四年登第，后仕途多波折不順。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A．首聯(lián)以“千里”與“片時”作強烈比照，寫出云、鳥的自由無礙和飛行之速。

B．頷聯(lián)中的內(nèi)容對應(yīng)題目“悵望”，首聯(lián)中的“歸鳥”和頸聯(lián)中“微陽”對應(yīng)“落日”。

C．頸聯(lián)“下”“入”二字寫出夕照的逐漸暗淡，詩人內(nèi)心的惆悵也隨之平息、淡然。

D．詩中“久未還”“不敢照”，既有作者情感的直接抒發(fā)又有含蓄復(fù)雜的表達。

15.清代沈德潛評此詩：“意格俱好?！闭垙那楦信c謀篇（情景相間）兩個方面來賞析本詩。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共l小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

(1)《莊子·逍遙游》中，“???????”一句寫大鵬能夠乘著如羊角一樣的旋風盤旋而上至幾萬里的高空，“???????”一句寫斥鶿只能在草叢中飛行，兩種對比即是“小大之辯”。

(2)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，寫劉裕叱咤風云、馳騁疆場的兩句是“???????，???????”。

(3)宋濂《送東陽馬生序》中，一些太學(xué)生“燁然若神人”，作者卻“略無慕艷意”的原因是“???????，???????”。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17-19題。

“無論時代如何發(fā)展，我們都要???????不畏強暴、反抗強權(quán)的民族風骨?！薄盁o論時代如何發(fā)展，我們都要???????萬眾一心、勠力同心的民族力量?！薄盁o論時代如何發(fā)展，我們都要???????舍生忘死、向死而生的民族血性?！薄盁o論時代如何發(fā)展，我們都要激發(fā)守正創(chuàng)新、奮勇向前的民族智慧?！痹诩o念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年大會上，習近平總書記的講話，用四個“無論”為新時代傳揚抗美援朝精神指明了方向。70年過去了，抗美援朝戰(zhàn)爭的硝煙早已消散，但志愿軍壓倒一切困難的高貴精神依然存留在很多人的心里。(???)。

對當時年輕的新中國來說，抗美援朝戰(zhàn)爭是一場偉大的立國之戰(zhàn)。今天接受人們致敬的老將軍、老戰(zhàn)士，當年都處在???????的年紀。更有19萬7千多名英雄兒女把年輕的生命永遠留在了朝鮮戰(zhàn)場上。他們崇高的愛國主義精神和理想主義信念，那種不迭目標不放棄的昂揚斗志，那種無畏生死、不計得失的高尚情懷，為當代青年樹立了永恒的價值坐標。

17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）

A．雕刻??鍛造?會聚??壯志凌云???B．雕刻??造就??會聚?風華正茂

C．砥礪??鍛造?匯聚??風華正茂???D．砥礪??造就??匯聚?壯志凌云

18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）

A．偉大的抗美援朝精神跨越時空、歷久彌新，必須永續(xù)傳承、世代發(fā)揚。

B．偉大的抗美援朝精神必須永續(xù)傳承、世代發(fā)揚，因其跨越時空、歷久彌新。

C．必須永續(xù)傳承、世代發(fā)揚跨越時空、歷久彌新的偉大的抗美援朝精神。

D．必須永續(xù)傳承、世代發(fā)揚偉大的跨越時空、歷久彌新的抗美援朝精神。

19．下列各句中的引號，和文中波浪線處引號作用相同的一組是（3分）

A．好個“友邦人士”！日本帝國主義的兵隊強占了遼吉，炮轟機關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫。在學(xué)生的請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！

B．我們社會主義大家庭一直有“一方有難，八方支援”的傳統(tǒng)，難道我們能眼睜睜地看著許同學(xué)死去嗎？

C．做好機制銜接，做好產(chǎn)業(yè)銜接，做好項目銜接，做好政策銜接，做好規(guī)劃銜接，這是從脫貧攻堅到鄉(xiāng)村振興應(yīng)做好的五個“銜接”。

D．無論是太極拳的一招一式、一起一落，還是“送王船”的盛大儀式、豐富意涵，都深深浸潤著中華傳統(tǒng)文化的氣韻和中國哲學(xué)的理念。

20.下面是希望中學(xué)學(xué)生會發(fā)布的有關(guān)“倡導(dǎo)光盤行動，厲行勤儉節(jié)約”的倡議書，其中有六處表達不當，請找出并做修改。（6分）

倡議書

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

光盤不僅是一種厲行節(jié)約的生活態(tài)度，更是一句口號。為此，校學(xué)生會發(fā)出如下通知：

一、以知為行，廣泛參與，共做勤儉節(jié)約的踐行者。從思想上崇尚儉樸，務(wù)必以勤儉節(jié)約為榮、鋪張浪費為恥；提高勤儉節(jié)約的主動性，節(jié)約落到實處。

二、推已及人，互相提醒，成為光盤行動的傳播者。監(jiān)督身邊人，制止浪費行為。不僅要向親朋宣傳“打包不丟人，浪費才丟人”的文明理念，更要自覺抵御極端“吃播”的不良行為，培育崇樸尚儉的風氣。

期望大家響應(yīng)并理解光盤行動，珍惜資源，理性消費，共同為建設(shè)文明、和諧的環(huán)境作出自己的貢獻！

????希望中學(xué)學(xué)生會

???2021年1月10日

21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過80個字。（5分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一:18歲的2020年河南省駐馬店市高考狀元吳思琪在填報志愿時，沒有選擇大熱門的經(jīng)濟類和金融類專業(yè)，卻和清華簽約，成為清華“零字班”的新生，學(xué)習電子工程。她之所以選擇這個專業(yè)，原因就是美國對華為的打壓。吳思琪同學(xué)說，去年看到美國制裁華為的消息，讓她很受觸動，就想投身這個專業(yè)，希望在這個領(lǐng)域為國家作出貢獻。

材料二：在新時代青年中，有這樣一群人，他們崗位不同，卻有一個共同的名字：志愿者。武漢市青山區(qū)“90后”音樂教師華雨辰就是其中一員。在疫情期間，她曾瞞著家人去做疫情防控志愿者，接送醫(yī)護人員、為醫(yī)院運送物資……哪里需要，她就在哪里。她說：“不管需要多久，我們誓與武漢共進退！”這就是她的選擇，她的誓言！

材料三：在2020年考入中原工學(xué)院的眾多學(xué)子中，有一位特殊的學(xué)子，他是郭家寶。母親早年患病去世，在他5歲時，父親又因意外事故導(dǎo)致高位截癱。從2014年家寶上初中起，他便把父親帶在身邊，邊讀書，邊照顧父親。如今他依然選擇帶著父親讀大學(xué)。他說：“父親在，家就在，將來不管去哪都帶著父親?！?/p>

身處高三的你即將邁入成年人的行列。成年，意味著什么呢？請結(jié)合材料內(nèi)容，完成一篇在成人禮儀式上的發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

（1-5題，7題，10-12題，14題，17-19題，每小題3分）

1．答案B

?命題透析??本題考查理解文章內(nèi)容和篩選并整合文中信息的能力。

?思路點撥?“將處于規(guī)范定型中的禮儀制度與倫理道德融合”表述錯誤。第一段涉及的是《詩》與“禮”融合的問題，文章的本意是：在禮儀制度與倫理道德規(guī)范定型化的過程中，《周頌》《大雅》《小雅》中的詩篇大多采用歌功頌德的方式將《詩》與“禮”融合起來。

2．答案B

?命題透析??本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，及對論證方法的理解與掌握的能力。

?思路點撥??文中并末詳細論述“融合介質(zhì)的價值體現(xiàn)”。

3．答案C

?命題透析??本題考查理解文意，根據(jù)文本內(nèi)容合理推斷的能力。

?思路點撥??“其中后者對社會的功用及產(chǎn)生的效果更為明顯”于文無據(jù)。

4．答案B

?命題透析??本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的理解能力。

?思路點撥?“促使我國的可控核聚變技術(shù)達到了世界領(lǐng)先水平”表述錯誤，材料二第二段中提到“我國可控核聚變已逐漸由跟跑轉(zhuǎn)向并跑，部分技術(shù)達到國際領(lǐng)先水平”。

5．答案A

?命題透析??本題考查理解文章內(nèi)容和篩選并整合文中信息的能力。

?思路點撥??“人類將獲得取之不竭的能源，將徹底解決能源和環(huán)境的問題”表述過于絕對。

6．命題透析?本題考查篩選并整合文中信息的能力。

?答案：堅持自主創(chuàng)新，不斷突破，提升核工業(yè)的競爭力。堅持加強國際科技合作，引進國際領(lǐng)軍人才和技術(shù)資源，進而提升綜合能力，堅持為全球核技術(shù)創(chuàng)新貢獻巾國力量，推動構(gòu)建人類命運共同體。堅持核能的多元開發(fā)利用，不斷探索、拓寬利用領(lǐng)域。（每點2分，任意答出三點即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情給分）

7．答案B

?命題透析??本題考查對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力。

?思路點撥?魚把頭的手第一次顫抖是在選定冰層、鑿出冰洞之前，這時候的顫抖是因為第一次獨自完成任務(wù)，沒有師父指導(dǎo)陪伴，內(nèi)心有所慌亂、緊張、擔心。第二次“兩手顫抖著擰開酒瓶”是鑿開冰洞捕到魚的興奮、激動。

8．命題透析?本題考查理解與提煉文本內(nèi)容的能力。

?答案：(1)師父是魚把頭冬捕技術(shù)經(jīng)驗的傳授者：如何尋找大魚吐出的氣泡，如何選定冰眼，師父將這些技術(shù)、經(jīng)驗傳授給魚把頭。（3分，意思對即可）

?(2)師父是魚把頭冬捕時精神的支撐者：決意讓魚把頭獨立面對今年的冬捕，這是一種信任、考驗，也是指引他學(xué)會獨立擔當；尋找大魚吐出的氣泡時，持續(xù)趴在冰面，這是教他要有不畏嚴寒的血性；探冰的日子里滴酒不沾，這讓他學(xué)會了謹慎、負責；當他拿不準冰眼位置時，師傅告訴他：“一半經(jīng)驗，一半信，才能找到魚?！边@話鼓勵他更加自信；小說的結(jié)尾，師父的話，“你記著，人活不過湖！大魚，一直都在湖里！”指引他葆有謙卑之心與敬畏之心。（3分，任意答出一處精神指引即可。菪有其他答案，言之成理亦可）

9．命題透析?本題考查對文章敘事藝術(shù)的分析能力。

?答案：穿插自然環(huán)境描寫，營造出寒冷凜冽的氣氛，側(cè)面烘托出魚把頭冬捕的困難環(huán)境與他克服困難、完成任務(wù)的不易，也使得魚把頭和師父的形象更加立體。穿插社會環(huán)境描寫，如“供桌、敖包、鼓聲、鈴音，口口相傳的經(jīng)文”，讓讀者更深切地感受到冬捕的風俗，使得小說更具地域性與歷史感。穿插心理描寫，主要是魚把頭心中回想師父的言行，正是這些言行、精神，促使魚把頭完成冬捕的任務(wù)。心理描寫推動著情節(jié)的發(fā)展，也塑造著師父的形象，體現(xiàn)出冬捕精神的世代相傳。（每點2分，意思對即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情給分）

10．答案B

?命題透析??本題考查文言文斷句的能力。

11．答案C

?命題透析??本題考查理解文中古代文化常識的能力。

?思路點撥?“特指南皇帝發(fā)出的”表述不當。從文中語境亦可推斷，檄文的發(fā)出方是宗龍，而并非皇帝。

12．答案C

?命題透析??本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。

?思路點撥?“并不認同”表述錯誤，原文說“宗龍初入見，即言民窮財盡。帝頗然之……”，可以看出皇帝對宗龍民窮財盡的看法是認同的，只是后來宗龍不停地講論，引起了皇帝的不悅。

13．命題透析?本題考查理解并翻譯文中句子的能力。

?答案：(1)奏請朝廷下達詔令讓宗龍專職管理軍務(wù)，給他設(shè)置中軍的旗鼓儀仗，副將以下的官員任他賞罰，朝廷許可了。（關(guān)鍵詞“敕”“裨將”“聽”的翻澤各1分，大意2分）

?(2)皇帝拍著大腿想起了宗龍說：“假使宗龍巡撫四川，賊兵怎么能達到這種地步！”催促就在家中起用宗龍。（關(guān)鍵詞“拊髀”“安”“趣”的翻譯各1分，大意2分）

?

14．答案C

?命題透析??本題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和表達技巧的能力。

?思路點撥?“詩人內(nèi)心的惆悵也隨之平息、淡然”表述不當，“下”“入”二字寫出夕照的逐漸暗淡，也表明了詩人佇望之久，憶念之殷。不儀如此，這種夕陽西下余暉返照之景，不但加重了詩人的鄉(xiāng)愁，而且更深地觸發(fā)了詩人感時傷逝的情緒。

15．命題透析?本題考查對詩歌的思想情感與謀篇布局理解把握的能力。

?答案：情感：思念家鄉(xiāng)的惆悵：借孤云、歸鳥片刻即可抵達千里之遙，反襯自己離家已久、歸去之難。對時光流逝、容顏漸衰的惆悵：借“臨水不敢照”，引發(fā)對容顏衰老的感慨。仕途坎坷，抱負未展的憂傷：“留滯”“久未還”寫出仕途不順的悵惘。（每點2分，答出任意兩點即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情給分）謀篇特征：詩歌一、三聯(lián)寫景，二、四聯(lián)抒情，先是孤云、歸鳥的景象勾起鄉(xiāng)“念”，繼而是夕陽下山、余暉返照的情景喚起遲暮之“驚”，使得詩歌情感的表達富有層次感。（2分，意思對即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情給分）

16，命題透析?本題考查識記、默寫常見的名句名篇的能力。

?答案：(1)摶扶搖羊角而上者九萬里??翱翔蓮蒿之間?(2)金戈鐵馬??氣吞萬里如虎(3)以中有足樂者 不知口體之奉不若人也（每空1分）

17．答案C

?命題透析??本題考查理解詞語的意義和正確使用詞語的能力。

?思路點撥?雕刻：指在雕塑中，把木材、石頭或其他材料切割或雕刻成預(yù)期的形狀。砥礪：即磨煉。根據(jù)語境，“砥礪”更合適。鍛造：用錘擊、加壓等方式，使在可塑狀態(tài)下的金屬材料成為具有一定形狀和尺寸的工件，并提高它的機械性能。造就：培養(yǎng)使有成就。語境中的對象是“民族力量”，“民族力量”的形成并非容易達到，故“鍛造”更合適。會聚：指會合聚集，對象常常是人。匯聚：強調(diào)從各個不同的地點、方向集中到一起，融合成為一個整體，有融入的意義，對象常常是物。根據(jù)語境，“匯聚”更合適。壯志凌云：形容理想宏偉遠大。風華正茂：指正是青春煥發(fā)、風采動人和才華橫溢的時候，形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。根據(jù)語境，“風華正茂”更合適。

18．答案A

?命題透析??本題考查理解文意，并根據(jù)上下文補寫句子的能力。

?思路點撥?根據(jù)上下文一致的原則，括號內(nèi)主語應(yīng)該與上句的主語保持～致，為“抗美援朝精神”，所以C、D?排除。B項中，強調(diào)了原岡，不符合語意，故選A項。

19．答案C

?命題透析??本題考查分析標點符號的作用的能力。

?思路點撥?C項與原文中的引號都表示專指、特指。A．表示反語、諷刺。B．表示引用。D．表示特定稱謂。

20．命題透析?本題考查語言表達得體、對語病的判斷能力。

?答案：將“不僅是……更是……”后面的內(nèi)容互換；“通知”改為“倡議”；“務(wù)必”刪去；在“節(jié)約落到實處”前加“把”“將”等；“抵御”修改為“抵制”；“響應(yīng)并理解”修改為“理解并響應(yīng)”。（每處1分，若有其他修改，合理亦可給分）

21．命題透析?本題考查對語段的理解與概括能力。

?答案：2020中國海洋經(jīng)濟博覽會（1分）于10月15至18日（1分）在深圳會展中心舉辦（1分）。創(chuàng)新推出“線上海博會”（“互聯(lián)網(wǎng)+會展”），將呼應(yīng)線下實體展會，（1分）打破“藍色經(jīng)濟”資源對接空間限制，擴展影響力（1分）。

22．寫作提示?讀材料時，既要關(guān)注人物事件本身，也要關(guān)注人物的語言。材料一是吳思琪對自己未來的選擇，她的選擇沒有“追熱門”，而是與國家未來才¨結(jié)合。材料二是以華雨辰為代表的志愿者們?yōu)樗?、為城市、為國家而做出的選擇，心中無我，心懷大義，擔起責任。材料三是郭家寶對家庭的選擇，他選擇對父親不離不棄，擔起家庭之重任。

題目中的任務(wù)要求是寫一篇在成人禮儀式上的發(fā)言稿，談?wù)剬Τ赡甑睦斫?、體會。這就要求學(xué)生能夠結(jié)合材料，關(guān)注材料的同與異，如相同的是“選擇”“擔當”“責任”等，不同的是面對“自己”“家庭”“社會”的擔當，而這些正是成年的內(nèi)在含意。另外，要能夠結(jié)合自已的所見所感，來完成發(fā)言稿。