在公務(wù)員考試中，言語理解與表達(dá)是考察的重點。片段閱讀是一種常考的題型，所考的類型比較復(fù)雜。根據(jù)提問方式的不同，片段閱讀題型分為主旨觀點題、細(xì)節(jié)判斷題、標(biāo)題添加題、詞語理解題和推斷下文題。在這些題目當(dāng)中，主旨觀點題是考察題量較大的一種題型。但是小題型雖然題量不大，也?？?，所以我們也要重視。今天彼岸帶你一起學(xué)習(xí)小題型中的推斷下文題目。

一、題型概述

推斷下文題在安徽省公務(wù)員考試中是?？碱}型。測查的內(nèi)容是根據(jù)已知的文段推斷接下來會說什么。

二、解題方法

推斷下文題，要求推斷接下來要說的內(nèi)容，所以尾句非常關(guān)鍵。當(dāng)尾句提出一個話題，接下來描述這個話題;當(dāng)尾句提出對策，接下來圍繞對策展開論述;當(dāng)尾句提出問題，接下來可以是闡述問題，分析問題和解決問題。

例1

近來，多家情商教育機構(gòu)針對不同年齡段推出相應(yīng)套餐，“情商班”火爆家長圈。情商是控制和駕馭情緒的能力，對人的生活和工作有重要的作用?？墒?，在很多人的心里，情商的內(nèi)涵已經(jīng)被異化，最早的情商概念，和如今流行的情商觀念大相徑庭。許多人對情商的理解，是圓滑世故、阿諛奉承的另一種說法。實際上，情商的核心既是對自身情緒的認(rèn)識和控制能力，也包括與人交往、融入集體的能力。這兩種能力的培養(yǎng)，需要在日常生活中實踐。孩子能否培養(yǎng)出良好的情緒控制能力和社交能力，很大程度上取決于家長，任何情商培訓(xùn)都無法取代日常生活中的情商培養(yǎng)。

作者接下來最可能談?wù)摰氖牵?/p>

A.家長要理性地看待情商培訓(xùn)班

B.家長在家庭教育中的身體力行

C.情商補習(xí)應(yīng)當(dāng)引起家長高度關(guān)注

D.需要培養(yǎng)和提高家長的情商

【解析】文段首先由“情商班”火爆家長圈的現(xiàn)象引出情商的重要作用;接著指出最早的情商概念和如今流行的情商觀念存在很大差別;最后以“實際上”引出情商的核心，并指出情商能力的培養(yǎng)需要在日常生活中實踐，這種實踐任何情商培訓(xùn)都無法取代，而家長在培養(yǎng)孩子良好的情緒控制能力和社交能力方面起著決定作用。根據(jù)行文邏輯，下文所論述的內(nèi)容應(yīng)承接尾句內(nèi)容，具體說明家長在日常生活中如何對孩子進行情商培養(yǎng)，對應(yīng)B項。A項，“理性地看待情商培訓(xùn)班”文段已經(jīng)提及，不應(yīng)出現(xiàn)在下文，排除。C項，由“‘情商班’火爆家長圈”可知，家長對于情商補習(xí)已經(jīng)高度關(guān)注，下文不應(yīng)繼續(xù)論述這一話題，排除。D項，文段強調(diào)家長在日常生活中對孩子進行情商培養(yǎng)很重要，“培養(yǎng)和提高家長的情商”與文段內(nèi)容無關(guān)，排除。故本題選B。

例2

在現(xiàn)實中，農(nóng)民工維權(quán)時往往面臨證據(jù)不足、難以取證的問題。北京市昌平區(qū)法院審理的案件統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在農(nóng)民工討薪案件中，約有80%的敗訴是由于農(nóng)民工沒有相關(guān)證據(jù)而導(dǎo)致的。雖然勞動合同、工資卡、工資條、銀行轉(zhuǎn)賬記錄、考勤表、工作證等資料證明都可以作為農(nóng)民工被欠薪的證據(jù)，但很多農(nóng)民工跟著包工頭干活僅以現(xiàn)金結(jié)賬，而沒有留存證據(jù)，再加上部分農(nóng)民工缺乏證據(jù)意識，也可能導(dǎo)致被欠薪后拿不出足夠證據(jù)來維權(quán)。

這段文字接下來最可能講的是：

A.農(nóng)民工在討薪過程中遇到的法規(guī)問題

B.培訓(xùn)農(nóng)民工學(xué)會用法規(guī)維護自己合法權(quán)益

C.用法規(guī)來強制用工單位解決農(nóng)民工被欠薪問題

D.用法規(guī)來解決農(nóng)民工被欠薪之后證據(jù)不足的問題

【解析】文段首先指出現(xiàn)實中農(nóng)民工維權(quán)往往面臨證據(jù)不足、難以取證的問題;然后借用案件統(tǒng)計數(shù)據(jù)指出這一問題是確實存在的;接著對導(dǎo)致這一問題的原因進行了分析。文段主要論述了農(nóng)民工維權(quán)過程中面臨的證據(jù)不足的問題，按照行文邏輯，提出問題之后，應(yīng)論述解決問題的方法，因此下文內(nèi)容應(yīng)與如何解決農(nóng)民工維權(quán)過程中面臨證據(jù)不足的問題有關(guān)。A項的“法規(guī)問題”與文段論述的證據(jù)不足的問題不一致，排除。B、C兩項均未明確提及“證據(jù)不足”這一問題，均可排除。D項提出“用法規(guī)來解決農(nóng)民工被欠薪之后證據(jù)不足的問題”，與文段銜接恰當(dāng)。故本題選D。