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以下均為復習備考資及相關練習題，以供使用

學習目標

知識與技能：

通過對Na2O和Na2O2性質的探究，掌握Na2O2的重要化學性質及用途。

過程與方法：

1、使學生認識對比法、類比法、定義法等學習方法。

2、通過Na2O2和水的本質的探究，讓學生掌握科學探究的一般方法和步驟。

3、通過Na2O2和水，Na2O2和二氧化碳的實驗，進一步提高學生的動手能力、觀察能力和思維能力。

情感態(tài)度與價值觀：

1、通過鈉的化合物學習提高學生學習化學的興趣。

2、通過實驗教學與探究，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神。

3、通過合作與探究式學習，培養(yǎng)學生善于與他人合作的良好心理品質和團結協(xié)作的能力。

4、讓學生學會用辯證的思維看待問題。

教材分析

鈉的化合物是本章內容的重點之一，通過鈉的化合物的學習，可以加深鞏固鈉的知識，并為堿金屬、鹵素等元素化合物的學習奠定基礎，故本節(jié)教材具有承上啟下的作用，過氧化鈉又有著重要的用途，所以學好本節(jié)內容還有著重要的實際意義。

在歷年的高考試題中，這節(jié)內容出現(xiàn)的頻率較高。所以在教材中本節(jié)內容占據(jù)著非常重要的地位。

重點：過氧化鈉的化學性質

難點：探究式學習過氧化鈉和水反應

易錯點：對過氧化鈉氧化性和還原性的判別

學情分析

學生在第一節(jié)已經掌握了鈉的化學性質，并對氧化鈉和過氧化鈉的物理性質有初步了解。同時，學生已經具備了通過演示實驗觀察現(xiàn)象、探究式學習思維及利用已有知識進行歸納總結的能力，因此對過氧化鈉與水反應的這一重點知識，可由學生通過小組合作完成探究學習，并利用對知識的遷移能力，總結歸納過氧化鈉與酸的反應原理，讓學生親自體驗獲取知識的過程。

教學方法

采用實驗分析法，從未知到已知，循序漸進，使知識得以鞏固和落實；同時利用討論等教學方法，加深學生對知識理解的準確度。

資源與技術準備

多媒體設備：投影儀

實驗器材：膠頭滴管、脫脂棉、三腳架、石棉網、酒精燈、火柴、小木條、藥匙、紙槽、試管、玻璃管、小燒杯等

實驗藥品：Na2O2、蒸餾水、酚酞溶液等。

設計思路

根據(jù)新課程標準的核心理念，以促進學生發(fā)展為立足點，以增進學生興趣、促進學生參與、激勵學生進步、提高課堂效益為宗旨，突出科學探究的過程。本節(jié)課以實驗為中心，讓學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、分析、推理和歸納，最終升華為系統(tǒng)的理論知識；通過實驗，不但讓學生從中體驗到科學探究的樂趣，而且養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、主動提出問題、積極解決問題的學習習慣。同時將學生分組進行討論，注重在課堂教學的培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。