現(xiàn)在，創(chuàng)新教育正在成為大理的新名片，這里分布著十多所新式教育學(xué)校，它們小而多樣。

2012年3月，做紀(jì)錄片的陳鋼和幾個家長在大理創(chuàng)辦了“貓貓果兒”幼兒園；曾在新華社做記者的陳陣創(chuàng)辦了蒼山學(xué)堂；推崇靈性教育的蕭望野創(chuàng)辦了那美學(xué)校；2017年，音樂家龔琳娜也和德國丈夫帶著孩子來到大理，嘗試“在家教育”；被稱為“中國的鮑勃·迪倫”的楊一，如今也在大理致力于幼兒教育，在幼兒園傳授吟誦、古詩詞、書法。

大理已經(jīng)變成“民間教育創(chuàng)新實驗田”，諸如幼幼花園、溪谷幼兒園、蔬菜教育社區(qū)、美森特森林學(xué)校等一批探索新教育模式的學(xué)校如雨后春筍般涌現(xiàn)。

這里有從全國各地慕名移居過來的家長、積極投身創(chuàng)新教育的先鋒人士，還有被淳樸民風(fēng)吸引來的愛心人士。

在大理，人們能找到幾乎任何一種流派的新教育實驗，如華德福、蒙臺梭利、瑞吉歐、靈性教育、自然教育等各種先鋒的、實驗性的教育理念。盡管這些教育理念各有不同，但共通之處是：告別應(yīng)試教育。

幾乎每個新式幼兒園都會讓孩子學(xué)著親近自然、釋放天性，讓孩子盡可能不待在教室里太久。老師帶著孩子今天去挖泥，明天去種菜，后天騎馬露營，大后天則爬山溯溪。

作家許崧說：“大理的新教育，就像大理社區(qū)一樣，沒人有上帝視角把它系統(tǒng)梳理一遍，因為這里的教育流派非常多，中國能夠提得出來的新教育嘗試，在大理大概都有。”

大理憑什么贏了北上廣？

法國哲學(xué)家盧梭在《愛彌兒》中主張“順應(yīng)自然天性，依托鄉(xiāng)村環(huán)境，培養(yǎng)自然人”的“自然教育”模式。而大理的環(huán)境與“自然教育”理念則有著天然的契合。

經(jīng)過數(shù)年的積淀，如今大理周邊以“自然教育”理念為指導(dǎo)的各類新式幼兒園、國際學(xué)校等，成為一線城市中產(chǎn)家庭給孩子參加各類研學(xué)、游學(xué)活動的首選地。這些創(chuàng)新學(xué)校的游學(xué)周期從一周到一年不等，可以隨時報讀。

這些新式學(xué)校課程的豐富程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出北上廣傳統(tǒng)公立學(xué)校所能提供的范疇。從音樂啟蒙、油畫、編織、鉤針、木工、陶泥，到溯溪、繩索速降、攀樹、皮劃艇、騎行、徒步采菌子、射箭、露營，這些活動在大理的新式學(xué)校里都很“日常”。

北京來的麥兜媽說，這是“在北京也過不到的神仙幼兒園生活”。

大理云朵幼兒園坐落在一個農(nóng)場里——這里還有一個湖。幼兒園里散養(yǎng)的兔子到處跑，小朋友們可以在湖上練習(xí)皮劃艇。另一所由陳鋼創(chuàng)辦的“貓貓果兒”也是大理一家創(chuàng)新教育學(xué)校，其倡導(dǎo)創(chuàng)新、游戲和自然生存的理念。

“貓貓果兒”每學(xué)期末的考試內(nèi)容是小朋友在一名觀察員的陪同下，進(jìn)行一場長距離的遠(yuǎn)足徒步。

八九歲的孩子，一天徒步15公里以上的山路，如果叢林穿越階段稍微走岔路，那里程就得奔著20公里去，途中大家還會完成各種任務(wù)和挑戰(zhàn)，進(jìn)行一場包括植物認(rèn)知、邏輯能力以及體能和野外生存能力的綜合測評。

蔬菜教育社區(qū)的老師“菜媽”會帶著孩子們在草地上練普拉提、曬太陽，或去地里干活，看看莊稼和蔬菜長勢如何。

蔬菜教育社區(qū)的理念是把孩子當(dāng)一個人來教育，而不是學(xué)習(xí)機(jī)器。今年的新學(xué)期一開始，菜媽還買了100株小樹苗，帶孩子去種樹。

21世紀(jì)教育研究院出品的《中國創(chuàng)新小微學(xué)校調(diào)查報告》里，類似“貓貓果兒”這樣的學(xué)校被這樣描述：“它們不以應(yīng)試為主要教育目的，尊重每個孩子的不同并鼓勵個性化發(fā)展，旨在培養(yǎng)孩子健全人格、健康身心、面向未來和終身學(xué)習(xí)的能力。”

微博上的育兒博主“灰爸”，帶著倆娃從上海到大理旅居已有4年，兩個孩子都在“貓貓果兒”讀幼兒園。在大理陪伴著孩子成長的灰爸忍不住感慨：

“孩子的成長，往往發(fā)生在父母看不見的地方，就像蒼山上一夜之間長出來的菌子，你看不見，等到露出時卻又感嘆自然的神奇?！?/p>

這些創(chuàng)新學(xué)校里的孩子皮膚曬得黝黑，個個都是活力十足的樣子。他們會爬樹、騎馬、劃皮劃艇，還能辨認(rèn)各類菌子和植物。

灰爸在微博上記錄孩子們來到大理后的變化。他偶爾帶孩子們回上海，都會得到周遭人的正反饋?；野终f他印象最深的是有一次一家四口在上海打車，一家人在車上有說有笑，司機(jī)忍不住說了一句：“我拉的很多乘客，從上車到下車，父母和孩子都沒有一句話?！?/p>

家長要拼“鈔能力”

在“雙減”政策下，中產(chǎn)家庭的父母帶孩子去大理游學(xué)似乎多了一個理由。很多媽媽獨自一人帶著在大理上學(xué)的小孩，老公“留守”城市賺錢；也有一些家長本身是可以遠(yuǎn)程上班的自由職業(yè)者、藝術(shù)創(chuàng)作者，他們則拿著一線城市的收入在大理生活。

Fay是從廣州帶孩子木木來大理游學(xué)的一名家長。木木今年4歲多，正是對世界充滿好奇的年紀(jì)。Fay為了給木木安排一個豐富的暑假，早早就開始物色大理的學(xué)校。

盡管她已經(jīng)提前兩個月找學(xué)校，但很多學(xué)校的回復(fù)都是“學(xué)位已滿，明年請早”。最后，她問到美森特森林學(xué)校還有學(xué)位，是5天2980元的夏令營，如果報3期，還能贈送1期。

Fay二話不說直接報了一個月的夏令營，學(xué)費將近1萬元。Fay說：“原本還在小紅書上做了不少功課，哪家的優(yōu)勢、劣勢都了解過，沒想到當(dāng)我開始想報名的時候，最‘網(wǎng)紅’的那幾家學(xué)校都沒學(xué)位了。情急之下，心想著只要哪家有空位就報哪家，我也不挑了?！?/p>

其實Fay所在的廣州也有不少適齡兒童的夏令營活動，但是在Fay看來，城市里的夏令營還是缺乏真正意義上廣闊的自然環(huán)境。

Fay說她其實不是很在意能不能學(xué)到什么，體驗是最重要的。她還提醒準(zhǔn)備帶娃來大理游學(xué)的家長們，“不要給孩子穿淺色襪子，鞋也不要買太貴的，因為它的壽命會很短”。

Fay給木木報的是美森特森林學(xué)校的暑期美育自然營，在一個森林莊園里面，孩子們可以學(xué)習(xí)馬術(shù)、木工課程以及手捏柴燒等與藝術(shù)相關(guān)的活動。

Fay說：“選擇學(xué)校功課很好做，小紅書搜一下，教學(xué)理念、學(xué)校環(huán)境、評價之類的都搜出來了，這些都不需要很長時間準(zhǔn)備。最讓我措手不及的是居住問題。

我在5月份的時候找了幾家小區(qū)房，當(dāng)時的價格是3500—4800元/月，到7月份漲到了13000—15000元/月。后來一問，原來是（因為）大理暑假的夏令營項目激增。

除了本地學(xué)校舉辦的夏令營，還有一些外地機(jī)構(gòu)組織的夏令營和旅游團(tuán)來大理，住宿價格就隨之暴漲。如果全家一起去，加上學(xué)費和伙食費，一個月三五萬元少不了，這時候就是家長們拼‘鈔能力’的時候了。”

事實上，大理這些創(chuàng)新幼兒園的價格并不便宜，尤其最近一年，學(xué)費價格繼續(xù)水漲船高，直追一線城市。長期生的學(xué)費一個月4000元左右，短期生的學(xué)費一周2000元起。價格一漲再漲，仍無法熄滅家長帶娃來參加夏令營的熱情。

除了學(xué)費，大理的居住成本也不低，尤其是在寒暑假旺季。大理的親子家庭租房大多集中在“山水間”“小院子”這兩個大型小區(qū)，一室一廳價格在2500—3000元/月，兩室一廳3500—4500元/月。寒暑假期間價格會暴漲到13000—15000元/月。

游學(xué)群里有來自湖南長沙的，有來自上海虹口的，有來自四川成都的，有來自湖北武漢的，也有來自廣東深圳的。

尤其像在北京、上海，好的私立幼兒園每月近萬元，市中心的房子月租也要上萬元，所以大理幼兒園的價格雖貴，但對這些父母來講，性價比還是很高。

從小在農(nóng)村長大的家長，對這種創(chuàng)新教育并不“感冒”。農(nóng)村出身的袁珊珊，女兒就讀于深圳某幼兒園中班。盡管身邊也有孩子的同學(xué)去大理游學(xué)，但她本人對此不置可否。

在袁珊珊看來，以前父母那一輩人外出打工，只有暑假的時候，鄉(xiāng)下的留守兒童才有機(jī)會進(jìn)大城市看看，體驗一下城里的生活?，F(xiàn)在反過來了，一到暑假，城里的孩子都被家長花錢趕去鄉(xiāng)下體驗“變形記”，曬得皮膚烏黑地回來。

袁珊珊說：“這種形式主義的中產(chǎn)育兒方式不就是花錢讓孩子去當(dāng)農(nóng)村娃嗎？抓昆蟲、玩泥巴、種玉米，這些沒啥稀奇的，如果要這樣，我還不如直接把娃扔回老家讓父母帶。”

新式教育的烏托邦

最終走向何處？

為了逃避“城市病”，選擇到生態(tài)環(huán)境好的農(nóng)村和小城鎮(zhèn)居住，本身就是一種反城市化的生活方式。

在這些創(chuàng)新學(xué)校里，大部分學(xué)生都是從其他城市來旅居的，或是大理新移民。本地人的孩子集中在當(dāng)?shù)氐墓W(xué)校接受傳統(tǒng)教育，對本地人來說，家長的教育理念較為傳統(tǒng)；另一方面，當(dāng)?shù)鼐用竦氖杖牒茈y負(fù)擔(dān)創(chuàng)新學(xué)校的學(xué)費。

《中產(chǎn)階層逆城市化的移民現(xiàn)象：以大理為例》的作者張慧，從北京回到故鄉(xiāng)大理做田野調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，原本被原住民遺棄的空心村里，白族特色的老式房子大都已被新移民占據(jù)，并打理得有模有樣。

當(dāng)?shù)卮虬鐣r尚的多半是本地人，而背著籮筐、穿土布衣服的則很可能是外來者，其真實身份可能是小有名氣的藝術(shù)家、民謠圈“老炮兒”、某公司老總、作家或歸國華僑。

從舊金山回國后在上海定居了一年的李簡，去年冬天給5歲的孩子報了一個大理的冬令營班。

李簡說：“我們盡量利用寒暑假的時間，給她創(chuàng)造一些和大自然親密接觸的機(jī)會。來大理之前，我總愛問前人，哪個幼兒園最好。但來到后才發(fā)現(xiàn)，根本不存在最好的幼兒園，因為每個人的標(biāo)準(zhǔn)都不一樣。

即便從上海逃離到大理，家長對‘優(yōu)秀’的焦慮也并非就此消失，它們只是被暫時遮蔽了。不管去哪里，總是跟著潮流標(biāo)準(zhǔn)在‘卷’。

這群搞新式教育的家長，還會比較誰的孩子更‘放養(yǎng)’，誰的教育方式更順應(yīng)孩子的天性，誰家孩子戶外能力更強(qiáng)?！?/p>

創(chuàng)新教育實驗的另一面意味著風(fēng)險和巨大的不確定性。不少家長在孩子一年級剛?cè)雽W(xué)時都很開心，但是一兩個月后，就難免出現(xiàn)各種焦慮：為什么他的識字量還是那么低？學(xué)個字就這么難嗎？

讓孩子來大理沉浸式體驗放飛自我的快樂以后，勢必就面臨“我的小孩以后怎么辦”的問題。

在李簡的觀察和調(diào)研中，有一半的家長會在孩子讀完幼兒園或小學(xué)時就將他們帶回城市繼續(xù)接受公立教育，其中大部分家長只是在孩子幼兒園階段選擇在大理居住，到了孩子一年級，家長就會帶著他們回到各自所在的城市接受常規(guī)教育。還有一些家庭，會選擇讓孩子出國讀書。

陳航就是前者。陳航一直想帶4歲的兒子體驗創(chuàng)新學(xué)校的教育，他說：“目前還沒有能力長期供養(yǎng)這種學(xué)習(xí)模式，只能短暫地體驗一年。孩子到了小學(xué)階段還是要回公立學(xué)校去的?！?/p>

來自大城市的大理新移民們出于各種原因來來去去，有一半都是為了孩子的教育。今年夏天再次聯(lián)系李簡時，他們一家三口已回到舊金山，孩子即將在那邊就讀小學(xué)。

李簡說：“我們都很喜歡大理，也認(rèn)真考慮過去大理旅居的可能性，當(dāng)時差點就舉家移居到大理去了，就差一點兒。”

------END------

撰稿?| 鄭依妮??排版 | 幺七

本文首發(fā)于《新周刊》616期

歡迎分享到朋友圈

未經(jīng)許可禁止轉(zhuǎn)載

? 廣告合作請聯(lián)系微信號：

xzk96818