拓慧確實(shí)還行，但就是太遠(yuǎn)了，在東麗區(qū)，天津人應(yīng)該都知道從市內(nèi)到東麗要多遠(yuǎn)吧，每天開車跑過去上車確實(shí)不方便。楊清語的話就在和平，之前海光寺，現(xiàn)在是鞍山道，下了地鐵走個(gè)幾百米就到了，比拓慧可方便太多了。

17歲，是一個(gè)人一生中最美好的年華。一到了這個(gè)年齡，家中有父母，身邊有朋友，也是最適合學(xué)習(xí)的時(shí)間。然而，困擾了自己十多年的口吃讓他感到快要瘋了！父母的不理解、至交好友的疏遠(yuǎn)、陌生人的白眼……他該怎么辦？！

陳同學(xué)剛來我們杭州中心時(shí)，口吃非常嚴(yán)重。據(jù)他和爸爸媽媽所說，孩子從小一直過得順順利利的，沒有經(jīng)歷過什么大的挫折，身體也很健康，就是性格有點(diǎn)內(nèi)向，他從4歲起就開始有說話磕巴的問題了。

家人起初也沒太在意，以為是孩子語言能力水平還不成熟，可能等過一陣就好了？可這一等，就是十年。十四歲的時(shí)候，陳同學(xué)實(shí)在受不了一些壞同學(xué)的欺負(fù)了，就動(dòng)手打了他們，可當(dāng)老師問他為什么要打人時(shí)，本來還能磕磕絆絆說話的他一個(gè)字都說不出來了。

接近零語言 孩子怎么辦？

一個(gè)字都說不出來？也許很多人覺得不可思議，但這種情況確實(shí)發(fā)生在很多口吃者身上。陳同學(xué)在做語言測(cè)試時(shí)，我們杭州中心的何主任就問他叫什么名字?？申愅瑢W(xué)的表現(xiàn)如何呢？

陳同學(xué)站在那里，嘴張了又閉，喉嚨里好像有什么東西一樣，他一直在咽唾沫，“我叫陳XX”這簡(jiǎn)單的五個(gè)字就是說不出口。好幾次都要把“我”字說出來了，可我們只看到了正確的口型，卻遲遲沒有聽到陳同學(xué)的聲音。

眼看著孩子的臉漲得通紅，何主任也就知道了陳同學(xué)的口吃問題有多么嚴(yán)重。語言測(cè)試結(jié)束后，老師又和爸爸媽媽講解了很多關(guān)于口吃的知識(shí)。第二天的時(shí)候，家長(zhǎng)就過來交學(xué)費(fèi)了，孩子也正式上課了。

課程剛開始的時(shí)候，因?yàn)閷?duì)老師們比較陌生，所以陳同學(xué)在練習(xí)時(shí)也是磕磕絆絆的，而且對(duì)老師的提問也不能順利地進(jìn)行回答。過了一段時(shí)間，陳同學(xué)就能磕磕巴巴地和老師進(jìn)行對(duì)話了，但是在陌生人面前還是很難把話說出口。

經(jīng)過了三個(gè)月的學(xué)習(xí)，孩子的口吃問題終于有了明顯的改善。有一次，一位不了解陳同學(xué)情況的新老師點(diǎn)名讓他回答問題，好幾個(gè)壞小子都在等著他出丑。沒想到，陳同學(xué)已經(jīng)相當(dāng)“絲滑”的語言狀態(tài)讓同學(xué)們大吃一驚，陳同學(xué)這才知道自己的改變有多大。

原本就內(nèi)向的孩子因?yàn)榭诔杂辛俗蚤]傾向，可媽媽那天來接孩子的時(shí)候卻跟我們說，孩子現(xiàn)在已經(jīng)能大膽表達(dá)自己的想法了，并且愿意和同學(xué)在周末一起出去玩?？诔缘某C正成功讓孩子的性格發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，人也變得開朗了許多。

口吃很嚴(yán)重 矯正有奇效

每個(gè)人都會(huì)口吃，而約有5%的人會(huì)在一生的某個(gè)階段（大多是幼兒時(shí)期）出現(xiàn)持續(xù)幾個(gè)月的口吃問題。學(xué)齡前的口吃像是一個(gè)陷阱，跳過去的人萬事大吉，跳不過去那就“嗚呼哀哉”了。

口吃是語言障礙的一種，可它卻非常特殊，因?yàn)樗蛡€(gè)體的性格和心理特點(diǎn)聯(lián)系緊密。換句話說，天生內(nèi)向的人更容易罹患口吃，而口吃程度的加重也會(huì)讓個(gè)體更加內(nèi)向和孤僻。

陳同學(xué)就是一個(gè)很好的例子，媽媽說他從小就比較內(nèi)向，看到陌生人也不太敢張嘴打招呼。等到孩子的口吃更加嚴(yán)重時(shí)，他的性格也內(nèi)縮到了極致，甚至有些自閉傾向了。媽媽說到這里，也是后悔當(dāng)初沒有早點(diǎn)重視孩子的變化。

既然口吃非常復(fù)雜，也非常棘手，那么語言矯正可以順利解決它嗎？雖然陳同學(xué)是活生生的例子，但不少人還是對(duì)語言矯正有不小的誤解。很多人覺得所謂的語言矯正其實(shí)就是練習(xí)一下發(fā)音，通過重復(fù)訓(xùn)練提高口吃者對(duì)某些停頓、重復(fù)問題高發(fā)詞匯的熟悉程度。

然而，這些人并沒有注意到性格和心理對(duì)口吃者的影響?？诔哉邔?duì)開口說話充滿畏懼，是因?yàn)檫@種恐懼感來自他們長(zhǎng)年累月在社交場(chǎng)景中積累的失敗和挫折。單純針對(duì)語言狀態(tài)的訓(xùn)練用處并不大，最重要的是幫助他們重拾開口表達(dá)的自信。

所以，具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和綜合性的語言矯正成為了解決口吃問題的不二之選。語言矯正課程不僅關(guān)注口吃學(xué)員的語言狀態(tài)，還會(huì)從心理上進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們和自己的口吃問題“和解”，逐漸消除對(duì)口吃的恐懼心理。