今年是中央美術(shù)學(xué)院本科專業(yè)招生考試改革的第六年，因?yàn)榉酪咭螅酝忌笠?guī)模扎堆的考場(chǎng)也搬到線上，這也是百年美院史上首次線上“大考”，考試形式上線，中央美院人才選拔標(biāo)準(zhǔn)不能“掉線”。持續(xù)深化招生改革的方向性探索，目的就是致力于選拔素質(zhì)相對(duì)全面的優(yōu)秀藝術(shù)人才，引導(dǎo)考前教育遵循藝術(shù)人才成長規(guī)律。

今年“中央美院考題”再次成為關(guān)注熱點(diǎn)，今年的考題，從“未來、科技”拉回到人與人、與群體、與社會(huì)的關(guān)系的思考，重在考察考生對(duì)于社會(huì)、人類生存環(huán)境及發(fā)展的觀察和認(rèn)識(shí)。非常疫情下，面對(duì)從線下搬到云上的考試方式，考生能從容面對(duì)、如常發(fā)揮嗎？面對(duì)這更偏向本源的考題，考生們交出了怎樣的答卷？我們走進(jìn)閱卷現(xiàn)場(chǎng)，與學(xué)校各科目閱卷負(fù)責(zé)人進(jìn)行了面對(duì)面交流。那么，一起來聽聽閱卷老師們?cè)趺凑f？來看看考生們交了怎樣的“云端答卷”吧。

造型學(xué)院副院長、基礎(chǔ)部主任 張路江

今年很特殊，每個(gè)人的生活都受到影響，我們的考生更難，生活、心理都承受了一定的壓力，但這份特殊又給了他們一次獨(dú)特的體驗(yàn)。在家考試，考生在一種熟悉但缺乏緊張感的空間里按照嚴(yán)格的考試步驟一步步完成考試，這也是一次個(gè)人管理能力的測(cè)試。

今年因?yàn)橐咔榈脑?，我們以往?duì)考生素描、色彩和命題創(chuàng)作的能力綜合到一張?jiān)嚲砩峡疾?，是其綜合能力的體現(xiàn)。答卷必須包含三個(gè)要素：一，有人；二，有關(guān)系，有關(guān)聯(lián)性；三，有色彩的情緒表達(dá)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三要素也蘊(yùn)含著這個(gè)學(xué)科人才必須具備的能力。

我們閱卷的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校對(duì)造型學(xué)科人才的培養(yǎng)要求是契合的：第一，是央美的品質(zhì)，也就是基本功要非常強(qiáng)，造型能力不能有硬傷。第二，是氣質(zhì)，不能小氣，要將作為個(gè)體的你置于社會(huì)環(huán)境中，與時(shí)代同步。一份優(yōu)秀的試卷必須能夠清晰地詮釋央美的品質(zhì)和央美的氣質(zhì)。

▽設(shè)計(jì)學(xué)院院長 宋協(xié)偉

我們中央美院“藝術(shù)設(shè)計(jì)”這幾年的考題有著一貫堅(jiān)持的原則：考生必須具備的造型能力，以及對(duì)社會(huì)、對(duì)未來愿景的思考能力。今年的考題與往年的思路都不太一樣，以往會(huì)更關(guān)注科技、關(guān)注未來，今年，我們回歸最樸素的人對(duì)身邊事、對(duì)關(guān)系的理解?，F(xiàn)在，全人類都面對(duì)著同一個(gè)問題——新冠肺炎疫情，以及由此而引發(fā)的一系列影響，我們的試卷反而沒有提“疫情”，而是直接從“疫情”跳躍到更具哲學(xué)意義的“關(guān)系”層面。這也是通過考題向考生、向社會(huì)傳遞一個(gè)信息：作為藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師，不能再局限于個(gè)人情懷，要考慮作為生活在世界上的人與人、與集體、與國家、與社會(huì)、與環(huán)境的關(guān)系，要學(xué)會(huì)從哲學(xué)層面深入思考我們與這個(gè)世界的關(guān)系。

▽城市設(shè)計(jì)學(xué)院副院長 黃建成

前兩年，我們命題創(chuàng)作科目的考題更加側(cè)重科幻、科技藝術(shù)，今年《發(fā)生在家里的一場(chǎng)觀念之爭(zhēng)》則將考生拉回生活，這道題考察三個(gè)層面：一要會(huì)觀察生活，是“家”里的觀念之爭(zhēng)，要會(huì)講故事；二是有深度，故事深刻，這個(gè)“爭(zhēng)”不是流于表面的家庭之爭(zhēng)，而是帶有社會(huì)深度，能體現(xiàn)整個(gè)社會(huì)層面的觀念沖突；三是要畫得好，構(gòu)圖好。這是一項(xiàng)綜合質(zhì)素的考察。

“美術(shù)鑒賞與思維能力”科目我們要考察學(xué)生對(duì)美術(shù)史的了解程度，同時(shí)考察其邏輯思維能力，所以讓考生選擇十位藝術(shù)家并串成一個(gè)譜系，希望他們能夠表現(xiàn)出藝術(shù)家之間的迭代和傳承，體現(xiàn)藝術(shù)史的脈動(dòng)。藝術(shù)地?cái)偱c現(xiàn)在的時(shí)事“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”相關(guān)，隱含的要求是考核考生的創(chuàng)造力。

其實(shí)考題的好壞直接決定了能不能拉開考生的檔次，從造型能力到邏輯思考能力、敘事能力再到考生思想的深度都迅速地分出檔次。這次的考題能夠幫助我們從試卷上直接判斷學(xué)生的心理成熟程度，對(duì)事物的思考程度，甚至家庭狀態(tài)。好的考題能幫我們撥開一些由應(yīng)試教育所造成的迷霧，直接呈現(xiàn)考生真實(shí)的思考能力、動(dòng)手能力，對(duì)環(huán)境的觀察能力以及敏感度。

▽中國畫學(xué)院院長 劉慶和

相比于往年，我們拿掉了現(xiàn)場(chǎng)寫生這部分考試內(nèi)容，更加傾向于在“中國畫創(chuàng)作”這一門考試中考察學(xué)生的綜合創(chuàng)作能力。應(yīng)試教育“一刀切”式的刻畫完成規(guī)定動(dòng)作，并不一定是一份優(yōu)秀試卷。“距離”這個(gè)題目，也是想借著表達(dá)疫情之下的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)中國畫學(xué)院教學(xué)中本該強(qiáng)調(diào)的東西，如對(duì)傳統(tǒng)和當(dāng)代、對(duì)生活和藝術(shù)、對(duì)學(xué)院內(nèi)外的態(tài)度。所以我們?cè)诳荚嚿显黾恿丝疾炀S度，期待考生在完成素描創(chuàng)作和專業(yè)創(chuàng)作時(shí)，也體現(xiàn)出非常到位的素描和非常到位的專業(yè)筆墨之間的“距離”，而不是只會(huì)背題套題用一種構(gòu)圖來完成。學(xué)習(xí)中國畫，不是說為了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，就把門關(guān)嚴(yán)了。而是要對(duì)傳統(tǒng)有敬重和熱愛，對(duì)自己的生活也保持感動(dòng)，保持創(chuàng)造能力，這也是作為年輕人都應(yīng)該有的素質(zhì)。

▽中國畫學(xué)院書法系主任 徐海

今年書法專業(yè)本科招生人數(shù)從去年的10人擴(kuò)充為15人，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的重視。專業(yè)復(fù)試跟往年相比也有比較大的變化。一是恢復(fù)了篆刻考試，其目的是為了避免出現(xiàn)學(xué)生入學(xué)后零基礎(chǔ)現(xiàn)象，保證教學(xué)水平延續(xù)性；二是在近800多人報(bào)名的基礎(chǔ)上，通過專業(yè)初審遴選了70多位合格考生，參加了剛剛結(jié)束的線上專業(yè)復(fù)試。從復(fù)試效果上看，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行書法專業(yè)考試是可行的。完成復(fù)試的答卷比較整齊地體現(xiàn)出考生具備了較好的專業(yè)水平，這種整齊性也給我們?cè)u(píng)卷老師提出了要求，就是要更加嚴(yán)謹(jǐn)，確保評(píng)分的準(zhǔn)確性，做到優(yōu)中選優(yōu)。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)考試這種新模式，對(duì)于考生臨場(chǎng)發(fā)揮要求更高了。比如初審中要求十五分鐘內(nèi)完成一件行書作品，復(fù)試中要完成兩種書體創(chuàng)作，可能有些考生會(huì)因?yàn)槿鄙佻F(xiàn)場(chǎng)考場(chǎng)的氛圍，在視頻考試中會(huì)反而緊張。但只要有扎實(shí)的基本功為支撐，有自信的心態(tài)，還是可以應(yīng)對(duì)現(xiàn)在新形勢(shì)的考試模式。