隨著高考改革的深入，藝考文化課考試也在不斷改革。改革的重點在于提高考試中文化課成績的比例，這意味著如果藝考生在文化課中沒有取得好成績，即使專業(yè)課成績很好，那么也可能會與心儀的大學(xué)失之交臂。

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于是在聯(lián)考過后，不少藝體考生會有這樣的擔(dān)憂：自己的專業(yè)課過關(guān)了，但是文化課因為忙于集訓(xùn)而落下了該如何補救？或者一些同學(xué)對專業(yè)課沒有信心，想要靠文化課實現(xiàn)逆襲考上理想大學(xué)。

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其實藝考生在最后的高考沖刺階段，僅靠自身努力很難兼顧文化課的查缺補漏與針對提升，于是更多藝考生選擇專業(yè)的藝考文化課輔導(dǎo)學(xué)校來提升文化課成績。福州的藝考文補機構(gòu)林林總總，其中有一家以自身過硬的教學(xué)實力和管理模式在眾多文補機構(gòu)中脫穎而出，它就是——合一教育。

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好管理，從源頭做起

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藝術(shù)類考生由于文化課的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)進度等一系列原因，在文化課的學(xué)習(xí)上存在著很大的問題，再加上自制力差、效率慢、態(tài)度消極，以及脫離了藝考集訓(xùn)時的自由度，導(dǎo)致藝考生在重新投入文化課學(xué)習(xí)的時候很難適應(yīng)。

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為了解決這些問題，合一教育采用了嚴格的封閉式管理，制定了全天候的學(xué)習(xí)計劃表。合理規(guī)劃藝考生的學(xué)習(xí)任務(wù)和課間休息，解決復(fù)習(xí)時間短、學(xué)習(xí)效率低的問題。

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為了實時了解藝考生們每日的學(xué)習(xí)狀況，合一教育專門設(shè)置了由班主任、學(xué)管、教官組成的“三位一體”教學(xué)管理系統(tǒng)，每個班級都會有相應(yīng)的班主任，教官日常巡課，管理學(xué)生上課瞌睡、走神等情況，藝考生的情況和家長的反饋都是及時的，可以做到對藝考生進行一對一的跟蹤管理。

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為了幫助藝考生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，合一教育在平時的學(xué)習(xí)中會統(tǒng)一將電子產(chǎn)品上交給班主任保管，每天只開放一小時手機使用時間，統(tǒng)一收發(fā)。老師們還會不定時地突擊檢查，從源頭上杜絕一切干擾學(xué)習(xí)的因素，并積極開展運動會、游園會、春游等戶外活動，分散藝考生們對于電子產(chǎn)品的注意力。

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好教學(xué)，貫穿全過程

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藝考生由于其專業(yè)的特殊性，對于文化課的要求與普高生有著很大的不同。在復(fù)習(xí)過程中要注意“有舍才有得”，比起鉆研大題難題，最緊迫的提分方法則是有針對性的補足基礎(chǔ)，因此需要老師和課程規(guī)劃的相輔相成。

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在這點上，合一教育有著豐富的經(jīng)驗。首先是老師的選拔，合一教育只選用熟悉藝考生教學(xué)模式、具有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗的老師任教，10-12人的小班教學(xué)，結(jié)合不同層次藝考生的基礎(chǔ)，設(shè)計不同的教學(xué)方法和課程進度，提供個性化的一對一輔導(dǎo)。

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從入學(xué)起就對藝考生進行學(xué)習(xí)測評，總結(jié)薄弱和可提升的地方，老師會全面了解藝考生的情況，提供專屬的提分方案，并在接下來的學(xué)習(xí)中貫穿其中。

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每日執(zhí)行當(dāng)日學(xué)習(xí)任務(wù)，每周系統(tǒng)整理，形成知識體系，立即克服問題，及時檢查漏洞，不留知識漏洞，使藝考生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行良性循環(huán)，提高學(xué)習(xí)效率。科任老師及助教團隊全程陪伴，準(zhǔn)確把握高考重點難點，班主任全程陪同，關(guān)注心理健康和習(xí)慣養(yǎng)成。

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合一教育自2012年辦學(xué)至今，已經(jīng)有著非常成熟的教學(xué)和管理體系，專注打造更懂藝體生的高考文化課輔導(dǎo)，找到最適合福州藝體生高考文化課備戰(zhàn)方法，幫助藝考生在有限時間內(nèi)緊抓提升點，讓升學(xué)之路走得更順暢。

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