進(jìn)入初二，數(shù)學(xué)不理想，常見的原因主要是這五個(gè)方面，糾正還不晚 很多同學(xué)從初一升入初二之后會發(fā)覺本身自己成績或者是數(shù)學(xué)的功底還不錯(cuò)，但是進(jìn)入初二之后，成績不見起色，反而出現(xiàn)倒退的情況一時(shí)半會兒找不到原因這個(gè)時(shí)候想要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，必須找到其最根本的原因才能從根本上來解決問題，否則后續(xù)想要提升數(shù)學(xué)的成績其花費(fèi)的時(shí)間和精力將會是數(shù)倍甚至都不可能解決。

那么進(jìn)入初二之后，數(shù)學(xué)成績不理想，我們常見的原因主要有五個(gè)都是唐老師通過大量的學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)所得，希望能夠幫助同學(xué)們找到不理想的原因看自己符合哪一條，積極的進(jìn)行糾正。 首先，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。這其實(shí)就是初一對于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的改變沒有做到位，從初一就延續(xù)到了初二。進(jìn)入初二后，數(shù)學(xué)課程難度逐漸增加，如果學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，無法及時(shí)掌握數(shù)學(xué)知識，就可能出現(xiàn)跟不上的情況，常見的情況是很多同學(xué)在基礎(chǔ)的題型甚至一個(gè)簡單的考點(diǎn)上都要花費(fèi)很長的時(shí)間或者是轉(zhuǎn)很多的彎才能解決問題，但是其真正的解題其實(shí)并不需要太長的時(shí)間而這個(gè)理解的過程并沒有做得很好。

所以其學(xué)習(xí)的效率不高，特別在考試當(dāng)中前邊的內(nèi)容占據(jù)了大部分的時(shí)間，后邊的大題都沒有時(shí)間去做，或者是在慌亂當(dāng)中隨意的進(jìn)行填補(bǔ)這樣的結(jié)果，肯定考試的分?jǐn)?shù)也不太理想。建議尋找適合的學(xué)習(xí)方法，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、做好筆記、善于總結(jié)等，盡量在學(xué)習(xí)當(dāng)中針對每一種方法或者是解題思路的分析過程一定要理解透徹能夠在類似的題型當(dāng)中運(yùn)用出來那么其自我能力的培養(yǎng)也會得到逐步的效果。 其次，學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)的習(xí)慣決定著我們對所學(xué)內(nèi)容的效果，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣或不夠重視，就容易出現(xiàn)上課不認(rèn)真聽講、課后不認(rèn)真完成作業(yè)等問題，進(jìn)而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績下滑。而且有很多一部分同學(xué)是上課沒有跟著老師的思路進(jìn)行認(rèn)真地思考，而是只將解決問題的形式和方法通過死記硬背的形式套用下來，在隨后的習(xí)題當(dāng)中應(yīng)用出來，就覺得自己已經(jīng)學(xué)的很好了，但是在變式題型當(dāng)中方法和步驟無法進(jìn)行套用時(shí)，很多學(xué)生就束手無策。建議端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上能夠?qū)Ｐ牡乃伎家远苏膽B(tài)度來對待每一個(gè)過程，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，積極面對挑戰(zhàn)。

第三，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃㈩}。掌握正確的刷題方式，對于鞏固所學(xué)的知識或者是提升自己對知識的應(yīng)用能力至關(guān)重要。而且數(shù)學(xué)是一門需要大量練習(xí)的學(xué)科，如果學(xué)生在平時(shí)缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會，就難以熟練掌握數(shù)學(xué)知識，并且對這個(gè)知識的用法以及如何進(jìn)行理解和其他知識進(jìn)行共同考察時(shí)，他們之間的聯(lián)系和具體的操作步驟也是需要進(jìn)行熟練使用的。建議多做題、多練習(xí)，逐步提高自己的數(shù)學(xué)水平。而進(jìn)行刷題的量以及方法種類都需要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況來進(jìn)行調(diào)整使得刷題過后能對知識的掌握比較充分，理解比較透徹，在運(yùn)用當(dāng)中能有不錯(cuò)的表現(xiàn)。#百萬創(chuàng)作者計(jì)劃# 初二數(shù)學(xué)在進(jìn)行刷題時(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇刷題的內(nèi)容也是非常關(guān)鍵的唐老師推薦幾個(gè)常見的刷題內(nèi)容這幾本書對于所學(xué)各章節(jié)的內(nèi)容的題型有不錯(cuò)的總結(jié)和歸納。而且題難度適中，對于大部分同學(xué)都是非常適合的。

第四，在學(xué)習(xí)中專注力不夠。當(dāng)我們在思考問題或者是學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，一定要靜下心來全身心地投入到問題的思考分析以及理解過程中，而并非受環(huán)境因素的影響，導(dǎo)致自己做題時(shí)，看似非常的努力，非常的認(rèn)真，但是其最后的收效甚微，甚至沒有任何的結(jié)果。雖說這與學(xué)生的個(gè)人能力有關(guān)系，但是很多解題過程都是分步驟進(jìn)行的，自己思考到哪一步驟？或者是運(yùn)用了什么方法，結(jié)合了什么樣的知識點(diǎn)？如果都沒有做到，那么這樣的專注力，對于學(xué)習(xí)效果和付出的努力是不成正比的。 第五，自己以前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)本身就很差。在低年級階段覺得對于數(shù)學(xué)的思考完全沒有必要或者是沒有得到足夠的重視，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中思考的習(xí)慣并沒有養(yǎng)成，導(dǎo)致各個(gè)階段的成績并不太理想，而進(jìn)入初二之后，難度增加，那么這樣的困惑得到延續(xù)發(fā)展體現(xiàn)的更加的明顯，所以如果是這種情況，應(yīng)當(dāng)盡快的補(bǔ)充以前已學(xué)的知識，讓自己在不斷的思考當(dāng)中提升自己的數(shù)學(xué)思維能力在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中才有可能實(shí)現(xiàn)突破。 總之，初二是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分水嶺在學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)的技巧難度方面都是發(fā)生了很大的變化想要自己成績有不錯(cuò)的表現(xiàn)，那么以上出現(xiàn)的問題，如果自己也存在，那么要積極地進(jìn)行改正，找到適時(shí)的方法讓自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中能更上一層樓。