這兩天因一樁服務(wù)合同糾紛，我組織起19名受害人集體維權(quán)，卻招來(lái)某學(xué)員的語(yǔ)言暴力，讓我再次認(rèn)識(shí)到人性之復(fù)雜，比如烏合之眾、共情能力之弱、好人不易做等等。

人性很微秒，仔細(xì)觀察孩童社交也能參透一絲人性。記得2月中旬，我兒子和一位小朋友約定第二天中午在小區(qū)廣場(chǎng)交換奧特曼卡片。兒子如約下樓，左等右等，也未等來(lái)那位朋友，還耽誤了他去玄武湖的行程。

這件事折射出當(dāng)下魔幻的信用體系。從出生開(kāi)始，家庭和學(xué)校都教育孩子需誠(chéng)實(shí)守信、自尊自愛(ài)；傳統(tǒng)文化也大力提倡“立木為信、一諾千金”。而社會(huì)現(xiàn)實(shí)要求我們需帶著“面具”安身立命，把“臉面”踩在腳底才能大富大貴，信用看似無(wú)足輕重。

不守信的實(shí)例俯拾皆是：多少老賴(lài)的子女在國(guó)外揮金如土？多少員工在試用期臨近結(jié)束，被暴力辭退？多少爛尾樓的購(gòu)房者，還盼望著有生之年住進(jìn)去？

再說(shuō)一個(gè)案例。小區(qū)孩子時(shí)常一起玩耍，有的孩子性格稍顯頑劣，喜歡控制他人。他會(huì)很大聲地吼叫“你過(guò)來(lái)”或者強(qiáng)行拿掉小朋友手中的玩具，有的孩子還不知道怎么反抗，只能委屈抹淚。有時(shí)我會(huì)出面幫著要玩具，大多數(shù)會(huì)讓孩子們自行想辦法解決。

兒童社交也折射出人性當(dāng)中的“控制欲”。很多家長(zhǎng)喜歡頻繁發(fā)出指令，明明知道孩子下一步就會(huì)抽紙巾擦嘴巴、打開(kāi)文具盒拿鉛筆、穿衣服出門(mén)，就是忍不住要講出口。或者孩子正玩在興頭上，非得把他提溜過(guò)來(lái)吃飯不可……看起來(lái)大人在工作上并未得到滿(mǎn)足的指揮欲，非要在稚兒身上實(shí)現(xiàn)不可。

長(zhǎng)此以往，要么孩子反感說(shuō)教，變得叛逆；要么變成提線木偶，喪失能動(dòng)性，和算盤(pán)一樣，不撥不動(dòng)。前者成年后容易脾氣暴躁，一點(diǎn)就著，后者可能遭受職場(chǎng)pua而不自知。

不僅大人控制孩子，孩子也會(huì)變著法兒地控制大人。有一次兒子從冰箱里拿出一支雪糕，笑嘻嘻地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)阏婧?，還給我買(mǎi)雪糕?！蔽衣?tīng)后的第一反應(yīng)是被帶了高帽：雪糕是孩子爸買(mǎi)的，但是兒子夸我，我還是給他吃吧。

還有一次在南京海底世界觀看動(dòng)物表演，馴養(yǎng)員隨機(jī)挑選大人發(fā)放套圈，套到海豹脖子上。我們本坐在舞臺(tái)右側(cè)，兒子拉著我拼命往中間走，還屢次用力抓住我的手腕，強(qiáng)迫舉高手臂。我頭腦一熱，便在發(fā)放最后一只套圈時(shí)，跑到了馴養(yǎng)員面前，結(jié)果被主持人大聲數(shù)落道：“我們不會(huì)給離開(kāi)座位的觀眾發(fā)套圈的，請(qǐng)回座位?！闭麄€(gè)場(chǎng)館幾百號(hào)人，我真想遁地消失。

我們永遠(yuǎn)不能低估一個(gè)孩子為了達(dá)成目的使出的各種控制方法。育兒是一場(chǎng)家長(zhǎng)和孩子之間的博弈，是一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的較量，亦是一場(chǎng)合作。

人性復(fù)雜導(dǎo)致社會(huì)也不單純。象牙塔和現(xiàn)實(shí)的割裂令我焦慮，我應(yīng)該告訴孩子現(xiàn)實(shí)嗎？我不愿他早熟，但也不想他成為一個(gè)“傻白甜”。

很多時(shí)候，我為我的孩子感到難過(guò)，他所學(xué)到的不能學(xué)以致用，他看到的可能不是現(xiàn)實(shí)。

我害怕他苦讀20年，畢業(yè)后也只能做顆螺絲釘、耗材，或者被人工智能輕易取代；他的父母并非在體制內(nèi)搵食，只是碰巧在房?jī)r(jià)一般的地方拆了點(diǎn)不值錢(qián)的房子。雖然這點(diǎn)財(cái)產(chǎn)勉強(qiáng)夠他溫飽，但是難以保證他可以快樂(lè)地、內(nèi)心自洽地過(guò)完此生。

有時(shí)候我會(huì)遺憾為什么不再努力些，進(jìn)到體制內(nèi)，像周公子的父輩們一樣為他鋪路；像我朋友的父親那樣，為孩子安排起走過(guò)場(chǎng)的國(guó)企考試。我也不想讓他做陪跑的炮灰，被那些既得利益者嘲笑。

可是，我最好的考公成績(jī)也僅是第四名，差之毫厘謬以千里，也無(wú)心力再戰(zhàn)。

放眼望去，教育內(nèi)卷已然在幼兒園孩子間蔓延，很多父母懼怕“中考50%分流讀技校”的政策；最近央視也鼓勵(lì)孔乙己們脫掉長(zhǎng)衫，進(jìn)廠擰螺絲。這讓我不禁疑惑兩者之間的矛盾，一頭拼命不想進(jìn)廠，另一頭按頭讓大學(xué)生進(jìn)廠，到底是什么出了問(wèn)題？

想來(lái)是教育出了大問(wèn)題，就業(yè)問(wèn)題應(yīng)該從小抓起。家長(zhǎng)理應(yīng)和學(xué)校并肩作戰(zhàn)，充分挖掘孩子的興趣和能力；家長(zhǎng)還應(yīng)改掉“藍(lán)領(lǐng)跌份兒”的傳統(tǒng)觀念，多學(xué)習(xí)“stem教育”中的科學(xué)、技術(shù)、工程，鼓勵(lì)孩子鉆研創(chuàng)新；而國(guó)家須提升藍(lán)領(lǐng)待遇與地位，與時(shí)俱進(jìn)地改良技校教育。

言而總之，人生不如意之事十之八九，需常想一二。

倘若人性注定復(fù)雜，現(xiàn)實(shí)注定坎坷，那么家長(zhǎng)在育兒過(guò)程中應(yīng)教會(huì)孩子必要的人情世故，同時(shí)也需培養(yǎng)孩子實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的技能，畢竟自己教總比讓社會(huì)教來(lái)得溫柔。（全文1739字，感謝閱讀。）

作者簡(jiǎn)介：憨媽琪琪，南京師范大學(xué)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生，曾任現(xiàn)代快報(bào)記者，曾先后于蘇寧云商、衛(wèi)崗乳業(yè)擔(dān)任小部門(mén)主管。現(xiàn)居家兼職中，致力于在日常中讀懂孩子，快樂(lè)育兒。

（關(guān)注憨媽琪琪 一同成長(zhǎng)）